參與式健康管理模式下健康校園平臺的構(gòu)建

江 群，陳永存，劉 峰

（北京信息科技大學(xué)，北京 100192）

參與式健康管理模式下健康校園平臺的構(gòu)建

江 群，陳永存，劉 峰

（北京信息科技大學(xué)，北京 100192）

本文將參與式健康管理作為研究的核心， 用參與式方法構(gòu)建校園健康管理，彌補各學(xué)校健康管理理論及建設(shè)方法的不足，通過健康校園平臺的構(gòu)建，創(chuàng)建校園健康醫(yī)學(xué)監(jiān)控和健康規(guī)劃以及校園內(nèi)健康動態(tài)管理與健康風(fēng)險評估，為最終實現(xiàn)高效的健康管理和有針對性干預(yù)及預(yù)防提供規(guī)劃和建議。

參與式；健康管理；校園；模式

1 相關(guān)概念的詮釋

1.1 參與式的概念

關(guān)于參與式的研究在國外已經(jīng)持續(xù)了很多年，如佩特曼的民主參與式是指在決策的制定和決策執(zhí)行的過程中，那些參與其中并受決策影響的人，尤其是邊緣群體和弱勢群體，希望在這個平臺中能夠有效地參與進(jìn)來。參與式更在于強調(diào)參與式獲得的價值和實踐的意義。參與不僅是自身的目的，而且是在這個社會群體中共同分享資源、承擔(dān)責(zé)任。

1.2 健康管理的概念解析

健康管理是對群體和個體的健康問題進(jìn)行全面分析、監(jiān)測、評估，為患者提供健康咨詢的方法和手段，以及對個體和群體的健康危險因素進(jìn)行全面干預(yù)的過程。健康管理的宗旨是調(diào)動整個社會和個體以及群體的積極性，基本方法是：通過各種手段了解自身的健康狀況；通過數(shù)據(jù)采集，進(jìn)行健康及疾病風(fēng)險評估；最后對個體進(jìn)行有針對性的進(jìn)行健康干預(yù)。其具體做法就是為群體和個體以及為政府提供有針對性的健康信息并為個體和群體創(chuàng)造條件采取積極行動，通過促進(jìn)來改善患者的健康。

2 健康管理在學(xué)校中的問題

健康教育的核心是改善個體和群體健康狀況。從調(diào)查結(jié)果看，許多學(xué)校缺乏健康目標(biāo)的設(shè)定，學(xué)校、家庭、社區(qū)醫(yī)療站、校醫(yī)院與和個人之間沒有參與互動，個人健康需求的計劃或方案沒有明確，相應(yīng)對策和干預(yù)方法和手段缺失，校醫(yī)院未建立專業(yè)的體檢信息管理查詢系統(tǒng)，體檢報告和病理檔案管理不規(guī)范，對每個個體的體檢數(shù)據(jù)和相關(guān)疾病群體數(shù)據(jù)未做到周期性對比分析，對體檢中特定人群的體檢數(shù)據(jù)未做到全面的統(tǒng)計分析和分類， 對體檢結(jié)果未能進(jìn)行準(zhǔn)確的病因以及流行病學(xué)的分析，對患者未采取針對性干預(yù)，缺乏科學(xué)的健康管理方案。

3 參與式健康管理平臺的構(gòu)建

采用當(dāng)下較為流行的互聯(lián)網(wǎng)+技術(shù)，通過大學(xué)生健康管理系統(tǒng)將教師和學(xué)生的健康信息輸入計算機，形成電子檔案，讓使參與健康管理的學(xué)生和老師在互聯(lián)網(wǎng)上及時了解、更新自己的信息，更好更積極地參與其中，使每個人都能實現(xiàn)個性化的健康指導(dǎo)及健康教育常規(guī)化，有效的預(yù)防和控制疾病的發(fā)生， 為學(xué)校教師、 學(xué)生提供科學(xué)健身指導(dǎo)服務(wù)，培養(yǎng)師生的運動習(xí)慣以期達(dá)到早期預(yù)防和控制，為學(xué)校健康管理的開展打下基礎(chǔ)，并為進(jìn)一步的分析研究積累大數(shù)據(jù)。

在健康管理平臺構(gòu)建中應(yīng)注意以下幾個要素:學(xué)校健康服務(wù)部門、開展健康教育、創(chuàng)造健康環(huán)境、鼓勵員工參與社區(qū)健康促進(jìn)活動、學(xué)校體育運動的開展情況、學(xué)校飲食服務(wù)與營養(yǎng)干預(yù)、學(xué)校對員工身心健康咨詢和教職工的健康促進(jìn)，做到共享共建。

本研究對參與的教師和學(xué)生將進(jìn)行持續(xù)性健康管理干預(yù)，對個體健康干預(yù)的效果進(jìn)行評估與監(jiān)測，分析影響健康的各個因素，為學(xué)校推行健康管理奠定扎實的基礎(chǔ)。學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)部門應(yīng)關(guān)注世界健康管理的理論進(jìn)展情況，了解一些發(fā)達(dá)國家在健康管理方面的實踐性和操作性，收集、精選與補充相關(guān)信息。

