提高小學音樂欣賞教學效率的策略探析

沈藝凌

（福建省武夷山市教師進修學校附屬小學，福建 武夷山 354300）

隨著新課程改革的不斷深入，對于學生綜合素質的培養提出了更高要求。在這種背景下，如何有效地開展小學生音樂教育成為當前學校和教師關注的重點問題之一。而作為小學階段重要學科的音樂課也越來越受到重視，但是由于種種原因導致目前我國小學音樂課堂上還存在一些不足之處，如部分教師缺乏正確認識、教學設備落后等，這些都嚴重影響到了小學音樂課堂教學質量的提升。因此，本文將針對以上情況進行分析并找出解決方法，以期能夠更好地促進小學音樂課堂教學水平的發展與進步。

一、現階段影響小學音樂欣賞教學效率的因素

（一）小學音樂欣賞課程不被重視

在當前的教育中，很多學校和家長都認為只有語數外才是最重要的科目。因此對于音樂這門學科來說，他們也沒有給予足夠多的關注。這就導致了在實際的教學過程當中學生往往不能得到很好的鍛煉機會，而且由于受到傳統觀念的束縛，一些教師甚至會覺得音樂課就是浪費時間，所以并不愿意花費過多的精力去教授學生相關知識。這樣一來，學生得不到相應的練習，自然無法提升自身的能力。除此之外，還有一部分原因在于教師本身并未意識到音樂欣賞教學的意義所在，從而使得整個課堂氛圍十分沉悶枯燥。不僅不利于學生音樂素養的培養與發展，還會阻礙其今后的成長與進步，使得學生無法更加全面地去掌握音樂方面的內容，同時還嚴重阻礙了學生自身能力的發展以及提升。除此之外，由于缺乏一定程度上的重視，再加上音樂本身具有較強的抽象性特征，如果單純依靠口頭講述或文字描述等方式來向學生傳達相應的信息，那么必然很難讓學生真正理解其中所包含的含義。長此以往，不但會降低學生對于音樂學習的興趣，同時還會大大削弱其學習的積極性與主動性。

（二）小學音樂欣賞任課教師少、教學水平參差不齊

在小學音樂欣賞教學過程中，由于學校對音樂課程不夠重視，所以導致了很多音樂教師都是兼職或者代課。而且這些教師自身也沒有接受過專業的培訓和指導，因此他們本身就缺乏一定的音樂素養，這種情況下很難保證音樂欣賞教學質量。另外還有一些教師雖然具有較高的音樂素養，但不具備豐富的教學經驗，無法將自己所掌握的知識傳授給學生。這樣一來，不僅會使得整個音樂欣賞課堂變得十分枯燥乏味，還會大大降低學生參與到課堂當中來的積極性，從而嚴重阻礙著小學音樂欣賞教學效率的提升。還存在一部分音樂教師只注重理論知識講解，忽略了實踐活動的重要作用，致使學生難以真正理解相關內容，進而不利于其今后更好地發展。

除此之外，還存在著一個問題，就是現在的年輕人越來越不愿意從事教育事業，尤其是小學音樂這門學科，因為它不僅需要很強的樂理基礎，同時還要擁有足夠多的耐心來面對一群活潑好動的孩子。這樣一來，即使教師想要提升自己的音樂素養，也會受到各種條件限制，從而阻礙其發展進步。最后一點就是，隨著時代的不斷變化與發展，傳統的教學模式已經不能滿足現代社會對人才培養提出的新要求。如果還是按照以往的方式開展教學活動，那么勢必會降低學生的學習興趣，甚至還會使得整個音樂欣賞課堂變得死氣沉沉。

