兩樣教練 不同學(xué)丫
——陪女兒學(xué)游泳觀感

石家莊市第二中學(xué) 程 智

暑假初至，我便積極鼓勵(lì)女兒學(xué)游泳。考慮到她自小怕水，我特意報(bào)了一個(gè)VIP 班，聽(tīng)說(shuō)老師是位體育碩士，心中更踏實(shí)了。

第一天學(xué)下來(lái)，老師就嚴(yán)肅地告訴我：“你家孩子恐怕學(xué)不會(huì)游泳，你明天跟班旁聽(tīng)吧。”第二天我旁聽(tīng)時(shí)，只見(jiàn)老師對(duì)孩子們大手一揮：“今天繼續(xù)練換氣，趕快下水，沒(méi)有我的允許誰(shuí)都不許上來(lái)。”女兒找了個(gè)角落，馴服地扒著池沿慢慢浸到水中。老師要求憋足氣把頭完全浸在水里，吐盡氣后再上來(lái)呼氣。女兒卻把鼻尖往水里輕輕一蘸便匆匆逃出來(lái)，幾個(gè)動(dòng)作下來(lái)，本就瘦弱的她嘴唇發(fā)紫，渾身哆嗦。

突然，老師大喊一聲：“給我下去！”原來(lái)，一個(gè)小男孩偷偷爬到岸上“取暖”呢。老師很生氣，一腳把他踹進(jìn)水里。看到這一幕，女兒戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，咬緊牙關(guān)拼命練習(xí)。

回家路上，女兒哭著說(shuō)再也不想去學(xué)游泳了。我陷入矛盾中。“嚴(yán)師出高徒”的觀念在我心中本是根深蒂固的，可是女兒的痛苦卻讓我對(duì)它產(chǎn)生了懷疑。

我果斷辦理了退班手續(xù)。幾天后，我又找到一個(gè)普通的室外游泳班，老師并不是科班出身。陽(yáng)光下的水池很溫暖，水深不到一米，女兒一下子放松了許多。老師讓孩子們并排坐在池沿上，用腳拍水花。孩子們開(kāi)心地笑著，鬧著。接著老師讓孩子們慢慢下水，試著將頭浸在水里。女兒勇敢地將頭埋進(jìn)了水里，老師則在一旁微笑著鼓勵(lì)。

老師并沒(méi)有讓女兒學(xué)換氣，而是先讓她練習(xí)在水里憋氣。憋氣時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)遞增，女兒有一點(diǎn)進(jìn)步老師都說(shuō)“不錯(cuò)”。女兒學(xué)得很快，當(dāng)她能夠憋足一口氣浮在水面上，依靠蹬腿動(dòng)作游出一小段距離時(shí)，我才真正感受到這位普通老師的魔力。

他從不生氣，也不下水示范，但孩子們都很喜歡他。女兒還偷偷告訴我，老師閑暇時(shí)還用魚(yú)竿在旁邊的河里釣魚(yú)呢。“親其師，信其道”，看來(lái)老師要想獲得學(xué)生的親近，高高在上恐怕不行，他（她）應(yīng)該食人間煙火，再有點(diǎn)生活情趣甚至是小缺點(diǎn)，那就魅力四射了！

幾天后，女兒的換氣動(dòng)作合格了，但抬頭吸氣還是不行。老師好像視而不見(jiàn)，讓她接著練習(xí)。后來(lái)女兒自己也著急了。老師告訴她要像吹蠟燭一樣使勁向水中吐氣，直到吐光為止，然后抬頭吸氣，這樣反復(fù)練了幾次后，再讓她到水中實(shí)踐。女兒居然很快就學(xué)會(huì)了！回家路上，她像凱旋的戰(zhàn)士一樣無(wú)比自信。

我想，這種教育方法恐怕暗合了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的道理吧。老師在學(xué)生百思不得其解的情況下去點(diǎn)撥，往往比煞費(fèi)苦心教導(dǎo)在先強(qiáng)很多。因?yàn)椋瑢で蠼鉀Q問(wèn)題方法的過(guò)程本身就是一種學(xué)習(xí)。也許正因?yàn)橛辛饲懊娴奶剿髋c實(shí)踐，孩子才會(huì)在老師點(diǎn)撥后徹悟吧。

第一位教練未必教不出游泳高手，但卻會(huì)傷害孩子學(xué)習(xí)的積極性，甚至有損孩子的心理健康。作為家長(zhǎng)，一定要眼明心亮，用好選擇權(quán)。