點名，從無趣到有趣

陜西省西安市新城區筑夢幼兒園 田翔翔

點名是幼兒園一日生活中的重要環節之一。通過點名，教師可以了解當天幼兒的出勤情況，并及時準確地做好幼兒的考勤記錄，以便幼兒園進行考勤匯總和家長退費等工作。一天，吃完早餐就是集體活動時間，我按照慣例在活動開始之前點名，孩子們自覺坐成U字形，安靜地等待著被點名。我順手拿起了花名冊：“翟一迪。”“到！”“黃微微。”“到！”……突然，我聽到歡歡悄悄地對旁邊的星星說：“這個點名也太無趣了！”星星看了我一眼，附和著說道：“就是，每天都是這樣，真無聊！”說完，兩人便開始擠眉弄眼，不停地動來動去。孩子這些看似無心的話語，卻道出了他們內心最真實的感受。

我陷入了深深的思考：是啊，孩子們說得沒錯！從教27年，我的師父就是這樣教我的，而我也這樣教我的徒弟。我自認為自己是一名帶班經驗豐富的老教師，曾經由于班級管理出色受到家長和同事的一致認可。而我的工作經歷正好見證了學前教育從被忽視到被重視、從稀少到眾多、從緩慢到飛速的發展軌跡，特別是近年來，國家出臺學前教育高質量發展的種種政策讓我深深地感受到這個行業正在發生著翻天覆地的變化，其中教育理念的更新、課程改革的深化及優質教育的發展，無一不讓我深受啟發并有所收獲。但在活動的組織過程中，大多數教師將精力更多地放在集體教學、區域游戲、戶外活動及教研課題上，往往忽視了生活環節和過渡環節對幼兒成長與發展的教育價值。

著名教育家陳鶴琴先生曾說：“一日生活皆教育。”作為一名幼兒園教師不可以忽視任何一個環節對幼兒的教育作用。于是，我開始認真思考如何將點名環節變得有趣且具有教育價值。

接下來我產生了很多想法并付諸于實踐之中：星期一，幼兒每人準備一則笑話，在點名環節講給全班幼兒聽；星期二，幼兒介紹一位自己的好朋友，但不能說出他（她）的名字；星期三，幼兒為自己喜歡的物品創編一則廣告宣傳語；星期四，幼兒自主創編一段節奏；星期五，幼兒講述自己知道的新聞事件等。

這樣的改變讓全班幼兒很是興奮，因為每天的點名形式和內容都在隨時變化，所以對孩子們來說新鮮感滿滿，孩子們盼望著每天的點名時間早點到來。通過我的啟發，班里的兩位老師也開始關注點名環節，并想出更多有趣的點名方式，既增加了點名環節的趣味性，又鍛煉了幼兒的語言表達能力。

經過一學期的實踐，我欣喜地發現我們班孩子的語言表達能力提高了不少，待人接物也落落大方、自信滿滿。學期末，我們讓幼兒投票選出自己最喜歡的活動環節，沒想到點名環節竟然榜上有名，位居前三。這讓我們開心不已，看來只要做一個“有心”的老師，就一定能把“無趣”變成“有趣”。

教育感言

孩子是真實的，他們更像一位嚴肅的老師幫助我們發現問題、解決問題。我們要用耳朵傾聽孩子的聲音，用心體會孩子的感受，用智慧和專業給予他們更好的體驗。成長需要自我反思，更需要他人提點。