如何將陜西皮影融入幼兒園美術(shù)活動

周晗

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族存在和發(fā)展的內(nèi)在精神根基。傳統(tǒng)文化與教育的關(guān)系密不可分，在新的歷史階段，如何充分挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育價值既是一個社會問題，更是一個教育問題。陜西皮影是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化當(dāng)中一顆璀璨的藝術(shù)明珠，將陜西皮影應(yīng)用于幼兒園美術(shù)活動當(dāng)中，寓教于樂，具有一定的教育潛力。

一、陜西皮影的起源與發(fā)展現(xiàn)狀

（一）陜西皮影的起源

陜西皮影起源于陜西省渭南市，是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)民間文化的經(jīng)典代表。陜西皮影是利用羊皮或牛皮制成人物、動物等形象，通過手工雕刻、染色、編織、縫合等工藝制作而成的藝術(shù)品。它具有獨特的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，在中國乃至世界上都占據(jù)著重要的地位。雖然皮影種類較多，但是陜西皮影被公認(rèn)為皮影的集大成者。據(jù)史料考證，陜西皮影誕生于一千五百多年前的漢代長安，在《漢書》中就有關(guān)于皮影的記載，史學(xué)家顧頡剛經(jīng)縝密研究后認(rèn)為“中國皮影之發(fā)源地為陜西華縣”，當(dāng)?shù)厝擞谩耙豢谑稣f千古事，雙手對舞百萬兵”來描述這門藝術(shù)的獨特魅力。表演時，表演藝人站在白色幕布后面操縱皮影人物，同時用陜西特色的唱腔唱述故事，配以打擊樂器和弦樂。它演繹的歷史故事和民俗生活，蘊(yùn)含了豐富的思想內(nèi)涵。

（二）陜西皮影的發(fā)展現(xiàn)狀

皮影從誕生之日歷經(jīng)上千年的發(fā)展，其間幾經(jīng)興衰，但一直深受廣大人民的喜愛。隨著社會的迅速發(fā)展，在現(xiàn)代化和多元化的文化環(huán)境下，陜西皮影的現(xiàn)狀呈現(xiàn)出以下三個方面的特點：

第一，傳承人數(shù)逐漸減少。隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展和文化多元化的趨勢，電影、電視等娛樂形式的競爭日益激烈，傳統(tǒng)藝術(shù)形式在網(wǎng)絡(luò)、電視、智能手機(jī)等新傳播媒介的不斷沖擊下漸呈難以為繼之勢。觀眾對傳統(tǒng)文化的關(guān)注度下降，越來越多的年輕人選擇了其他更具吸引力的職業(yè)，導(dǎo)致傳統(tǒng)的陜西皮影藝術(shù)逐漸失去傳承人。在城市化進(jìn)程加速的背景下，陜西皮影的傳承受到了影響。截至目前，陜西皮影的大部分劇目已經(jīng)失傳，不少表演藝人在生活的壓力下也相繼另謀出路。

第二，創(chuàng)新發(fā)展趨勢明顯。雖然傳承人數(shù)在不斷減少，但是陜西皮影的創(chuàng)新發(fā)展趨勢也變得越來越明顯。一些藝術(shù)家開始嘗試將傳統(tǒng)的陜西皮影與電子音樂、新媒體等現(xiàn)代元素結(jié)合，以吸引更多的觀眾群體，提高陜西皮影的知名度和市場價值。

第三，國家政策支持力度加大，社會關(guān)注度提高。在國家政策的支持下，陜西皮影得到了更多的關(guān)注和支持。政府提供資金和場地支持，促進(jìn)陜西皮影的藝術(shù)創(chuàng)新和市場化運(yùn)營，同時加強(qiáng)陜西皮影向國內(nèi)外推廣與傳播，為其注入新的活力和發(fā)展動力。陜西省旅游設(shè)計院和華縣文體事業(yè)局曾于2008年11月編制了《陜西省華縣皮影傳承保護(hù)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展中心建設(shè)項目可行性研究報告》，計劃通過采集資料、傳承培訓(xùn)、展覽演出等方式，推廣陜西皮影文化，加深人們對皮影文化的認(rèn)識和理解。除此之外，作為中國的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)之一，陜西皮影得到了越來越多人的重視和關(guān)注。不少文化機(jī)構(gòu)和博物館在搜集和展示陜西皮影的文物和藝術(shù)品方面做了大量的工作，從而促進(jìn)了陜西皮影的文化傳承和藝術(shù)發(fā)展。