（三）學生對于小學音樂欣賞課程缺乏興趣

在當前的教育中，很多學校都會將重點放在文化課上面。因此，在實際的教學過程中，教師往往只是為了完成自己的教學任務而開展相應的教學活動，并沒有真正地考慮到學生是否能夠接受這樣枯燥無味的課堂內容。同時，由于受到傳統觀念的影響，大部分家長認為孩子應該以學習為主，不應當花費過多時間去參加一些課外活動，這就導致學生無法感受到音樂所帶來的魅力。另外，還有一部分原因在于學生自身對于音樂不感興趣。所以，要想提升小學音樂欣賞教學的質量和水平，首先需要培養學生對于音樂的興趣。但是從目前來看，大多數學生并不喜歡上音樂課，甚至還會出現逃課等情況，這些問題嚴重阻礙著小學音樂欣賞教學工作的順利展開。要想有效提升小學音樂欣賞課的教學質量和水平，需要激發學生對于音樂的學習興趣，讓他們可以主動地去探索音樂知識。但是從目前來看，大多數學生并不喜歡上音樂課，甚至還會產生厭煩心理，嚴重降低了音樂欣賞課的教學效果。

（四）教學設施差

在當前的小學教育中，由于學校對音樂課不夠重視，所以導致了很多學校沒有足夠的資金來購買相關設備。有些學校雖然已經配備了相應的音樂教室和樂器等設施，但是都只是擺設，并沒有真正地發揮出其作用。因此，這就使得一些想要通過音樂課提高學生素質的想法也只能成為空談。此外，還存在著一個很嚴重的問題就是，即使有些學校擁有了比較完善的基礎設施，但是卻缺乏專業的音樂教師，這樣一來，不僅會阻礙到音樂教學工作的正常開展，還會降低學生對音樂學習的興趣。除此之外，如果教師不能及時更新自己的知識庫，那么他們所傳授給學生的內容也將落后于時代發展的潮流，從而無法滿足現代化社會對人才培養的需求。還有部分學校因為自身條件有限，無法為學生提供良好的教學環境，從而阻礙了學生更好地去學習音樂知識。由此可見，如果學校不能給學生創造一個良好的學習環境，那么他們將很難去提升自己的音樂素養。

（五）受傳統教學模式影響，教學過程中缺乏創新性

在目前的教育背景下，很多學校都是采用傳統的教學方式對學生進行教學。這種情況導致了教師和學生之間沒有過多的互動交流，使得整個課堂變得非常枯燥無味，而且也不利于培養學生的自主學習能力以及創造力。因此，為了更好地促進學生的發展，就需要改變這一現狀，讓學生能夠積極主動地去參與到課堂當中來，從而不斷提升自身的綜合素質。但是由于受到傳統觀念的束縛，有些教師還是會按照自己以往的經驗去開展教學活動，并沒有將新時代的一些先進理念融入進去，這樣一來不僅無法有效激發出學生的興趣愛好，還會嚴重阻礙著學生的進步與成長。所以說，要想進一步提高小學音樂欣賞課的教學質量，就必須打破傳統的教學模式，充分發揮出新時期多媒體技術的作用，以此來吸引更多學生的注意力，進而達到理想化的教學效果。比如說，可以利用多媒體設備播放相關的視頻或者圖片等內容，以便加深學生對所學知識的印象，同時還有助于他們理解其中蘊含的情感內涵。

二、提高小學音樂欣賞教學效率的策略

（一）注重教師的培訓，提高教師的教學水平

在小學階段中，對于學生來說，他們還沒有形成一個完整的世界觀和價值觀。因此，這就需要教師來引導學生去認識這個社會以及生活。而且，由于現在很多學校都比較重視文化課的教育，所以導致了音樂這門課程被忽視了，甚至有些學校根本不會設置音樂這一門學科。但其實，音樂不僅僅能夠陶冶人們的情操，同時也可以培養學生的審美能力，并且，通過學習音樂，還可以讓學生更加熱愛生活。由此可見，音樂是一門非常重要的科目。那么，作為一名合格的音樂教師，應該如何才能夠將自己所學到的知識傳授給學生呢？

