基于消防安全管理的高校化工類實驗室管理研究

宋照風 譚杰安 王春燕 賴悅騰 林麗苗 陸冠堯

摘要：新形勢背景下，為適應現代化教育教學發展所需，高校領導和教師除了完成基本教學任務外，還應強化校園安全管理，特別是針對化工類課程而言，相關管理人員和課程教師需要在消防安全視域下，不斷強化實驗室安全管理力度，避免火災、爆炸等現象發生。高校化工類實驗室時常發生火災或爆炸事故，多是因為實驗方法不對、實驗過程缺失、電氣設備故障、危險物品存儲不當、泄露易燃氣體液體等原因導致。為此，管理人員需要增強消防安全管理力度，避免實驗室事故發生，最終保障化工類實驗教學能夠順利實施。鑒于此，本文結合實踐教學經驗，圍繞化工類實驗室管理展開研究，分析影響化工類實驗室安全的具體因素，并在此基礎上提出具體的管理對策，旨在促進高校穩定運行，保障師生人身安全。

關鍵詞：消防安全管理；高校；化工類實驗室；管理研究

引言

高校管理人員應充分認識到實驗室消防安全管理在整個教育管理中占據的重要地位。實驗室安全管理水平直接影響著實驗教學質量和科學研究水平，并且還關乎著學校財產安全和師生人身安全。由于化工類專業有著一定的特殊性，因此管理人員應提高對化工類實驗室消防安全管理工作的關注和重視。此外，化工類實驗室所涉及的專業面廣，實驗室管理人員和師生的知識水平、安全意識參差不齊，在開展實驗教學過程中容易忽視一些安全因素，比如實驗儀器操作不當、設備老化喪失消防功能等，導致爆炸或火災發生，致使重要資料燒毀或出現人員傷亡，最終造成巨大損失。為此，高校應提高安全消防管理強度，并將化工類實驗室安全作為重要工作內容來開展。本文將圍繞這一問題展開深入探究，以期對管理人員有所裨益。

一、高校化工類實驗室安全影響因素

（一）實驗室安全管理被動

在高校內部運行機制構建過程中，化工類實驗室多處于被動管理地位，特別是在構建管理制度、組建管理隊伍、購入設備器材、開展安防管理等工作期間，均需要被動接受上級部門的監督和檢測。在此過程中，化工類實驗室管理人員參與主動性不高，很難實現閉環管理，最終不利于實驗室自身建設與發展。高校在開展化工類實驗室安全管理工作時，習慣于采用自上而下的政策方針、考核標準，使得相關管理人員很難及時應對和處理突發事件，整個工作狀態都比較遲緩和被動^[1]。此外，高校并未組織化工類實驗室管理人員參與專業培訓或事故演練，從而導致他們缺乏工作自主性和積極性，更不能激發他們的責任意識，最終使管理工作流程化。

（二）實驗室硬件設備不足

多數高校都開設有各種化工類專業課程，并且隨著招生人數的增加，出現了化工類實驗室數量不足的問題。為了保證課程教學能夠順利實施，需要將辦公室或保障用房臨時改造為化工類實驗室，導致實驗室之間獨立分散，不利于統一管理。除此之外，部分高校并未對化工類實驗室建設進行統籌規劃，在建成之后存在各種線路安裝雜亂、通風設施設計不夠合理、應急防護設施不全等問題^[2]。具體來講，部分高校忽視消防安全管理工作，并未專門配備防火器材和基礎設施。化工類實驗室管理過程中，還存在壓縮氣體不固定、特殊設備器材缺乏安全標識、貴重器材缺乏保護套等問題，無形中增加了化工類實驗室的危險系數。

（三）危險化學品使用存在隱患

由于化工實驗室管理人員的疏忽，未按照化學物品的特性來進行安置與管理；化工實驗室管理人員多是兼職人員，缺乏化學專業知識儲備，并不了解不同化學藥品與試劑間的化學反應，把能夠產生反應的物品隨意擺放在一起；由于缺乏安全意識，在整理和擺放過程中未嚴格落實輕裝輕放的化學物品管理原則。除此之外，教師與學生在化工實驗室使用化學物品時并未詳細閱讀此類物品的使用原則和注意事項，從而未按照規定的流程來進行實驗操作，使得學生在實驗操作中存在潛在風險。

