楊問新
關鍵詞:分層教學法;高校體育教學;學習興趣;學習成效;教學方法
健美操是一項重要的體育運動,不僅能夠鍛煉學生的身體素質,而且能夠陶冶情操,提升審美能力。在高校健美操教學中滲透美育元素,能夠更好地發揮兩者的優勢,在提升大學生的美學素養的同時,推進高校健美操的教學改革與創新發展。
1 高校健美操教學中滲透美學思想的可行性
1.1 健美操教學具有韻律美
健美操需要伴隨著動感的、有感染力的音樂節奏進行身體律動,健美操本身也是空間藝術與時間藝術的結合。高校健美操教學是一項集音樂、舞蹈、體育于一體的綜合性活動,能夠使人們在音樂的律動中鍛煉身體,提高身體的柔韌性,同時也能夠給人以美的享受。
1.2 健美操教學具有活力美
健美操是一項充滿了活力與激情的綜合性運動。教師在健美操教學中要能夠調動學生的積極性和主動性,并在教學過程中激發學生的活力,使學生能夠表現出良好的精神面貌。其間需要學生在姿態、表情等方面做好配合,提高綜合表現力,只有這樣,才能提升健美操運動的吸引力和感染力。而在高校健美操教學中滲透美學元素,能夠使學生更加充分地了解什么是美,以及如何更好地展現美。這能夠使學生結合自身感知和已有的美學經驗,提升審美能力,使學生在健美操實踐中不斷地挖掘自身潛力,超越自我。
1.3 健美操教學具有動作美
健美操的美學思想滲透,需要借助具體的動作實踐表達出來。健美操作為一項綜合性的體育運動,需要各個身體部位的協調配合,需要發揮動作的協調性、獨特性以及活力來綜合展現健美操動作的美感。教師在開展健美操教學時,要高度重視動作美,要結合伸展、旋轉、跳躍、環繞等多種動作,使整體的動作更具視覺美感。同時,要讓學生在健美操實踐中,展現出熱情洋溢、活力四射的狀態,在動作完成度上要保證干凈利落。
2 高校健美操教學中滲透美學思想的重要性
2.1 有利于實現審美教育
在健美操教學中滲透美學思想,有利于增強學生的審美意識,尤其對體育教學來說,需要以培養學生的綜合素質為核心目標,關注學生的全面進步和綜合成長。在高校健美操教學中融入美學思想,能夠在潛移默化中增強學生的審美意識,逐步培養和鍛煉學生的審美能力;能夠在健美操實踐中將所學審美知識和美學素養進行落實,有利于進一步鞏固和強化審美教育效果;也能在學習健美操的過程中,使學生建立正確的審美觀念,養成正確的人生態度,有利于發揮健美操教學的拓展延伸作用,能夠更好地起到引導人、教育人、塑造人的效果。
2.2 有利于促進學生全面發展
健美操本身是一項綜合性的運動,也是一項極具美感的運動,將健美操教學與美學思想融合,能夠使學生在學習健美操、實踐健美操的過程中開展審美實踐,也能夠有效促進美與善的深度融合,其間學生的綜合素質也得到了提高。將美學元素滲透于健美操教學中,能夠顯著提升學生的審美能力,并且這種審美能力會伴隨學生的成長、成才的全過程。在未來學生的學習、生活、工作中,學生此前積累的審美能力和美學素養也會發生作用,有利于促進學生的全面發展。
2.3 有利于踐行教育規律
在高校健美操教學中引入美學思想,能夠更好地培養學生向善向美的意識,有利于引導學生建立起正確的審美觀念,幫助學生更好地陶冶情操。在正確的審美觀念的引導下,學生在健美操練習中能自覺地嚴格要求自己,練就扎實的技術和較好的體形。將美學思想滲透于健美操教學中,既符合現代教育的規律,又能夠為高校體育教師的教學方法創新、教學模式的優化提供相應的參考與借鑒,從而拓寬了高校體育教師的教育視野,豐富了教育經驗。
3 高校健美操教學中存在的問題
3.1 教學理念落后
從當前高校健美操教學的實踐情況來看,健美操因動作簡單,且觀賞性較高,而頗受推崇。高校開展健美操教學,不僅能夠使學生在運動中提升自身的身體協調能力和身體素質,也能夠有效地培養學生的社交能力,鼓勵學生在練習健美操的過程中,養成大方活潑、熱情開朗的品格。然而,在實際的教學實踐中,由于一些高校本身條件有限,沒有專業的健美操教練,而開展健美操教學的教師往往沒有接受過專業訓練,在教學方法上還較為傳統,在教學理念上較為落后和保守,這也在一定程度上影響了教學效果。