首先，要不斷地提升自身的專業素養。只有這樣，才會使得學生喜歡上音樂這門課程。其次，要學習先進的教學理念。因為時代一直在發展變化，如果不跟隨時代的步伐前進，那肯定是跟不上時代潮流的。最后，要多與同行業之間交流經驗，取長補短，從而促進自身教學質量的提高。比如說，在上課前，教師一定要做好充足的準備工作，然后再向學生講解本節課所要學習的內容，以便學生能夠更好地理解這些知識。除此之外，在課后，教師也不能放松下來，仍然要繼續努力地去鉆研教材，研究教法，爭取做到最好。

（二）積極宣傳小學音樂欣賞的重要性

在小學階段，很多學校都沒有對音樂這門課程引起足夠重視。因此，為了讓更多人認識到音樂欣賞課的作用和意義，教師應該通過各種方式來向家長以及社會各界人士宣傳音樂欣賞的重要性。只有這樣才能使得越來越多的人能夠意識到音樂教育的價值所在。同時，還可以將一些優秀的音樂作品帶入校園中，并組織相關活動，以此激發學生對于音樂的興趣。另外，教師也要注重自身專業素養的提升，不斷豐富自己的知識儲備量，從而更好地開展教學工作。

加強音樂教學需要教師端正音樂教學的態度，從心理方面注重音樂欣賞教學。教師可以根據教材的內容添加音樂欣賞的比例，利用教材的資源內容在課堂上播放歌曲，并讓學生在聆聽該歌曲后學會自主欣賞歌曲，表達出對歌曲、歌詞的個人見解和看法，指引學生感知、體會歌曲中所蘊含的感情內容。在學生學習完畢該歌曲后，教師也可以播放與該歌曲相關的音樂，指引學生欣賞與課本歌曲相同情感的音樂，通過課本內容不斷加強音樂欣賞教學。在此環節之中指引學生靜下心傾聽、感知從而產生共鳴。教師可以根據課本的內容選擇適合學生欣賞的音樂素材，融合課本的內容開展音樂教學活動，有助于提升音樂課堂教學的成效和品質，培育學生的音樂欣賞能力，從而達到較好的課堂教學成效。因為小學階段學生個人的學習能力和思維形式還處在形成和發展的時期，教師指引學生自主欣賞歌曲，鼓勵學生在傾聽歌曲后發表自身的看法，創設積極活躍的音樂學習情景，形成較好的音樂欣賞氣氛，確保學生不斷強化其音樂欣賞、學習能力，這對于提升音樂教學成效，培育學生音樂思維形式、認知能力和核心素養能力都有著重要意義。

教師可以依據教材選取適合學生欣賞的音樂素材，結合教材進行音樂欣賞教學，這有利于提高音樂課堂教學效率與容量，可以有效切合小學學生的認知特點，從而達到更好的教學效果。由于小學時期學生的學習能力與思維方式尚且處于未成形階段，有極大的上升發展空間，教師要針對小學學生渴望表現、渴望學習的心理進行音樂欣賞教學，引導學生欣賞品味歌曲，鼓勵學生發表自己對歌曲的理解感悟，創設活躍生動的音樂學習情境，形成學生樂于、善于欣賞音樂的課堂氛圍，促使學生加強音樂欣賞學習，這對音樂欣賞教學效率的提高、學生的整體思維方式、認知邏輯的塑造與核心素養的發展都有積極影響。

例如，當教師在講解《雪絨花》這首歌時，就可以先給學生播放一段關于雪絨花的視頻資料或者圖片等內容，然后再引導他們去感受歌曲中所表達的情感。這樣一來，不僅能夠有效吸引學生的注意力，調動起其學習熱情，還有助于加深學生對于所學曲目的理解與記憶。教師也要不斷提升自身的專業素養與能力，從而更好地帶動學生進行音樂欣賞。例如，教師可以定期開展關于音樂欣賞的講座或者是交流會等，鼓勵學生踴躍參加，進而有效地促進學生音樂水平的發展。此外，教師還可以利用多媒體技術播放一些經典的音樂作品，以便吸引學生的注意力，促使他們能夠全身心投入到音樂欣賞當中去。

