我們面對面，也肩并肩

謝莎

和哪一位少先隊員的交往，令您記憶最深刻？

有個轉學生，學習跟不上，也缺乏家人的關注和陪伴，心理健康出現了很大問題。發現后，我常常裝作不經意地找他踢球，時不時地聊天。我們的關系越來越融洽。后來，我們約定每周固定時間一起踢球，他跟我邊踢邊聊，情緒漸漸穩定。這件事讓我記憶深刻，我也自此更加推崇“潤物細無聲”的教育方式。

1966年9月創辦蕪湖市鏡湖小學；

1990年9月蕪湖市藕園小學并入鏡湖小學，藕園小學撤銷；

2005年5月蕪湖市鏡湖小學整體搬遷至原旅游學校地址……

一級級臺階，刻著鏡湖小學的歷史。拾階而上，一所小巧的學校就出現在我眼前。隊員們正在操場排隊，胸前的紅領巾在秋風中飄揚，像在迎風歌唱。

教學樓下，有個挺拔的身影正向我揮手。他就是蕪湖市鏡湖小學校長、校少工委主任費葉慶。

只見一位隊員匆匆走向他，抬起頭急切地說著什么。費校長立刻蹲下，仔細傾聽。原來，這位小隊員找不到集合地點了，很著急。費校長立刻拉著她走向一位老師。

拉著一屆又一屆隊員，費校長已這樣走過了30年。對于教育，他有這樣的心得——

該怎樣鋪就教育的底色

這些年，雖然學生、家長和社會有很多變化，但我們培養的是社會主義建設者和接班人，教育的底色只能是紅色，永遠不能變。

在我看來，教育是溫和的，友好的。它是對孩子的引導、推動、信任和祝福——紅色教育更應如此。

以豐富的活動育人是我們學校少工委成員達成的共識。

“月月紅”，是學校常規的少先隊活動系列，由輔導員們根據《少先隊活動課程指導綱要》精心設置：一月有“快樂嘉年華”，家校合作，把學校布置得像兒童樂園，傳統的、現代的游戲一起玩！四月有“讀書節”，大家設計圖書、分享圖書、表演課本劇、爭當最美朗讀者，書香最為濃烈；九月，在“我是一個兵”主題活動中，開展隊列、禮儀等國防教育……我們還把紅色教育融入社團，航模社制作出紅船航模，致敬黨的生日；版畫社制作出少先隊隊史系列，獻禮建隊日。

浸潤式的少先隊活動讓隊員們有了強烈的身份認同和組織向往，推動他們自發開展活動。

在和縣烏江鎮卜陳村的“留守未成年人之家”，95歲的葉連平在給孩子們免費上英語課。23年來，退休后的葉老師義務輔導學生，一顆心都獻給了孩子們……視頻里，葉老師白發蒼蒼、衣著樸素，拄著拐棍在講臺上授課的模樣，讓306中隊的艾靖思熱淚盈眶。她把視頻分享給小伙伴，大家都很感動。他們一合計，就在今年的教師節到來之前，前去看望了葉老師。

看到葉老師，隊員們激動地送上寫滿祝福的卡片。

“送賀卡應該怎么送？要用雙手遞，要方便別人閱讀……”

一進門，葉老師就給隊員們上了一課。他聲如洪鐘，讓隊員們更加謙謹了。“留守未成年人之家”的成立，獎學金的設立，那些艱難的過往與不變的真誠，葉老師娓娓道來，讓隊員們純真的目光里多了幾分凝重；簡短的授課和熱情的贈書，讓隊員們對葉老師的身份有了更深刻的體察。

“長大后，我要成為和您一樣的人。”“我要向您學習，做一個對國家和社會有用的人。”“走出好遠，回頭看，葉老師還在向我們揮手，忍了半天的眼淚掉了下來。”探望歸來，隊員們寫下了這樣的話。現在，他們正謀劃著學習葉老師，做更多的事……

該怎樣培養孩子

義務教育是面向大多數孩子的教育，這體現了教育公平。但另一方面，孔子說，有教無類。個性化培養也很重要，同樣也是我所關注的。

隊員黃思越自幼酷愛書法，獲得了很多獎。在一次采訪中，他對記者說，長大以后要成為書法家，舉辦個人書法展。有夢想，最了不起！校少工委決定讓黃思越夢想成真——為他辦一次書法展。我們搭建展架，將他的三十余幅作品在校園里展示了一周，同時，學校的電子屏循環播放他的個人簡介。每天都有很多隊員看展、學習。那段時間，黃思越就是校園里的小明星。看到他，總有人說：哇，就是他辦了書法展！

這之后，黃思越不僅練字的熱情更高了，學習也更刻苦了，處處嚴格要求自己。他媽媽告訴我說，孩子更加自信了！

30年來，我努力做一個快樂的陪練，而不是怒吼的教練；努力與隊員們肩并肩，而不僅僅是面對面；我關心學校的建設，同樣關心隊員們的小心事；我不怕他們走得慢，我鼓勵他們走得遠。陪伴的路上，他們哪怕獲得了再微小的進步，我都會鼓掌。如果他們犯錯了，沒關系，我們就再試一次。