課程游戲化背景下農村幼兒園戶外游戲的開展

徐小杰

游戲是深受幼兒喜愛的活動，也是一種重要的教學方法，它符合幼兒的認知發展規律，能夠滿足幼兒的學習需求。為了更好地開展幼兒教育活動，教師需要在教學中合理地運用游戲，并為幼兒提供良好的游戲環境。戶外游戲是幼兒園游戲活動的重要組成部分，也是促進幼兒成長與發展的重要途徑。在課程游戲化背景下，教師應根據農村幼兒園的實際情況，利用農村豐富的自然資源和鄉土文化資源，因地制宜地為幼兒創設具有鄉土特色的戶外游戲環境，開展豐富多彩的戶外游戲。但當前，我國農村地區的部分幼兒園在游戲環境創設、戶外游戲開展方面仍然存在一些問題，對幼兒的成長有一定的負面影響。基于此，筆者提出了課程游戲化背景下農村幼兒園開展戶外游戲的思路，以供參考。

一、農村幼兒園開展戶外游戲的重要性

（一）激發幼兒的學習興趣，促進幼兒全面發展

幼兒天性活潑，好玩好動，對周圍的事物充滿好奇和探究欲。戶外游戲是幼兒接觸外界最直接有效的途徑。農村幼兒園教師應根據園區實際條件，組織開展豐富多彩、形式多樣的戶外游戲，能夠滿足幼兒的好奇心及求知欲，讓他們學到許多新知識，獲得積極的情緒體驗，有助于增強幼兒的自信心，激發幼兒的學習興趣，促進幼兒全面發展。

（二）激發幼兒的探索欲，提高幼兒的綜合素質

農村幼兒園戶外游戲涉及的內容豐富多樣，符合幼兒好玩、愛動的天性，不僅能讓幼兒學習一些簡單的運動技能，還能讓幼兒近距離接觸自然，了解更多自然科學知識，有助于激發幼兒的探索欲，培養幼兒保護自然的意識。同時，戶外游戲能夠在一定程度上培養幼兒良好的道德品質和健康的心理狀態，有助于提高幼兒的綜合素質和能力水平，使幼兒更好地適應集體生活，實現全面發展。

（三）激發幼兒的運動興趣，提高幼兒的社會適應能力

農村幼兒園開展戶外游戲能夠滿足幼兒在一定時間內掌握基本知識和技能、發展社會交往能力的需要，讓幼兒在游戲過程中獲得愉悅的情感體驗，提高交往和協作能力，保證每名幼兒都能得到良好的身體發育及保持心理健康發展，具備與他人友好相處的能力。

同時，戶外游戲可以促進對幼兒人格的培養，能幫助幼兒成長為人格健全、文化水平高、知識結構完善的時代新人。此外，農村幼兒園積極開展戶外游戲，加強戶外活動環境創設，能夠激發幼兒的運動興趣，增強幼兒的運動自信，保持幼兒身心健康發展，有助于培養幼兒活潑開朗的性格，提高幼兒的社會適應能力，實現促進幼兒全面發展的教育目標。

二、農村幼兒園開展戶外游戲的原則

（一）安全性原則

安全是幼兒園進行一切活動的前提，也是開展戶外游戲必須遵循的原則。在開展戶外游戲時，教師要保證幼兒有安全的戶外游戲環境，并做好巡視工作，時刻保障幼兒在游戲中的安全，讓他們愉快地開展游戲，獲得愉悅的情感體驗，保持幼兒身心健康發展。

（二）適宜性原則

部分農村幼兒園沒有足夠的游戲設施或運動器材，無法開展豐富多樣的戶外游戲。對此，教師應遵循適宜性原則，發揮農村幼兒園的自然資源優勢，開展一些親近自然的戶外游戲，如玩水、玩泥等。值得注意的是，在開展此類游戲前，教師要做好充分的準備，采取必要的防護措施，同時，在游戲過程中要注意防滑、防水等。

（三）趣味性原則

農村幼兒園開展戶外游戲應以幼兒的興趣愛好為依據，充分調動幼兒參與戶外游戲的積極性，激發幼兒參與游戲的熱情，從而保證游戲效果。基于此，在農村幼兒園開展戶外游戲時，教師應遵循趣味性原則，根據農村幼兒園的實際條件和幼兒的興趣，開展一些具有鄉土氣息且富有地方特色的游戲，以激發幼兒的游戲興趣，促使幼兒主動參與。

三、農村幼兒園開展戶外游戲時存在的問題

幼兒園中會有一些游戲設施，供幼兒游戲、玩耍。但一些農村幼兒園由于教育經費不足，購置的游戲設施不夠齊全，無法支持教師開展形式多樣的游戲，導致戶外游戲的形式和內容較為單一。

同時，部分教師的創新意識不足，很少利用農村幼兒園的自然資源開展戶外游戲，只會讓幼兒玩一些簡單的游戲，既無法激發幼兒的游戲興趣，也無法讓幼兒獲得發展，發揮戶外游戲應有的價值。

