家校共育視角下初中后進生積極心理品質的培養

華 艷 譚經芬

（蘭州市榆中縣第九中學 甘肅 蘭州 730100）

引言

在初中教育中，后進生的存在是一個難題，他們可能在學習上落后于同齡人，情緒不穩定，自信心不足等問題。因此，家校共育是一種有效的方法，可以幫助后進生建立積極的心理品質，提高他們的學習和生活能力。本文將探討家校共育如何培養初中后進生的積極心理品質。

1.家校共育培養初中后進生積極心理品質的重要意義

家校共育是一種理念和實踐，強調家庭和學校之間的合作和互動，共同幫助學生在學習和生活中發展成全面的個體。對于初中后進生來說，家庭和學校的支持尤為重要。因為這些學生通常在學業、社交和自我意識方面存在一定的困難，他們需要額外的幫助和鼓勵來克服這些困難。而積極的心理品質對于一個學生的成功非常關鍵。積極的心理品質包括自尊心、自信心、適應性和創新思維等方面。這些品質可以幫助學生在學校和生活中更好地適應環境和應對挑戰。通過家校共育，可以建立一個支持和鼓勵的環境，幫助初中后進生建立積極心理品質，提高他們的自我認知和自我價值感，為未來的成功打下堅實的基礎。這種聯系可以幫助學生更好地融入學校生活，同時也可以幫助家庭更好地了解學生在學校的表現和需求。其次，家校共育有助于發現初中后進生的問題和困難。初中后進生的表現往往與他們的心理狀況有關，家校共育可以幫助家庭和學校發現學生存在的問題和困難，如學習習慣不良、社交困難、情緒問題等[1]。一旦發現問題，家庭和學校可以及時地進行干預和支持，幫助學生盡快地走出困境。總之，家校共育是培養初中后進生積極心理品質的重要途徑。通過建立良好的家校合作機制，可以為初中后進生提供更好的學習環境和生活環境，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，培養積極的心理品質，從而提高他們的學業成績和全面發展水平，讓他們更好地適應社會和生活的各種挑戰，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

2.家校共育培養初中后進生積極心理品質的策略

2.1 建立積極的家庭氛圍

家庭是學生最早接觸的社會群體，家庭氛圍對于學生的成長起著至關重要的作用。建立一個積極、和諧的家庭氛圍對于初中后進生的心理健康和全面發展至關重要。首先，家長應該為學生樹立正確的人生觀和價值觀。學生的人生觀和價值觀是由家庭環境和家長教育所決定的，家長應該給學生提供正確的教育和引導，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。在教育學生的過程中，家長應該注重鼓勵和贊揚，讓學生感受到家長的支持和愛，這樣學生才能在家庭中感受到積極、和諧的氛圍，培養積極心理品質。其次，家長應該盡量避免批評和懲罰學生，如果家長對學生過于苛刻，對他們進行嚴厲的批評和懲罰，這樣容易讓學生感到失落和無助，導致心理健康問題的出現。因此，家長應該用鼓勵和贊揚的方式來引導學生，讓學生感受到家庭氛圍的溫暖和愛[2]。第三，家長應該關注學生的情感需求。學生是一個有情感的個體，家長應該關注學生的情感需求，給予他們足夠的關愛和理解。在學生遇到困難和挫折的時候，家長應該積極的給予幫助和支持，讓學生感受到家庭的溫暖和愛。這樣學生才能在家庭氛圍中獲得自信和勇氣，培養出積極的心理品質。最后，家長應該盡量和學生保持良好的溝通。家庭中的溝通是非常重要的，家長應該注重與學生的交流和溝通，讓學生能夠自由地表達自己的想法和感受。通過良好的溝通，家長可以更好地了解學生的需求和想法，從而幫助他們更好地成長。

例如，當家長發現學生在學習中遇到了困難或者失敗的時候，可以采取積極的態度來幫助學生，家長可以與學生一起討論解決問題的方法，幫助學生找到學習上的瓶頸，并找到合適的方法來解決問題。在這個過程中，家長應該注重培養學生的自信心和適應性，讓他們知道在學習中遇到困難是正常的，而不是一種失敗。家長可以對學生進行正面的鼓勵，讓他們知道自己可以克服困難，取得進步。家長還可以為學生創造一個積極的學習環境，他們可以在家中設置一個安靜、整潔的學習空間，提供必要的學習資源，如書籍、文具等。家長可以督促學生完成作業和課外閱讀，同時也要給學生足夠的時間去休息和娛樂。在這個過程中，家長應該注重平衡，讓學生既能夠享受學習的樂趣，又能夠得到必要的休息和娛樂。

