初中體育教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的策略研究

于奕 江蘇省常熟市昆承中學(xué)

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，體育教學(xué)得到了重視。尤其是學(xué)生在走入初中生活階段后，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)變得越來(lái)越重。為發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合能力，學(xué)校必須要提升體育學(xué)科的地位，教師也必須要注重優(yōu)化體育教學(xué)成果。通過(guò)豐富教學(xué)的內(nèi)容和提升教學(xué)的趣味性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，逐步提升學(xué)生的體育精神素養(yǎng)。

一、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的重要性

初中體育教學(xué)的基本任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，提高學(xué)生的體育技能水平，以及提升學(xué)生的體育精神素養(yǎng)。而主動(dòng)參與意識(shí)不僅是形成體育觀念的前提條件，也是新課改對(duì)初中體育教學(xué)的明令性要求。就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)看，盡管絕大多數(shù)教師都能夠按照目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)，而且也在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與方面下了一番功夫，但由于一些學(xué)生樹(shù)立了錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀，對(duì)體育缺乏興趣，因而參與意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題仍比較突出。這就需要教師革新教學(xué)思想，將培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)作為教學(xué)主線，確立培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的教育方向。在探索體育教學(xué)的過(guò)程中，教師須深入分析與研究影響學(xué)生體育興趣的因素，并創(chuàng)新出趣味性濃、教育價(jià)值高的教學(xué)方法，使學(xué)生在獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)、合作探究、親身實(shí)踐中積累體育知識(shí)、熟練掌握體育技能，以及提升體育精神素養(yǎng)。此外，教師還要樹(shù)立全新的教學(xué)觀念，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展情況，制定近期、中期、遠(yuǎn)期的體育教學(xué)目標(biāo)，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。一方面，創(chuàng)建多元化、多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立互動(dòng)教學(xué)模式，支持學(xué)生參與合作與競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)體育對(duì)自身身心素質(zhì)發(fā)展的作用。另一方面，豐富課堂教學(xué)形式和內(nèi)容，設(shè)計(jì)有創(chuàng)意性和挑戰(zhàn)性的活動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生體驗(yàn)到做運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。總之，初中體育教學(xué)應(yīng)能讓學(xué)生在階段性的體育學(xué)習(xí)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和意義，快速提升綜合素質(zhì)和能力，為其日后的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)。

二、初中體育教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的策略方法

（一）開(kāi)展激情導(dǎo)趣活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，也是打開(kāi)智慧大門(mén)的鑰匙。為提高學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，教師應(yīng)全面深入研究教材，根據(jù)教學(xué)大綱要求和學(xué)生實(shí)際情況，制訂可行性強(qiáng)的教學(xué)方案，依托豐富的激情導(dǎo)趣活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)，從而在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。首先，教師應(yīng)做好教學(xué)準(zhǔn)備工作。體育教學(xué)與其他學(xué)科不同，它具有較強(qiáng)的開(kāi)放性、實(shí)踐性，而且在進(jìn)行體育技能訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生需要用一定的時(shí)間來(lái)調(diào)整身體狀態(tài)，不能直接投入到劇烈的運(yùn)動(dòng)中。也就是說(shuō)，為使學(xué)生適應(yīng)體育訓(xùn)練方式，深入學(xué)習(xí)體育知識(shí)，教師一定要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)一些準(zhǔn)備活動(dòng)，以喚醒學(xué)生的主人翁意識(shí)，使學(xué)生帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣探究體育知識(shí)。例如，教師在教“100 米、200 米短跑”時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生喜歡體育明星的特點(diǎn)，講一講博爾特、劉翔、吳智強(qiáng)、蘇炳添等知名運(yùn)動(dòng)員在大賽前做了哪些準(zhǔn)備工作，順勢(shì)為學(xué)生設(shè)計(jì)一些熱身運(yùn)動(dòng)，如放松手肘、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)等。然后在跑步中融入一些激勵(lì)性元素，如完成鍛煉任務(wù)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生自由時(shí)間等，促進(jìn)學(xué)生自主完成100 米、200 米短跑。其次，教師應(yīng)在教學(xué)中融入一些生活化元素。通過(guò)充分挖掘教材內(nèi)容，主動(dòng)迎合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生在體育活動(dòng)中轉(zhuǎn)變觀念，養(yǎng)成主動(dòng)參與的體育意識(shí)。例如，教師在教“跳遠(yuǎn)”時(shí)，可以引入生活中一些不規(guī)范的跳遠(yuǎn)范例，從手、臂、腿等動(dòng)作入手，講述如何發(fā)力、保持重心等內(nèi)容，以及幫助學(xué)生克服緊張畏難心理。然后開(kāi)展“比誰(shuí)跳得遠(yuǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下相互競(jìng)爭(zhēng)和自覺(jué)學(xué)習(xí)，從而完成本節(jié)課的體育任務(wù)。這樣一來(lái)，不僅能幫助學(xué)生形成跳遠(yuǎn)習(xí)慣，還能使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)和把握技巧。

