大學生精準就業指導信息化路徑探索

劉翰林?蘇麗

摘要：大學生就業難是當前高校人才培養過程中面臨的重要問題。現代社會背景下大學生就業影響因素頗多，大學生整體就業質量也有待增強。就業指導是高校提升大學生就業質量的重要工作，在當前復雜的就業環境下，依托就業指導改善或解決各類大學生就業問題成為各高校重點研究內容。信息化時代背景下，高校就業指導工作必須充分進行信息化發展，只有充分借助相關技術優勢方可最大限度發掘和利用各類就業信息。在精準就業理念指導下，高校就業指導工作需在信息化背景下進行完善發展。為進一步提升大學生整體就業質量，本文將以精準就業為入手點，分析大學生就業指導信息化發展趨勢及醫學生就業指導現狀，重點研究精準就業理念下醫學生就業指導信息化路徑。

關鍵詞：就業指導；精準就業；信息化路徑

醫學院校是我國臨床醫學及醫學科研發展的根基，作為為醫療衛生行業提供高素質人才的高等院校，此類院校學生就業情況受到社會各界的廣泛關注。目前來看醫學生整體就業情況并不樂觀，醫學生同樣面臨其他專業大學生在就業中面臨的各種問題，而且，不同學生的個體差異相對較大，其在就業方面的思維想法也不盡相同，在各類因素的綜合影響下醫學生畢業后就業困難度相對較高。面對醫學生開展就業指導工作時需充分了解不同專業學生的就業前景和崗位基本信息，不同專業醫學生其可選就業方向和就業過程中可能面臨的問題各不相同，想要充分發揮就業指導的價值就必須對海量就業相關信息進行整合分析，只有充分了解各專業學生的就業基本情況方可實現精準就業目標。在更高的信息分析需求下，醫學院校必須推動就業指導信息化發展，全面強化就業指導工作的信息分析和信息供給能力。

一、精準就業概念分析

（一）就業數據精準化

數據精準化是精準就業的重要組成部分，在大數據時代背景下，有關高校學生的就業數據信息體量不斷增大，可供就業分析的數據種類進一步增多，在這種情況下，想要達成精準就業目標，就必須實現數據精準化。想要精確獲取大學生就業數據，相關高校就要充分落實各級組織機構和人員數據采集責任，以學校為主導、以學院各級組織為核心、以就業指導教師及輔導員為執行者，充分發揮合力作用，精確采集各級畢業生就業相關數據[1]。從目前大學生就業實際情況上看，數據采集應包括以下兩個方面數據，第一是學生個人基本信息，包括專業類別、專業水平、求職意向以及薪資期望等。第二是不同專業對口招聘數據，包括可供不同專業學生選擇的崗位類別、崗位數量、薪資待遇、任職要求以及崗位供需比等。充分獲取各方數據并保障數據的精準度是實現大學生精準就業的重要基礎。

（二）就業指導精準化

就業指導作為精準就業的重要影響因素，精準就業指導自然也是精準就業的重要組成部分。從當前大學就業指導課程整體開展情況上看，精準就業指導主要指面向不同年級學生設置針對性的就業指導課程內容，使學生在大學學習過程中逐步形成正確就業理念和合理的就業規劃，同時掌握必要的就業技能。具體來看，針對大一學生，由于其后續在校學習提升時間相對較長，因此在這一階段主要培養學生正確的就業理念并指導學生思考未來職業規劃[2]。針對大二學生，此階段是學生就業技能積累的重要階段，在此階段就業指導教學工作要幫助學生重點明確未來就業所需技能，輔助學生提升專業技能水平。對于大三學生而言，就業需求日益臨近，在此階段就業指導工作應以提升學生綜合就業素質為主。而對于大四及以上年級學生，就業指導則要以講解當前就業形勢，幫助學生明確就業前景和就業方向為主。

（三）就業反饋精準化

就業指導工作質量與就業信息反饋息息相關，不同專業大學生在不同畢業時段，其所面臨的就業前景和就業形勢有一定差異，在這種情況下，想要實現精準就業目標就必須保障就業反饋精準化。就業反饋同樣以信息采集為主，相關人員需對各級畢業生綜合就業信息進行調查分析，包括各級各專業學生整體就業率、不同時間段不同專業學生就業率差波動態勢、各級學生平均就業薪資以及各專業對口就業率等。在充分了解上述信息的基礎上分析各專業學生當前就業形勢和就業指導需求，根據調查所獲數據積極調整就業指導工作的主要方向和指導內容，基于當前學生可能存在的就業問題進行針對性就業指導。就業反饋精準化是提升就業指導水平、充分實現大學生精準就業目標的重要基礎[3]。