（三）對小學音樂欣賞課程進行教學改革

在新課改背景下，要想有效地提升小學生的音樂素養和審美能力，就必須改變傳統的教學模式。因此，作為一名合格的小學音樂教師，應該不斷創新自己的教學方法與理念，從而更好地去引導學生去感受音樂中蘊含的美。首先，教師可以通過開展一些有趣的活動來激發學生對于音樂的興趣，強化學生對音樂欣賞的積極性是開展音樂欣賞教學的有效途徑。教師在音樂教學的過程中可以通過創造自由活躍的課堂氛圍和調整教學方式兩種形式吸引學生的學習注意力。由于音樂學科比較注重情感、感性，與其他理論性知識不同，教學氣氛不宜過于嚴肅，教師可以設置自由交流討論的環節，鼓勵學生主動說出自身的看法，減少學生在學習過程中的束縛，讓學生在此過程中感受到音樂課堂的樂趣；其次，還需要讓學生積極主動地去參與到課堂當中，這樣才能夠使得他們真正地理解音樂所表達出來的情感以及內涵。教師可以設計一些獎勵機制，比如說積極回答問題可以加分等，激起學生課堂參與的積極性。教師應依據教學的現實情況開展課堂教學活動，合理調整教學的內容，在渲染音樂欣賞的過程中重視達到教學目標。小學音樂欣賞教學最主要是要求學生了解和掌握音樂學習技巧、審美技能，同時推動學生全方位發展，提升學生整體的學習素養。

例如，在《小螺號》這一首歌曲的教學過程中，教師可以組織學生以小組合作的方式進行表演，并且鼓勵每一個學生都能夠充分地表達出自己內心的想法。同時，也可以邀請家長一起加入進來，以此來增加親子之間的互動交流。最后，教師再結合學生的表現給予適當的評價，這不僅有利于增強師生之間的感情，還有助于促進學生綜合素質的發展。比如說，有些學生可能會因為緊張或者是害羞不敢開口唱歌，這時候教師就可以給這些學生提供一個展示自我的平臺，如“你唱我猜”等游戲，既活躍了課堂氛圍，又加深了學生對歌曲內容的理解。

（四）加大對基礎教學設施的投入

在開展音樂課程時，需要有相應的設備來支持。因此，學校應該重視這方面的問題，為了更好地讓學生感受到音樂的魅力，可以適當增加一些相關設施，比如說多媒體等，這樣能夠使得整個課堂變得豐富多彩起來。除此之外，還要加強對于音樂教室的建設，因為只有良好的環境才能夠吸引更多的學生參與進來，從而提升自己的能力和水平。所以，學校一定要注重這一點，并且積極配合教師完成工作，保證音樂課順利進行下去。同時，也要注意不能盲目追求數量，質量才是最重要的。如果沒有高質量的音樂教育作為支撐，那么就會導致學生無法得到有效的發展。

因此，必須不斷完善音樂教學體系，促進其進一步優化與改革，以便更加適應當前社會的需求。此外，還要充分發揮出家長的作用，鼓勵他們多帶孩子參加各種各樣的活動，以此來培養孩子的興趣愛好，進而促使他們主動地去接觸音樂這門學科，最終實現全面發展。同時也有利于教師將知識傳授給學生，進而實現高效率的教學。作為一名合格的教育工作者，我們一定要意識到這一點，并且積極采取措施去解決這些問題。

三、結語

在小學階段，對于學生來說，最重要的就是要打好基礎。而且這個時期也是培養他們興趣愛好的最佳時間段。所以說，作為一名合格的教師，應該抓住這一機會來幫助孩子們更加全面地發展自己。要讓學生學會聆聽；要讓學生能夠通過音樂感受到其中所蘊含著的情感和內涵；要引導學生去了解更多有關音樂的知識。這樣一來，就可以使得學生真正愛上音樂這門課程，有效地提升自己的音樂素養。當然，除了這些之外，教師還必須要不斷地去豐富自身的專業技能以及文化底蘊等各方面的內容，只有這樣才可以保證課堂教學工作順利開展下去。