（四）消防安全制度亟待完善

第一，消防安全制度建設不全。化工類實驗室管理部門安全職責劃定模糊、消防安全技術不夠標準、缺乏管理制度和承接機制、消防安全資金投入不足、安全管理運行機制落后等均可能導致發生消防安全事故。第二，消防安全制度無法落實。化工類實驗室消防安全管理機制不夠完善或無法落實，管理人員存在危險行為，事物與環境存在多種風險隱患，不可避免發生各種危險事故^[3]。第三，消防安全管理效能較低。新形勢下，高校辦學規模不斷擴大，教學、科研項目數量不斷增多，同時化工類實驗室數量也在不斷增加，并且多數處于開放運行狀態，無形中增加了管理難度。其中需要注意的是，科研實驗室相關人員流動性較大，實驗過程危險性高，若是無法貫徹落實消防安全管理工作，則會增加事故發生頻率。

二、基于消防安全管理的高校化工類實驗室管理對策

（一）注重實驗室安全建設

很多高校建設的實驗樓存在使用時間較長、實驗儀器較少、實驗功能區域混亂等問題，因此高校需要合理規劃試驗區域，完善基礎設備，包括試驗臺、儀器設備放置區、消防器材安裝區、廢棄物回收處、安全逃生通道；需要購入具有通風功能、分類功能的試劑柜，旨在解決因為場地位置局限而帶來的存放混亂問題。高校還需要專門配備化工類實驗室管理人員，對危險藥品的種類、數量、用途進行詳細記錄，并在上報后由高校統一購置，由管理人員統一保管，以便后續追蹤入庫數量、使用情況^[4]。高校還應結合科研需求和安全標準明確危化品領用上限，若發現危化品臺賬記錄與實際余量存在差距，需要及時追查原因并進行問責、整改。除此之外，高校管理人員還可以借助先進技術與設備來構建化工類物品信息庫，其中應特別標注出易燃、易爆、易腐蝕、劇毒等危險物品的基本信息、使用功能、存儲要求、處理方式等信息，還應配備演示視頻，并將圖片信息、視頻動畫上傳到公眾號、校園網以及班級群中，供參與化工類實驗的師生隨時查閱和學習，不斷增強他們的規范意識，避免因為人為操作而導致安全事故發生。

（二）強化消防安全教育力度

為了進一步提高高校師生的安全意識，化工類專業課程教師可以以實驗教學為契機來開展消防安全教育，包括安全教育講座、發放安全手冊、開展安全知識競賽等傳統教學內容，還可以借助多媒體、VR等先進技術來整合優質教學資源，以此來優化安全教育成效。高校可以將設有學分的化工安全教育課程納入課程體系中，安全教育課程應包含理論知識和實踐項目，以此來增強學生對化工實驗學習的重視程度，并且還能夠提高他們對安全技術知識的掌握程度，最終提高他們的實驗操作技能。除此之外，高校還需制定實驗人員、管理人員考核機制和準入準則，對使用實驗室的師生進行消防安全知識理論考核和實踐訓練，在通過考核之后才能夠獲得準入資格。在理論講解中，實驗室管理人員和科研教師應為學生講解典型安全事故案例，要求他們以小組為單位來分析實驗項目風險，以此來提升他們的安全意識^[5]。在實踐教學中，高校應組織學生參與消防安全實訓演練活動，結合實驗特點、安全隱患進行日常模擬排查工作，并對其他突發化工實驗安全事故場景進行模擬訓練，不斷提高他們的消防安全意識，鍛煉他們的應急處理能力。