3.2 教學方法單一
從教學方法來看,部分高校開展健美操教學時,教學方法較為單調,主要由教師對健美操動作要點進行系統的講解。但在實踐過程中,學生往往會出現跟不上節拍、動作僵硬或者整體的隊形組合效果不佳的問題。且單一的模仿式訓練難以加深學生對健美操課程的理解和認識,甚至不少學生存在排斥心理,使得原本應當活躍的健美操課堂氣氛變得沉悶呆板,學生興積極性不高,相應的學習效率也較低。
3.3 師資力量不足
從師資隊伍的角度來看,在部分高校健美操教學中,專業的健美操教師極為有限。在健美操課程教學中,往往由其他專業的體育教師指導,但這些體育教師缺乏專業的健美操學習背景,在開設健美操課程時,教學質量不高。
4 高校健美操教學中美學思想的滲透策略
4.1 創新高校健美操教學理念
在健美操教學中滲透美學思想,需要教師首先從教育觀念上進行變化,要不斷創新教學理念。理念是行為的指導,想要使美學元素滲透于高校健美操教學中,首先體育教師需要高度重視美學思想,并將其作為健美操教學中的一大重要目標和主要內容。教師要積極開展關于健美操教學中美學思想的滲透實踐,重視健美操教學中人文精神的開發和美學元素的提取,不斷提升自身的美學思想和審美能力,從而引領、啟發和帶動學生,真正使美學元素在健美操教學中得以有效落地。
4.2 豐富高校健美操教學內容
在高校健美操教學中滲透美學思想,需要教師不斷地進行內容的創新,要結合新形式、新內容對學生進行引領和示范。此外,在課程設計上,教師可以為學生創設多樣化的課程,讓學生根據自身的需求和興趣進行自主選擇。在教學內容上要關注教學細節和教學重點,激發學生的主觀能動性;在教學設計上要吸引學生的注意力,有效調動各類教學資源。結合當前線上線下混合式教學的現實情況,教師可以發揮網絡平臺的教學優勢,加強師生互動,了解學生在健美操學習中的難點以及希望學到的內容。在審美教育中,要將健美操教學與美學知識、藝術原理、舞蹈原理等相關內容融合,豐富健美操教學內容,使美學思想與健美操深度融合。
4.3 拓展高校健美操教學方法
在教學方法上,為了更好地將美學思想與健美操教學相融合,教師需要不斷地進行方法的更新,要運用美學思想實施教學。教師要做好課程設計,結合新課程改革的現實要求,對高校健美操教學進行內容的優化,要結合教學形式、課程內容、教學結構做好更新。教師可以結合傳統的健美操教學中的優勢部分,與全新的教學形式相結合,進一步保障教學質量。
在健美操內容的編排上,要采用多元化的身體姿態來表現瞬時美,展現動態美、靜態美,并且要體現出動靜結合的特點,這種動靜結合的美感,能夠給觀眾以深深的震撼。此外,在健美操教學中,教師也要做好音樂的選擇,通過音樂調動學習者最佳的情緒體驗,使其能夠將自身的情緒與訓練相融合,進而達到理想的訓練效果。
4.4 提升高校健美操教師的素養
教師自身素養的高低也與健美操教學質量的高低密切相關,對此,教師本人要加強對健美操專業知識的學習,同時也要加強對美學內容的學習,使自身能夠在健美操的教學實踐中有效滲透美學思想。此外,教師也要積極參與學校組織的各類活動,并在實踐中明確自身的不足,并及時彌補。教師需要結合互聯網線上資源做好教學資源的積累和補充,并結合互聯網平臺加強與學生的互動,并將自我學習的方法與心得,與學生進行充分的交流,做好師生的互動與溝通,真正實現師生攜手進步、共同成長的目的。
5 結語
在高校健美操教學中,將其與美學思想相融合,能夠促進學生的全面發展,有利于落實高校的審美教育,也反映出對教育規律的遵守和踐行。健美操作為人們喜聞樂見的一種運動形式,將音樂、舞蹈和體操有機地融合起來,能夠讓人在鍛煉身體的同時,得到美的享受。在高校健美操教學中,教師可以結合教學內容、教學方法、教學理念、教學目標和教學隊伍建設等做好美育的滲透,使美學元素在各個環節、各個部分都能夠得到有效落實,進一步發揮健美操教學對學生的審美啟蒙、審美教育的價值。