四川長虹電子控股集團有限公司培訓中心：重構體系，創新賦能，打造技能人才培養高地

文/王華斌

四川長虹電子控股集團有限公司培訓中心（以下簡稱“培訓中心”）創辦于1984 年，專門服務于公司內外人員的教育培訓，與公司人才發展部合署辦公。培訓中心秉承“培訓創造價值”理念，致力于通過培訓提升能力、改善績效、驅動業務、助推戰略落地、傳播企業文化，專注于企業人才培養。

近年來，培訓中心緊扣產業發展和制造業轉型升級的需要，大力夯實技能人才培養和梯隊建設，暢通人才發展通道，實現長虹智能制造能力提升，推動長虹公司轉型升級發展。培訓中心以提升技能人才能力為核心，圍繞“建體系、提能力、重發展”的工作思路，通過重構人才管理體系，大力開展技能提升和培訓，創新人才培養模式等，不斷提升技能人才水平，取得了較好的成績。

建立規范科學的技能人才培養體系

完善技能人才培養制度體系。近年來，長虹公司制定了一系列規范和促進培訓工作開展的制度，如《培訓管理制度》《內部培訓師管理辦法》《生產操作人員職級管理辦法》《技能等級評價實施細則》《特級技師、首席技師評聘工作指引》《師帶徒管理辦法》等。這些政策制度的出臺，完善了技能人才培訓、評價、晉升及聘用等制度體系，構建了長虹“新八級”職級晉升體系，對推進技能人才建設工作奠定了堅實的基礎，起到了很好的促進作用。

分級構建職業技能培訓體系。培訓中心牽頭開展了公司技能崗調研，全面梳理技能崗位69 個，其中重點工種28 個，編制了《長虹職業工種目錄》《職業技能標準編制技術規程》《職業技能培訓方案編制指南》《職業技能題庫命題技術規程》《生產制造關鍵崗專業能力標準編制技術規程》等規范性的培訓體系建設指導文件。公司負責建立公司級重點職業工種技能培訓體系，同時指導子公司建立關鍵工種技能培訓體系，目前已建立工具鉗工、電工、銑工、家電電子產品維修工、電池制作工、電器接插件制造工等多個工種的職業技能課程體系。同時，長虹網絡學院引入40 多個工種1000 多門課程供員工自助學習。

建立“雙師型”技能培訓師資體系。長虹公司以現有的高級講師、高級技師為主，并從集團內選聘專業理論扎實、實踐經驗豐富的技術專家擔任兼職講師。目前已選聘了100多位兼職培訓師到培訓中心參與職業技能教學和職業技能實訓室建設，一支數量相對充足、結構比較合理的“雙師型”培訓師隊伍基本形成，為長虹控股集團職業技能教育和培訓打下了堅實的基礎。

多維度構建技能人才培訓平臺。公司先后申請籌建了安全生產培訓機構、職業健康培訓機構、高技能人才訓練基地、職業技能鑒定站（所）、大學生就業見習基地、職級師資培訓基地和16 個技能大師工作室等技能人才培訓資質，多個培訓平臺的建立為高技能人才培養提供了有力保障。

多措并舉開展職業技能培訓

系統開展技能人才提升培訓。為進一步激勵職工技能提升，實現一崗多能，提高職業轉換能力和就業競爭力，服務員工職業發展，公司開展多班次、多工種、多層次技能提升培訓班。近五年來，共組織開展180 余班次，近10000 人次參培，3044 余人通過職業技能鑒定獲取了3-5 級《職業資格證書》，其中944 人取得了高級證書。

持續開展新技師培訓項目。主動響應相關政策，結合公司生產經營需要，積極申請新技師培訓和高級技師能力提升培訓。近五年，共開展技師培訓87 個班次，涉及職業（工種）25 個，培訓技師、高級技師1980 人次，其中培訓合格1388 人次。

積極開展“新型學徒”培訓項目。公司組織師徒“結對子”或“拜師學藝”等活動，形成技術上的傳、幫、帶，并定期評選“十佳優秀師帶徒”。2019 年以來，公司積極響應“企業新型學徒制”人才培養模式，通過工學交替方式，開展專業知識、操作技能、安全生產規范、職業素養等系列培養課程，全面提升員工崗位勝任能力，先后開班33 班次，分批、分期、分專業開展培訓，共培訓1393 名學員。

開展關鍵技能崗資格認證培訓。公司每年定期針對波峰焊、檢驗員、IM 資格、工業機器人維護與保養、特征作業、特種設備作業、安全生產管理、職業健康等生產領域關鍵崗位進行認證培訓，不斷規范從業人員操作要求，強化安全意識，提升操作技能，掌握新技術新要求，提升產品質量，年均培訓3000 余人次。

