“雙減”政策背景下增強德育實效性的思考

◎海南省文昌市文昌孔子中學 李延華

德育作為全面發展教育的重要組成部分，其宗旨是“立德樹人”，其在培養學生高尚情操、樹立正確價值觀、促進社會主義精神文明建設等方面發揮著不可替代的作用。然而在實踐中，因應試教育模式的影響，在中小學德育實施的過程中德育的內容和實施途徑有被弱化的現象，導致德育在整個中小學教育工作中的基礎性、關鍵性的作用不夠凸顯。在落實“雙減”政策的過程中，怎樣強化德育效果，有效落實德育實施，是促進學生全面健康發展的關鍵。這就要求教育工作者要深刻理解“雙減”政策的精神實質，在德育工作中不斷開辟德育新途徑，重構德育評價體系，以增強德育的實效性。

一、“雙減”背景下加強德育的意義

眾所周知，改革開放40余年來，中國社會發生了巨大的變化，除了物質生活的極大豐富之外，精神生活也得到了越來越多的滿足。我們生活在一個日益開放的時代，無論是成年人還是中小學生，獲得信息的途徑更加便捷，最顯著的是網絡和手機的普及，學生的視野變得越來越開闊，他們對新生事物更加充滿興趣，對于創新更加熱情。一方面，他們接收到更多正能量的信息，有利于引導他們樹立正確的價值觀，凝聚熱愛國家、熱愛民族的精神力量；但是另一方面，無論是網絡世界還是現實世界，必然輸出不同的價值觀，映射出不同的思想意識形態，這對于價值觀尚未完全建立的中小學生都是極大的挑戰。尤其是現在網絡上碎片化的信息很容易讓人產生“誤讀”，從而使得人們對健康的價值觀念和生活方式產生懷疑和動搖，很容易走上追逐虛榮、追求功利的道路。學生時期作為樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀的關鍵節點，“雙減”政策的提出，要求社會各界不再一味追求文化課成績，著力于構建以培育學生高尚情操、激發真正創造力、追求全面健康等為內容的教育體系成為了教育教學的要求，“雙減”政策下德育很顯然被賦予了新的時代意義。一是為學校教育指明了方向。取消校外培訓機構，要求學校發揮主體性作用，進一步提升學校教育教學質量之外，還要提高學校在德育方面的教育水平，促進學生的全面健康發展，這就從政策層面明確了學校德育的育人責任。二是為社會發展培養人才。“雙減”政策堅持以學生為本，真正遵循教育規律和學生個性化發展要求，避免設置機械性作業，開展優質的德育工作有助于增強學生的學習興趣，提升學習能力，從而培養出現代社會發展需要的具備批判性思維和創新精神的人才。三是為學生管理提供保障。從中小學“五項管理”不難看出，進行作業管理能夠避免重復又乏味的機械性抄寫，增強學生的自主性，使得目標更加明確，從而更加高效地完成任務。手機管理除了能夠減輕電子屏幕對學生的視力影響之外，還可以鍛煉學生的意志，避免學生沉迷于網絡。體質管理能夠讓學生增加戶外活動，增加接觸自然的機會，還能夠形成協作意識和團隊精神。除此之外，“雙減”政策的有效實施使得學生在課后有了很多空余的時間，增加了家庭之中親子互動的機會，有利于培養學生的家庭觀念，豐富學生的情感。

二、“雙減”背景下增強德育實效性的對策

1.重構德育評價體系

現有的德育評價體系是基于過去學校實施德育成效檢驗的手段標準，是為傳統德育模式服務的。在“雙減”背景下實施德育，由于教育模式客觀上發生了改變，其評價體系也必須重新構建。“雙減”德育評價體系必須著眼于推動“雙減”政策的落地，在打破傳統德育模式的基礎上，更加突出為“雙減”服務的目的。新評價體系要堅決摒棄“唯分數論”，樹立以德為先的導向。傳統應試教育造成了“唯分數論”的結果，考試分數成為了衡量學校教學成果和學生能力的唯一標準，以分數代替素質，很大程度上限制了學生的德、體、美、勞各方面的發展，不利于學生身心的健康成長。而評價體系樹立以德為先的導向，更加看重學生的思想品德素質，讓教育重新回歸到塑造“人”的本質上來，為社會培育具備崇高理想、優秀品德、豐富知識的高素質人才打下堅實的基礎。要特別重視革命理想和紅色文化教育的內容，科學考核評價教師的授課效果和學生的思想品德素質，同時關注家長的信息反饋，使德育評價真正能夠起到立德樹人的導向作用。