二、陜西皮影的當(dāng)代教育價值

陜西皮影歷史悠久、制作精良、雕刻細(xì)膩，是中國皮影藝術(shù)中的扛鼎之作。與其他皮影相比，陜西皮影最為顯著的特點是其造型以人物為主。皮影人物的形象小巧靈動，服飾、圖案、花紋等精細(xì)巧妙，具有強(qiáng)烈的立體感與真實感。陜西皮影的這些藝術(shù)特質(zhì)使其在教育領(lǐng)域具備非常廣泛的推廣應(yīng)用價值，特別是對于幼兒教育，其教育價值主要體現(xiàn)在以下六個方面。

第一，有助于豐富幼兒園課程內(nèi)容。陜西皮影具有較強(qiáng)的操作性。陜西皮影表演對于場地的要求較為簡單，大部分幼兒園可以開展此主題活動。皮影制作過程中的繪制、雕刻、著色等工藝都可以應(yīng)用于幼兒園美術(shù)活動，而將皮影藝術(shù)融入幼兒園美術(shù)活動也能豐富幼兒園課程內(nèi)容。

第二，有助于貫穿游戲精神。陜西皮影人物造型逼真，表演具有較強(qiáng)的感染力，能夠吸引幼兒。幼兒難以對復(fù)雜的場景和悠久的歷史產(chǎn)生興趣，但陜西皮影主要是通過生動的人物肢體動作來展現(xiàn)故事和情感，能夠激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在快節(jié)奏的生活中放松自己，享受藝術(shù)帶來的快樂，感受自由、自主和愉悅的游戲精神。

第三，有助于培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作精神。皮影表演常常是四人進(jìn)行，教師可以讓幼兒分組進(jìn)行表演。皮影戲表演不僅需要演員熟練掌握皮影技巧，還需要演員之間默契配合，這樣的團(tuán)隊配合有利于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、團(tuán)結(jié)意識和互助精神，使幼兒學(xué)會與他人協(xié)作，共同達(dá)成目標(biāo)。

第四，有助于培養(yǎng)幼兒的觀察力與想象力。皮影藝術(shù)涉及較多藝術(shù)門類，是一項綜合性的藝術(shù)表演。在皮影戲表演中，演員用皮影模擬各種動物和人物形象，這需要演員對這些形象有觀察與想象。對于幼兒而言，觀察力和想象力是其能力發(fā)展的重要因素之一，而在整個皮影表演過程中，幼兒的想象力、語言表達(dá)能力等都能得到發(fā)展。

第五，有助于培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美能力。皮影作為一種視覺藝術(shù)，能夠開發(fā)幼兒的藝術(shù)眼光和審美能力，促進(jìn)幼兒對形狀、色彩、空間和視角的感知與理解。教師帶領(lǐng)幼兒觀賞皮影表演可以培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)審美能力，使幼兒學(xué)會欣賞美、感知美。

第六，有助于培養(yǎng)幼兒的文化意識和歷史感。皮影藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，傳承至今已有幾千年的歷史，皮影戲更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，幼兒可以通過認(rèn)識皮影來了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和歷史，增強(qiáng)他們的文化意識和歷史感，更好地傳承和弘揚(yáng)這一文化遺產(chǎn)。

總之，皮影戲作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，其教育價值是非常多元和豐富的。它對幼兒的全面發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，可以提高幼兒的綜合素質(zhì)，提升幼兒的文化素養(yǎng)，也可以促進(jìn)我國傳統(tǒng)文化的保護(hù)與傳承。