2.2 培養積極的學習態度

除了建立積極的家庭氛圍，培養積極的學習態度也是家校共育的重要策略之一。積極的學習態度可以幫助初中后進生更好地適應學校環境，提高學習成績，同時也為將來的發展打下基礎。家長可以通過榜樣的力量來幫助學生樹立正確的學習態度，家長可以主動與學生交流自己的學習經歷和方法，讓學生了解到學習的重要性和方法。同時，家長自己也要示范積極的學習態度，如讀書、寫日記等等。這樣可以讓學生從小就養成良好的學習習慣和態度。學校也可以通過多種方式來培養學生的積極學習態度。例如，學校可以在教育活動中引導學生樹立正確的學習態度，鼓勵他們多思考，多提問，多交流。學校還可以定期組織一些比賽和活動，讓學生參與其中，激發他們的學習興趣和熱情。此外，學校還可以為學生提供一些輔導課程和學習資源，讓他們更好地掌握知識和技能，提高自己的學習能力。初中后進生自身也需要培養積極的學習態度，他們可以通過不斷學習、自我反省、自我激勵等方式來提高學習興趣和熱情，激發學習動力[3]。例如，他們可以制定學習計劃和目標，合理分配學習時間和任務，積極參加學校和社會活動，拓寬自己的視野和知識面。同時，他們也需要學會自我管理和自我調節，保持良好的心態和情緒，從而更好地適應學習和生活中的挑戰和困難。總之，家校共育的積極學習態度培養策略，需要家長、學校和初中后進生的共同努力，才能取得良好的效果。家長要成為學生的良師益友，學校要提供良好的教育環境和資源，初中后進生自身也需要付出努力和汗水。只有在這樣的良性循環下，才能真正地培養出積極的學習態度。當初中后進生擁有了積極的學習態度，他們將更加熱愛學習，更加努力學習，更加自信地迎接學習和生活中的挑戰。這將不僅對他們的學習成績有所提高，更重要的是為他們未來的發展打下了堅實的基礎，為他們的成功之路鋪平了道路。因此，家校共育的積極學習態度培養策略，不僅僅是提高初中后進生學習成績的問題，更是關乎他們未來發展的重要問題。只有家校共育的合作，才能真正地實現初中后進生的全面發展和成功。

比如一個學生因為學習成績不佳而逐漸失去了學習的興趣和動力，常常玩手機、看電視等消遣方式，導致學習成績更加下滑，針對這種情況，家長可以與學校教師溝通，制定出針對該學生的學習計劃和目標，同時鼓勵他參加課外活動，培養他的興趣愛好。家長可以在家中為他創造良好的學習環境，定期與他交流學習情況，鼓勵他積極思考問題、自主學習。學校教師可以制定個性化的教學方案，通過多元化的教學手段激發學生的學習興趣。同時，教師還可以積極地與家長溝通，向家長匯報學生的學習情況和進步，與家長共同關注學生的學習和成長。在家校共同努力下，積極促進學生的學習成績提升，讓他逐漸恢復對學習的興趣和熱情，成為一個積極向上的學生。

2.3 建立適當的挑戰和支持

建立適當的挑戰和支持是培養初中后進生積極心理品質的重要策略之一。對于初中后進生來說，適當的挑戰可以激發他們的學習興趣和動力，促進他們的成長和發展。同時，適當的支持也可以幫助他們在面對困難和挫折時保持積極的心態和行動。學校可以通過設置不同難度和類型的學習任務來建立適當的挑戰。這些任務既可以符合初中后進生的能力水平，又能夠提高他們的學習興趣和自信心。例如，可以組織學生參加各種學科的比賽和競賽，讓他們接觸到更廣闊的知識和學習方式，同時也可以激發他們的競爭意識和創新思維。其次，學校可以提供適當的支持，幫助初中后進生克服困難和挑戰。例如，學校可以組織輔導班和學習小組，提供更多的學習資源和幫助，幫助學生解決學習中的難題和疑惑。此外，學校還可以通過心理咨詢和輔導等形式，幫助初中后進生克服心理問題和壓力，建立積極的心理品質。除了學校的支持外，家長也可以在家庭中提供適當的支持，幫助學生克服困難和挑戰。家長可以在學生的學習中給予他們適當的鼓勵和幫助，同時也可以提供適當的時間和環境，讓學生能夠專注于學習和成長。此外，家長還可以與學校保持緊密的聯系，了解學生的學習情況和問題，共同協作，建立起積極的家校合作關系。

結束語

綜上所述，在初中階段，后進生面臨著諸多困難和挑戰，但家校共育可以為他們提供重要的支持和幫助。通過建立積極的家庭氛圍、培養積極的學習態度、建立適當的挑戰和支持等策略，家庭和學校可以共同努力，幫助后進生建立積極心理品質，提高學習成績和發展。在這個過程中，家長和教師需要密切合作，為后進生提供支持和指導。只有這樣，才能真正地實現家校共育的目標，讓后進生成為更好的自己，為未來的成功打下堅實的基礎。