（三）增加消防設施設備建設

一般情況下，化工類實驗室建筑需具備二級以上耐火功能，裝修材料應達到B1級以上阻燃標準。此外，還應安裝火災自動報警系統、自動噴水滅火系統、消防栓系統等消防設施設備，并且還應配備二氧化碳、干粉、泡沫滅火器，以此來滿足不同類型火災撲救所需。需要注意的是，這些設施設備應保證其功能正常，且處于自動狀態，確保設備正常聯動。高校在進行化工類實驗室建設和安全管理部門建設時，應積極構建消防防控中心，建立消防控制報警系統，有條件的還可以安裝可視化監控報警設備，不斷推進信息化、智能化安全管理^[6]。高校建立的電氣設備監控系統能夠準確探測線路負荷、接地、短路情況，若是發生以上現象，要及時聯動切斷用電回路，發出報警信號；建立可燃氣體報警系統，能夠對可燃氣體泄露情況進行全面探測，并發出報警信號，避免發生爆炸事故；購買消防設施管理服務，委托具有專業資質的機構來定期對消防設備設施進行更換和維修，以此來保證消防設備的正常使用。

（四）強化危險化學品使用管制

一般的生產和生活類型火災在實驗室中很少見，化工類實驗室內需要存放和使用各種實驗物品，其中部分藥劑、藥品若是在常溫常壓下遇到火源則會發生爆炸，需要特殊管控。首先，易燃、易爆化學物品需要依據其性質、環境來分類貯存，并且需要貼上警示性標記。每種化學藥劑最多只能儲存一次，并且不能超過年度平均用量，而壓縮氣體和液化氣則需要儲存在耐火倉庫，并且需要配有自動灑水或吊掛的微粉滅火裝置及可燃氣體報警裝置。其次，危險化學品領用需逐級審批，隨用隨領，滿足實驗需要即可^[7]。化工類實驗產生的中間體和廢液需要用專門試劑瓶存放，并且由實驗室管理人員定期登記收集，最終交給專門機構或單位處理，嚴禁擅自挪用。在此過程中，應倡導綠色化學理念，不斷優化實驗路線和實驗方法，減少危險化學品的使用。最后，加強師生安全底線意識，應在通風處開展化工類實驗，結束實驗后應及時切斷電源、空氣和水。

（五）建立消防安全管理網站

高校化工類實驗室有著點多面廣的特征，但是因為管理隊伍力量匱乏、工作任務繁重等因素，導致實驗室監管工作難度較大。高校可以嘗試引入先進技術來構建消防安全管理網站，以實驗室為基本單元來覆蓋整個化工類實驗區域。另外，高校還可利用先進裝備對各個實驗室進行消防安全評估，依據檢查結果將各個房間劃分為五個消防安全等級，以不同顏色標注來區分，并結合定期評估、檢查結果做出相應調整。為了有效提高化工類實驗室消防安全管理效能，提高管理人員工作效率，高校應充分發揮網絡平臺的應用價值，借助信息化建設項目來構建化工類實驗室消防安全管理信息化平臺，并在使用過程中不斷完善和優化網絡管理系統，保障網絡管理系統應具備以下功能。第一，化工類實驗室消防安全在線測評，自動生成并上報評估報告，依托大數據技術來完成消防安全信息收集和更新。第二，網絡平臺還應具備數據分析功能，提醒各個化工類實驗室進行消防安全預警，并對重點部位進行有效監控，發現問題之后及時整改。第三，網絡平臺還應具備化工類實驗室火災信息收集功能，以此來為消防員實施救援提供準確、及時的信息。第四，網絡平臺還應具有在線消防安全教育功能，借助多種網絡媒介來宣傳消防安全知識，及時發布消防安全訊息，視頻演示消防安全技能，比如介紹消防基本法規、家用滅火器使用步驟、演示報警或逃生路線、演示典型火災滅火案例等^[8]。

結語

總而言之，新形勢對高校開展教育管理工作提出了更高要求，應不斷強化對消防安全工作的關注和重視。由于化工類實驗室存在諸多安全隱患，必須采取有效措施來完善和改進化工類實驗室安全管理體系，以此來減少安全隱患，保障師生人身安全。

參考文獻

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