三、陜西皮影在幼兒園美術(shù)活動中的應(yīng)用

幼兒園可以利用和開發(fā)社區(qū)資源、家庭資源、當(dāng)?shù)靥厣幕Y源，用以開展美術(shù)教育活動。將陜西皮影融入幼兒園美術(shù)教育活動中，能豐富幼兒園美術(shù)教育活動內(nèi)容，增強(qiáng)美術(shù)教育活動的趣味性。

（一）第一階段：初識皮影

教師可在此階段設(shè)計三類不同形式的美術(shù)活動，通過不同形式的美術(shù)活動使幼兒初步了解陜西皮影的制作程序、材料與工具，從而對陜西皮影產(chǎn)生興趣。此階段的具體目標(biāo)為：讓幼兒了解陜西皮影的特點與文化，知道陜西皮影是當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)民間藝術(shù)；讓幼兒通過多種感官，明晰陜西皮影色彩、造型特點和制作程序；讓幼兒初步探索工具和材料的使用方法，學(xué)習(xí)制作皮影；讓幼兒在初步體驗中獲得快樂，對陜西皮影產(chǎn)生興趣。這一階段的具體活動如下。

1.陜西皮影欣賞活動“走進(jìn)陜西皮影：生、旦、凈、丑”。首先，教師可以通過開展欣賞活動，讓幼兒知道陜西皮影是當(dāng)?shù)貎?yōu)秀的民俗文化，了解皮影的淵源；其次，教師可以讓幼兒認(rèn)識四種陜西皮影行當(dāng)，找出它們的不同，并用觀察表記錄；最后，教師可以讓幼兒欣賞四種陜西皮影行當(dāng)?shù)哪槻刻卣鳎惺芷洫毺氐拿馈?/p>

2.陜西皮影繪畫活動“我是皮影設(shè)計師”。教師可以帶領(lǐng)幼兒欣賞各種陜西皮影作品，讓幼兒感受其形象、色彩、造型等特征，根據(jù)自己的觀察畫出陜西皮影，體現(xiàn)皮影人物服飾和帽飾的特征，讓幼兒積極思考并大膽地表達(dá)對陜西皮影的感受。

3.陜西皮影手工活動“陜西皮影我來做”。這一活動可以讓幼兒了解陜西皮影的制作程序和制作工藝，感知工具和材料的特點，初識材料和工具的用途。教師可以引導(dǎo)幼兒回憶和構(gòu)思，自行選擇適用工具和材料，制作陜西皮影人物。

（二）第二階段：拓展探索皮影

這一階段的活動主要以幼兒已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，探索陜西皮影及其制作方法的多樣性。在幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的活動之前，教師可以有意識地投放相關(guān)工具和材料，讓幼兒有目的地接觸工具和材料。教師應(yīng)規(guī)劃好時間，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)和回顧他們已有的認(rèn)知經(jīng)驗。教師可以在這一階段活動引入幼兒感興趣的劇本《西游記》中“唐僧收四徒”和“三打白骨精”兩個片段，投放相關(guān)工具和材料，帶領(lǐng)幼兒圍繞劇本深入了解陜西皮影，進(jìn)一步探索陜西皮影。教師可以在這一階段讓幼兒了解陜西皮影劇目場景的制作，感受陜西皮影的多樣性，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇劇本中喜愛的角色，自主選擇操作材料、工具，嘗試與同伴協(xié)作進(jìn)行皮影制作。通過一系列活動，幼兒能樂于參加皮影美術(shù)活動，并在其中體驗到創(chuàng)作的快樂。這一階段的具體活動如下。

1.陜西皮影欣賞活動“多樣的陜西皮影”。教師可在活動中選用陜西皮影的傳統(tǒng)劇目《唐僧收四徒》的片段供幼兒欣賞。通過欣賞皮影片段，幼兒能夠了解師徒四人的故事和人物特征，了解和體驗陜西皮影劇目場景的制作，還能夠認(rèn)識到陜西皮影的多樣性，保持對皮影的興趣。