4 健康校園管理平臺模塊設(shè)計與模擬路線

4.1 健康校園管理平臺設(shè)計

健康校園管理中將影響群體和個體的健康因素歸納為學(xué)校、家庭和社會三個方面。其中， 學(xué)校在三者中扮演著重要角色，而家庭在平時的生活中對人的健康起著促進(jìn)、教育及監(jiān)督的作用。社會是指影響人的健康保障的醫(yī)保政策制定，本平臺包括八個大模塊，即用戶信息模塊、健康評估模塊、保健記錄模塊、干預(yù)指導(dǎo)模塊、統(tǒng)計查詢模塊、反饋信息模塊、健康指南模塊、運動處方模塊。

學(xué)校各部門由學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)溝通、協(xié)調(diào)，學(xué)校為教師建構(gòu)體育健身、運動保健、醫(yī)療康復(fù)體系，學(xué)校醫(yī)院、體育部門及學(xué)校工會與其他部門協(xié)調(diào)配合，建立教師個人電子健康檔案庫，對體檢和干預(yù)結(jié)果進(jìn)行全方位分析，由學(xué)校健康中心制定針對性運動處方，提高教師體育鍛煉參與的積極性，保證學(xué)校體育健身工作的持久開展。

4.2 健康校園管理平臺的模擬路線

健康管理人員與專職管理醫(yī)師管理系統(tǒng)服務(wù)器，通過互聯(lián)網(wǎng)將健康管理系統(tǒng)收集到教師健康相關(guān)信息分類匯總，對相關(guān)信息進(jìn)行整合處理，把收集處理過的結(jié)果保存到服務(wù)器中。

利用系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)健康管理的多種功能，并對健康管理系統(tǒng)及時進(jìn)行維護(hù)和更新。然后將處理過的信息通過電腦反饋到管理系統(tǒng)中，參與的教師隨時利用終端電腦和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行健康信息查詢，或通過手機APP上網(wǎng)訪問該系統(tǒng)，或建立微信群實現(xiàn)健康校園管理的網(wǎng)絡(luò)信息化、互動化和個性化交流。

對教師進(jìn)行健康信息的收集并對個人健康風(fēng)險進(jìn)行評估，旨在為參與者提供有針對性的個性化干預(yù)信息來調(diào)動個體積極性，降低個體健康風(fēng)險的可能性。而個體的健康干預(yù)的結(jié)果用來指導(dǎo)自己和他人的健康，降低和控制已經(jīng)存在的健康風(fēng)險。

5 參與式校園健康平臺建設(shè)意義

5.1 參與式校園健康平臺建設(shè)具有重要的應(yīng)用性價值

主動參與對于個體健康干預(yù)、預(yù)防、管理都有積極作用。比如個體的健康生活方式、自身健康需求、已有疾病預(yù)防、已有傷病的康復(fù)和殘疾群體的健康管理，平臺的建立對營造和諧、輕松的整體氛圍和良好學(xué)習(xí)和工作環(huán)境等多方面產(chǎn)生影響。個人體質(zhì)健康評估與監(jiān)測及運動處方是管理系統(tǒng)中的關(guān)鍵，直接影響個體和群體后續(xù)健康促進(jìn)及指導(dǎo)工作的進(jìn)行。因此，做好適合本校師生體質(zhì)健康評估與監(jiān)測系統(tǒng)非常關(guān)鍵。

5.2 為學(xué)校的健康管理和健康促進(jìn)提供有利工具

將師生的健康信息進(jìn)行電子化管理，實現(xiàn)健康教育互動化和健康評估自動化為學(xué)校和社會專職人員統(tǒng)計分析健康信息大數(shù)據(jù)、實施健康管理和收集整理評估結(jié)果大數(shù)據(jù)提供工具。配合健康管理系統(tǒng)的應(yīng)用，建設(shè)學(xué)校健康體適能實驗室，避免傳統(tǒng)校園靜態(tài)管理模式中個體參與的被動管理和不治不防的缺陷，預(yù)防師生健康意識以及健康行為方式的不合理。通過系統(tǒng)平臺將個人和群體的健康教育、參與的體育活動以及參與家庭及社會影響因素能科學(xué)有效的結(jié)合在一起，構(gòu)建出科學(xué)化、系統(tǒng)化和信息化的師生健康管理新局面。使教師健康狀況以及參與積極性都能提高，起到干預(yù)康復(fù)和預(yù)防疾病的目的，通過健康平臺開展“ 體質(zhì)健康校園行”等多種活動。

[1]王曉波.開展健康管理提高保健水平[J ].中華保健醫(yī)學(xué)雜志，2010，12（2）：145-146.

[2]趙邦艷 .高校教師健康影響因素及健康需求分析[J ].中國學(xué)校衛(wèi)生 ，2012（11）：1353-1355.

G807.4

A

1674-151X（2017）17-081-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.17.043

投稿日期：2017-07-08

北京信息科技大學(xué)高腳立項課題：參與式健康管理模式下健康校園建設(shè)（課題編號：2015GJYB11）。

江群（1971—），講師。研究方向：體育教學(xué)與運動訓(xùn)練。