二、大學生就業指導信息化發展趨勢

大數據時代背景下大學生就業指導工作形式和需求都發生了較大變化，可供就業指導分析的數據體量和數據種類大幅增多，想要更好地實現大學生優質就業目標必須更為廣泛地采集各類就業相關信息并對海量數據進行分析整理。在這樣的需求和目標指引下，大學生就業指導信息化發展趨勢包括以下幾個方面：首先是構建就業指導信息化服務平臺，在提升信息共享和信息采集能力的基礎上，豐富可供研究的就業數據。其次是積極利用互聯網信息技術實現校方、大學生以及社會面的三方溝通，強化就業指導的針對性，提升就業指導在學生妥善就業方面的促進價值[4]。最后是全程就業指導。就業指導并不應僅限于在校指導，在信息技術快速發展的基礎上，各類信息交互速率和信息交互便捷性大幅提升，這給全程就業指導創造了良好的技術基礎，這也是就業指導信息化重要的發展趨勢。

三、醫學生就業指導現狀

（一）醫學專業崗位供需不平衡

從當前實際情況來看，醫學生面臨專業崗位供需不平衡的問題。首先是學歷供需矛盾造成的不平衡問題。在我國基礎醫療體系不斷發展的情況下，各層級醫療機構對醫務人員的學歷要求越來越高，學歷未達任職要求是許多醫學生面臨的主要就業問題。其次是專業供需不平衡。當前，我國二、三線城市臨床醫生和護理人員需求量相對較大，包括臨床檢驗、臨床影像、病理以及各科護士等，而對一線臨床醫生的需求量相對有限，但從醫學院校畢業生專業占比情況上看，臨床醫學仍是醫學院校畢業生中人群占比最大的專業，這是導致專業供需矛盾的重要原因。最后是地區供需不平衡。一線城市、二線城市已經成為絕大多數醫學生的首選就業地點，從供需關系上看，經濟欠發達或不發達地區對醫務工作人員的需求量相對更大，但很多醫學生在此方向上的就業意愿相對較低[5]。

（二）可供選擇的就業信息雜亂

信息化和大數據時代背景下，醫學生能夠接觸到的各類就業相關信息相對較多，這既是促進醫學生就業的有利因素，但從另一方面講也是導致醫學生就業信息參差不齊的重要原因。根據調查研究顯示，很多醫學生在畢業后從各個渠道了解相關的就業信息，其中既有官方發布的各種信息，也有各類招聘軟件及個人渠道發布的就業資訊，而很多醫學生在畢業后并沒有清晰明確的就業規劃，在這種情況下其接觸各類雜亂無章的就業信息后就業困惑進一步增加。而且，醫學生從一些不明渠道接觸到的就業信息很可能存在種種問題，一旦其陷入某些就業陷阱將對其未來就業態度造成較大影響。獲取就業信息的渠道增多以及各類就業信息數量增多，使得醫學生出現就業選擇困難，其很難對所有可供選擇的就業崗位進行深入了解，過多的就業信息進一步影響了醫學生的就業決策[6]。

（三）呈現一定的消極就業態度

消極的就業態度是當前醫學生就業困難的重要原因。首先，很多醫學生沒有認清當前相關領域的就業前景和就業趨勢，不僅對自身就業條件沒有清晰認識而且也缺乏必要的就業緊迫感和就業競爭意識。很多醫學生畢業后就職期待過高，眼界相對較窄，這導致其長期處于眼高手低，無法妥善就業的狀態。而且，很多醫學生的就業思維并不正確，以臨床醫學專業為例，絕大多數臨床醫學專業醫學生在就業過程中只想去大型城市的三甲醫院，而這樣的崗位競爭極為激烈，許多沒能進入期望崗位的醫學生開始出現消極情緒，不愿意向下前往條件相對一般的醫療機構，長期處于待就業狀態[7]。最后，相當一部分醫學生畏懼激烈的就業競爭，在畢業后長期以考公、考研等理由推遲自身就業時間，在上述方向均未取得滿意結果的情況下，長期處于待就業狀態。

四、精準就業理念下醫學生就業指導信息化路徑

（一）積極推動就業服務平臺建設

醫學生就業指導信息化發展過程中，構建信息化就業服務平臺是其重要措施。在當前就業指導工作所處的環境背景下，只有加強就業信息的采集、分析和處理能力方能進一步提升就業指導效能。目前來看，在就業服務平臺建設過程中必須注意多元化信息整合，不僅要在教育部門和政府相關部門的指引下構建基礎數據信息庫，而且也要充分利用新媒體平臺的各類數據信息，在充分辨別篩選的前提下，將優質就業信息納入到基礎數據庫之中。此外還要注意拓展就業服務平臺的就業信息跟蹤反饋功能，通過信息交互實時了解各級學生的基本就業情況。在打造就業服務平臺的過程中，必須重視平臺數據的實時性特點，保持動態數據更新確保所有就業信息符合當前現實情況。此外還要根據不同專業醫學生實際可就業方向，全面拓展就業信息范疇，最大限度滿足醫學生就業需求[8]。