開展班組長基層管理能力提升培訓。為進一步提升班組長的業務水平、綜合素質和管理能力，打造高素質的班組長隊伍，公司每年通過對各單位班組長、基層員工、廠長等多維度開展培訓需求調查，科學制定班組長培訓課程方案，圍繞“我的班組我的家”主題活動，打造公司星級示范班組和金牌班組長，切實提升了班組長的業務水平、思維意識和管理能力，年均培訓400 余人次。

積極吸納就業見習生充實后備力量。長虹公司自2013 年被評為國家級高校畢業生就業見習示范單位以來，積極吸納高職院校畢業生參加就業見習項目，所吸納的就業見習人員主要分布在高技術操作、工程技術等崗位。公司近三年共接收就業見習高校畢業生300 余人，留用近200 人，有效緩解了公司緊缺專業的用工需求，充實了高技能人才后備力量。

不斷創新技能人才培養模式

創建學習型工廠，促進員工企業共同發展。公司通過創建學習型工廠，科學建立完善學習體系，大力實施多元學習活動，全面構建良好學習文化，營造尊重知識、尊重人才、尊重創造的學習氛圍和工作環境。建立全員學習長效機制，增強員工的學習意識和能力，激勵員工將學習能力轉化為創造力和生產力，提升企業制造能力和水平，實現員工和企業共同發展的目標。培訓中心通過調研、座談，制定了《學習型工廠創建工作指引》和創建工作任務清單，在綿陽遴選了3 家工廠作為首批創建試點單位，通過試點積累創建經驗，有序開展提升推廣活動，分步推進公司全面建設學習型工廠。

實行“學賽結合”，促進技能人才快速成長。近年來，培訓中心會同公司工會積極組織公司技能人才參加各類技能比賽項目，以賽代訓比技能，賽訓結合促提升。技能大賽不僅提升了技能人才的業務技能，也取得了可喜成績，先后約有150 名技能人才獲得各級獎勵。除積極參加外部比賽，公司也積極組織內部技能競賽，公司及基層單位每年組織開展30 余項技能比武活動。

強化職業技能鑒定，打造技能人才成長通道。技能人才設置了初級技工、中級技工、高級技工、技師、高級技師和首席技師等六個職級，培訓中心堅持“先培訓后鑒定”“不培訓不鑒定”“評聘分離”的原則，按照公司技能人才分類分級的管理要求，積極開展職業技能培訓，重點抓好高級技工、技師和高級技師的培訓、考評、職級晉升和聘任工作。

樹立技能人才標桿，發揮技能引領示范作用。為發掘、樹立一批敬業專注、技藝超群、業績突出、勇于創新、樂于傳承的技能類工匠人物典型，長虹公司在建業60 周年之際開展了“工匠人物”評選，評選出50 名三星工匠、100 名兩星工匠、150 名一星工匠，并分別給予5 萬元/ 人、2 萬元/ 人、1 萬元/ 人的一次性獎勵。公司還定期組織開展“長虹技術能手”和“長虹技能人才建設先進單位”評選活動，通過樹立標桿，促進公司技能人才隊伍建設，激發員工活力。

搭建大師交流平臺，激活高技能人才價值。長虹公司以技能大師工作室為抓手，充分發揮技能領軍人才技能專長在資源整合、技術攻關、成果轉化、人才培養、機制探索、文化引領、技能傳承中的示范引領作用，成為公司項目公關和高技能人才培養的有效平臺。創新開展“大師課堂”系列活動，搭建技能大師溝通交流平臺，開展專題沙龍、經驗分享等活動，讓技能大師“走出去、引進來”，并不斷嘗試建立公司高技能人才共享機制，主動對接攻關項目，有效解決技術難題。目前，技能大師工作室實現技術改革、創新、技能攻關等已達到2000余項，申報發明專利和新型實用專利130 余項，在國家期刊發表論文10 余篇。

加強校企合作，促進職業技能培訓水平提升。長虹公司秉承“教育資源面向社會”的服務宗旨，不斷創新校企合作模式，拓展校企合作領域。作為教育部首批認定的國家職教師資培訓基地和企業實踐培訓基地，十余年來，培訓中心承接了來自全國各地600 多所職業院校共2000 余名職教老師的省級、國家級師資培訓；作為“國家級工程實踐教育中心”和全國近40 所高校的“實習教學基地”，每年承接4000 余人次大學生生產實習教學和卓越工程師培養。通過校企合作，長虹公司吸取了豐富的職業技能教育培訓的經驗，促進了職業技能培訓水平的提升。