戶外游戲與室內游戲不同，戶外游戲更需要教師的專業指導，特別是在開展一些可能產生危險的游戲時。然而，農村幼兒園的部分教師沒有采取合適的應對措施。為了保障幼兒在戶外游戲中的安全，他們只會帶領幼兒開展一些簡單的集體性游戲。這樣單一的組織形式沒有充分考慮幼兒的個體差異，對幼兒的發展較為不利，難以體現戶外游戲的價值。

此外，部分農村幼兒園沒有固定的戶外活動場地，也沒有合理劃分不同的游戲區域，這給教師進行戶外環境創設和材料投放帶來了一定的挑戰。在此背景下，部分教師在創設環境、投放材料時具有一定的隨意性，忽視了幼兒的年齡特點、身心發展水平及興趣愛好等，從而無法滿足幼兒在不同階段對活動方式與組織形式的要求，導致幼兒的參與度并不高。

四、農村幼兒園開展戶外游戲的思路

（一）樹立科學的游戲教學理念

幼兒園開展游戲的目的是讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中產生學習興趣，從而增強幼兒的學習效果。因此，在開展戶外游戲時，教師應注意觀察幼兒感興趣或喜歡的游戲，并用幼兒感興趣的話題吸引他們的注意力，讓他們全身心地投入戶外游戲。

教師要樹立科學的游戲教學理念，努力營造良好的游戲氛圍，指導幼兒進行自主探索。教師可以組織形式多樣、富有趣味性的戶外游戲，吸引幼兒的注意力，促使幼兒主動參與其中，從而幫助幼兒獲得各方面的知識和愉悅的情感體驗。例如，教師可以帶領幼兒觀察戶外的動植物，讓幼兒在實際觀察中發現自然事物的美，并簡單了解其中蘊含的科學知識，從而培養幼兒的觀察力、記憶力。

（二）合理規劃游戲場地

農村幼兒園周邊有優美的自然風光，為幼兒園開展戶外游戲提供了非常好的條件。在開展農村幼兒園戶外游戲時，教師應充分利用當地的自然資源，合理規劃戶外游戲場地，以更好地滿足幼兒的游戲需求。在此基礎上，教師可以在戶外區域投放一些自然材料，供幼兒玩耍或分組練習時使用。例如，教師可以創設“娃娃家”大型玩物區，投放一些適合不同年齡段幼兒操作的自然材料。教師還可以創設體育鍛煉區，利用自然資源自制一些游戲器械供幼兒玩耍，如平衡梯、秋千等。

（三）充分利用各類游戲材料

在開展戶外游戲時，除了需要充分利用幼兒已有的生活經驗，教師還需要從實際生活出發，充分利用游戲材料。農村幼兒園能夠提供的游戲材料相對簡單，教師需要充分利用這些材料支持戶外游戲的開展。

在創設游戲環境時，教師要以幼兒為主體，充分考慮幼兒的年齡特點、身心發展規律和興趣愛好等，合理選擇材料創設戶外游戲環境，為幼兒自主開展戶外游戲做好準備。

教師可以利用一些廢舊輪胎搭建迷宮或跑道，利用各種自然材料制作各種飾品，裝飾農村幼兒園。教師也可以鼓勵幼兒充分發揮想象力和創造力，利用自然材料自制玩具。教師還可以投放各類自然材料和廢舊物品，引導幼兒制作豐富有趣的游戲器械，并帶領幼兒開展相應的戶外游戲。如教師可以先讓幼兒利用一些廢舊的紙箱、紙盒、易拉罐等制作梅花樁，然后制定游戲的規則，帶領幼兒開展體育游戲，鍛煉幼兒的平衡能力、思維能力等，讓幼兒獲得更多的游戲樂趣。

（四）創設安全的戶外游戲環境

在幼兒的游戲過程中，安全是非常重要的。因此，在創設戶外游戲環境時，教師應將安全放在第一位，確保幼兒在戶外游戲中的安全。教師還應在開展戶外游戲前為幼兒講解注意事項，增強幼兒的安全意識，提高幼兒的自我保護能力。具體而言，教師需要做到以下三點。

第一，教師要增強安全意識，在幼兒活動區域周圍設置一些護欄，防止幼兒隨意離開活動區域；第二，教師要在幼兒活動區域內設置一些安全警示標識，讓幼兒了解在活動區域內不能做哪些事；第三，教師要制定安全管理制度和活動規則，讓幼兒明確在戶外活動中能做什么、不能做什么，以確保幼兒在戶外游戲中的安全。

在此基礎上，要定期檢查和維修室外設施設備，避免意外事故的發生，保障幼兒在戶外游戲中的人身安全。

結語

在幼兒園教學中應用游戲化教學，可以營造良好的游戲氛圍，有助于激發幼兒的學習興趣，促使幼兒積極參與其中，獲得更好的發展。農村幼兒園的戶外環境是比較特殊的，所以，在創設戶外游戲環境和開展戶外游戲時，教師要充分考慮幼兒的興趣愛好、年齡特點，并充分地利用當地的自然資源，以充分激發幼兒參與戶外游戲的興趣。同時，教師應從幼兒的實際生活出發，選擇一些幼兒感興趣的戶外游戲，以調動幼兒參與戶外游戲的積極性，從而充分發揮戶外游戲的教育價值，提高幼兒各方面的能力，為幼兒的全面發展奠定基礎。

（作者單位：東營市東營區史口鎮中心幼兒園）