（二）構建立體化就業信息數據庫

數據是否全面，在很大程度上影響著信息數據庫在醫學生就業方面的價值。以往醫學生就業指導工作中也有相應的信息數據庫，但其數據來源相對有限，數據覆蓋度不足，這導致信息數據庫很難切實發揮就業指導方面的效能。在構建新型就業信息數據庫時，要注意依托信息化技術打造立體化數據庫，要積極拓展數據庫包含的信息內容，從醫學生、社會層面、國家層面以及行業層面來豐富數據庫信息。數據庫不僅要全方位采集各級各專業醫學生基礎信息，而且要對學生的就業信息情況進行動態更新[9]。而從社會層面來看，數據庫要積極納入各類用人單位的基礎信息，包括各級醫院、相關醫療機構以及醫學科研和相應的醫療衛生行政崗位等，要全面豐富可供醫學生選擇的可靠就業信息，增加學生的選擇面，提高學生就業率。而從國家層面看，醫學生作為國家教育部門認可的高等人才其就業方向自然也包括國家高等人才就業政策中的相關崗位，這些崗位和就業方向也應納入就業信息數據庫當中。最后數據庫中還要充分整合當前醫學生就業方向中各行業的基本發展情況和就業態勢。

（三）基于實情進行全程就業指導

各不同專業醫學生可就業方向相對較廣，不同的就業方向其就業形勢和就業指導需求也不盡相同，想要更好地發揮就業指導工作價值，就必須基于學生就業實情進行全程就業指導。在信息化背景下，學生接受就業指導的渠道不斷增多，就業指導教師、學生以及就業單位之間的信息交互便捷度明顯提升，為全程就業指導奠定了基礎。就業指導教師可通過各類新媒體平臺對醫學生進行全程就業指導，包括通過企業微信、微博、b站、微信公眾號等渠道發布具有針對性的崗位信息以及就業策略等，這些新媒體平臺傳遞的信息形式更加豐富，就業指導教師可通過文字、視頻、圖片以及網絡鏈接等各種形式來實現相應的就業指導目標[10]。

（四）做好人職匹配下的招聘管理

人職匹配是就業指導的重要工作，不同醫學生適宜的就業方向和具體崗位各不相同，所以幫助學生找到最適于自身能力和自身特點的工作崗位是醫學院校就業指導工作的核心內容。在信息化條件下，醫學院校可根據自身就業指導需求，設計不同的人職匹配測試系統，以應用最為廣泛的問卷測試為例，所有畢業生都可根據身份信息登錄人職匹配測試系統參與相應的問卷測試，在填寫真實個人信息后，該調查問卷將根據測評標準結合當前測試者的性格、能力、個人求職意向等多方面因素綜合推薦不同的行業和一些具體的崗位信息，這既實現了人職精確匹配目標，同時也滿足大量醫學生在同一時間段的就業指導需求[11]。

（五）以數據為基礎做好動態調整

不同時間段各專業醫學生面臨的就業形勢不同，其就業指導需求也不同，想要充分發揮就業指導價值就必須結合既往數據和當前形勢做好就業指導的動態調整工作。在信息化背景下，就業指導教師能夠通過完善的就業指導數據平臺獲取既往醫學生就業信息和當前不同專業醫學生面臨的就業形勢信息，指導教師應以數據為基礎對就業指導工作安排進行動態調整，尤其要重視當前不同就業方向對不同專業醫學生的需求變化，了解新的崗位需求以及相應的任職要求，在就業指導過程中引導醫學生了解這些行業和具體崗位，明確自身需要具備的專業能力，幫助學生投入精力于正確的就業方向之上。

五、結束語

本文針對醫學院校大學生就業指導工作信息化相關內容進行了詳細分析，在精準就業理念指引下，明確了精準就業的基本概念，分析了大學生就業指導信息化的發展趨勢和醫學生當前就業現狀，重點論述了精準就業理念下醫學生就業指導信息化路徑。希望本文所述相關內容能夠有助于提升大學生就業指導工作的整體水平。

參? 考? 文? 獻

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劉翰林（1982.01-），男，漢族，山東淄博，本科，副教授，研究方向：思想政治教育、大學生就業創業。