2.堅持發揮學校德育的主陣地作用

在“雙減”政策背景下，學校德育的實施主要在學校課堂上進行。要想提高德育的教學效率和質量，學校要選派優秀的具備思政專業教育背景的教師來承擔課堂教學任務。要不斷優化德育教學內容設置，拓寬黨史、革命史、新中國發展史等內容的覆蓋面，從而使學生對黨、國家、民族的發展有更加清晰的認識，培養學生愛黨愛國愛人民的意識。同時，要深挖時事中蘊含的德育資源，講述發生在學生身邊的事情，在潤物細無聲中培養學生的優秀品質。

3.突出以文化人作用，營造良好的校園文化氛圍

在“雙減”政策下，學生的學習活動多回歸校園，學校成為了教書育人的主陣地。在這個背景下，校園文化對學生的影響作用就會更加凸顯，良好的校園文化，積極向上的校園氛圍，更有利于學生的健康成長。要重視做好校史校訓及校園文化的宣傳工作，鍛煉學生深入思考的能力，深化學生對校史及校園文化的了解程度，增加學生的情感認同，讓學生積極地探索學校的文化內涵。要抓好校風建設，積極營造公平、陽光、拼搏、進取的校園精神，大力弘揚助人為樂、互幫互助的高尚美德。學校要以各種節日為契機，積極組織學生開展主題活動，讓學生在主題活動中堅定理想信念、厚植愛國主義情懷、加強品德修養、培植創新精神、增強綜合素質，從而全面推動學生德智體美勞全面發展，成為合格的社會主義建設者和接班人，為實現中華民族偉大復興貢獻智慧和力量。

4.豐富主題班會的內容和形式，增強德育的針對性

隨著“雙減”政策的落地，學生在學校和校外的學習任務會有所減輕，為教師和學生留出了更多可支配的時間。學校教師應該利用好這些空余時間，通過召開主題班會的形式，把德育寓教于“會”，能達到事半功倍的效果。學校教師要重視主題班會的作用，開展主題班會是加強學生思想政治教育的重要環節。班主任作為班級德育的第一責任人，必須善于運用主題班會這一攻堅利器。要把主題班會作為一項制度固定下來，每周或每月定時召開主題班會，每次主題班會的召開，可以在德育工作的總框架下選取一個具體的主題進行，通過一次別開生面的主題班會,讓學生在愉快的交流中提高思想覺悟，達到潤物細無聲的效果。要聚焦生活中的小事，做到以小見大，拋磚引玉，引發學生對身邊的人和事的積極關注。比如以節約為主題，培養學生健康飲食、節約習慣的養成；以文明禮儀為主題，培養學生良好生活習慣的養成，乃至個人行為管理的提升，提高學生的德行品質。

5.重視家校合作，增強育人合力

“雙減”政策讓學生在校內和校外都有了更多自主時間，校內的德育工作由學校組織實施，可以采取講課、演講、講座、社會實踐等多種形式進行，特別是可以從黨政機關、科研院所、企事業單位邀請不同類型的專家學者為學生做德育輔導。如邀請檢察官、法官、警察為學生講解法律知識，邀請黨校老師為學生講授相關的黨政知識，邀請社會慈善團體負責人為學生講授公益知識，這些有關于生活實踐的講座更接地氣，更容易引發學生的興趣。在請進來的同時，還要做到走出去。學校要以“開學第一課”“紅色假期”“紅色班會”等形式，組織學生到校外參觀歷史博物館、紀念館、烈士祠等紅色教育基地，讓學生感受革命先烈的英勇，如此更容易觸動學生的心靈，引發共鳴。

“雙減”政策的提出，為德育的開展提供了重要的機遇，充分發揮德育的滲透效果也是落實“雙減”政策的要求所在。因此，教育工作者要緊緊圍繞青少年身心發展的規律，在落實“雙減”政策的同時，不斷與時俱進，積極探索實施學校德育的新路徑、新方法，并且付諸教育教學之中，以提升實施效果，才能真正培養出時代需要的人才，從而達到服務于我們國家和民族未來的教育目的。