2.陜西皮影繪畫活動“我是戲臺設(shè)計師”。陜西皮影的表演戲臺和平時幼兒所見的舞臺是不一樣的，陜西皮影戲臺除戲臺架子和幕布之外，還有后面操作皮影的表演藝人以及嗩吶、鼓等樂器。因此，皮影戲臺既能開拓幼兒的視野，又能加深幼兒對陜西皮影的認(rèn)識。教師可讓幼兒欣賞不同風(fēng)格的戲臺，根據(jù)自己想象力和創(chuàng)造力畫出戲臺背景，獲得設(shè)計舞臺和繪畫的成就感。

3.陜西皮影手工活動“西游記人物的制作”。教師可以利用這一活動讓幼兒了解皮影的側(cè)面畫法和分解畫法，并動手制作皮影。學(xué)習(xí)側(cè)面畫法和分解畫法能夠讓幼兒獲得新的經(jīng)驗，增長新的知識。教師可帶領(lǐng)幼兒欣賞劇目并感知人物特征，讓幼兒嘗試皮影側(cè)面畫法和分解畫法，探索可用于制作皮影的替代材料，學(xué)習(xí)皮影制作的基本技能，體驗創(chuàng)作的快樂。

（三）第三階段：自由創(chuàng)作皮影

民間藝術(shù)要隨著時代的發(fā)展而發(fā)展，傳統(tǒng)的陜西皮影已經(jīng)不能滿足現(xiàn)在年輕一代的需求，如今的陜西皮影在保留原有傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，秉承著“非遺融入現(xiàn)代生活”“見人見物見生活”“在提高中保護(hù)”的理念，大膽進(jìn)行創(chuàng)新探索，創(chuàng)編、改編了傳統(tǒng)劇本，并推出了小豬佩奇、小貓米羅等大量樣式新穎且色彩多樣的皮影衍生劇目。保護(hù)和傳承民間優(yōu)秀藝術(shù)的意識需要從小培養(yǎng)，所以，這一階段活動設(shè)計主要是融入現(xiàn)代元素，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，貼近幼兒日常生活，從而促使幼兒發(fā)揮自我想象力和創(chuàng)造力，自主創(chuàng)作皮影。這一階段的具體活動如下。

1.陜西皮影欣賞活動“傳承中的陜西皮影”。隨著時代的發(fā)展，如今的陜西皮影傳承人在保持傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上對皮影不斷地探索、創(chuàng)新，創(chuàng)編和改編了許多樣式新穎的皮影衍生劇目，在緊跟時代滿足人們需求的同時，也具有深厚的教育意義。教師可讓幼兒在這一活動中欣賞各種有現(xiàn)代元素的皮影節(jié)目和皮影作品，感受陜西皮影的多樣性和新穎性。

2.陜西皮影手工活動“屬于我的皮影”。這一活動秉承著陜西皮影的理念，在非遺中加入現(xiàn)代色彩，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和興趣大膽創(chuàng)作皮影，這能讓幼兒體驗到皮影創(chuàng)作活動的靈活和豐富。

3.陜西皮影繪畫活動“設(shè)計陜西皮影海報”。教師可在這一活動中鼓勵幼兒在創(chuàng)作皮影時大膽使用色彩，感受造型與色彩搭配所產(chǎn)生的藝術(shù)美，讓幼兒共同設(shè)計皮影宣傳海報，將繪畫和手工相結(jié)合，從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。

4.集體手工創(chuàng)作活動“快樂陜西皮影大戲臺”。教師可以組織集體手工創(chuàng)作活動，帶領(lǐng)幼兒一起搭建皮影戲臺，布置皮影展示活動現(xiàn)場，將幼兒在前期活動中所制作的皮影作品進(jìn)行展示，讓幼兒在體驗集體創(chuàng)作的快樂的同時，獲得完成作品的成就感和喜悅感。

結(jié)語

任何的藝術(shù)形式都是一個民族、一個國家人文與歷史的積淀，保護(hù)傳統(tǒng)文化就是保護(hù)民族本身。陜西皮影在教育領(lǐng)域的推廣與深化，既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的需要，又是深化教育內(nèi)容、倡導(dǎo)素質(zhì)教育的需要。教師要有義不容辭的責(zé)任感來推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與教育的深入結(jié)合，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育中綻放出絢麗的花朵。

（作者單位：寶雞文理學(xué)院教育學(xué)院）