（二）提升學(xué)生主體地位，提高參與意識(shí)

體育是一門(mén)理論性強(qiáng)的實(shí)踐型學(xué)科，其知識(shí)和技能都需要依托各類(lèi)體育活動(dòng)進(jìn)行錘煉。為使學(xué)生產(chǎn)生體育興趣，養(yǎng)成良好的參與意識(shí)，教師需要提升學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生做課堂的主人。首先，著重分析學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，深入研究學(xué)生的體育成果，將“激發(fā)興趣，開(kāi)發(fā)潛能”作為體育教學(xué)的立足點(diǎn)，才能有效創(chuàng)新體育教學(xué)方法。通過(guò)增加體育教學(xué)課時(shí)，統(tǒng)一理論和實(shí)踐教學(xué)，從根本上點(diǎn)燃學(xué)生的體育積極性，使學(xué)生在鍛煉中體會(huì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣和收獲體育情感。例如，教師可以向?qū)W校申請(qǐng)開(kāi)展體育文化節(jié)活動(dòng)，引領(lǐng)全校師生參與體育運(yùn)動(dòng)，營(yíng)造濃郁的體育文化氛圍。圍繞學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，設(shè)置豐富的活動(dòng)內(nèi)容和項(xiàng)目，使每個(gè)學(xué)生都能參與到自己喜歡且擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)。值得一提的是，教師可以借此機(jī)會(huì)成立“第二課堂”，加強(qiáng)體育理論與實(shí)踐教學(xué)，如針對(duì)喜歡籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，定期組織他們學(xué)習(xí)拍球、運(yùn)球、傳球、投球、技戰(zhàn)術(shù)等知識(shí)，依托跨校、學(xué)年組、班級(jí)舉辦的籃球比賽，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)他們的體育積極性，促進(jìn)他們?cè)诒荣惢顒?dòng)中豐富體育知識(shí)和養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。其次，教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極探究體育知識(shí)。體育教學(xué)強(qiáng)調(diào)將體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主鍛煉。若教師繼續(xù)沿用“講理論——做示范——開(kāi)展活動(dòng)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生主體作用得不到發(fā)揮，勢(shì)必影響學(xué)生體育興趣的發(fā)展。因此，教師要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點(diǎn)和需求點(diǎn)來(lái)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中自主完成體能、耐力、靈活性、協(xié)調(diào)性等訓(xùn)練任務(wù)。例如，教師在教“400 米跑”時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生愛(ài)玩游戲的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)信號(hào)跑、障礙跑、持物跑、追逐跑等游戲，提供更多的比賽時(shí)間和空間。通過(guò)講述游戲規(guī)則，優(yōu)化游戲環(huán)節(jié)和游戲氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與游戲的能動(dòng)性和積極性，使學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成400 米跑任務(wù)。

（三）創(chuàng)新體育教學(xué)情境，激發(fā)求知欲望

基于初中生的學(xué)習(xí)、生活、思想特點(diǎn)，教師應(yīng)利用情境教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的體育精神素養(yǎng)。為了取得理想的教學(xué)效果，教師應(yīng)加強(qiáng)與其他教師的交流，汲取情境教學(xué)法應(yīng)用的精髓，創(chuàng)設(shè)契合學(xué)生發(fā)展需求的體育教學(xué)情境。通過(guò)合理選擇教學(xué)場(chǎng)地，優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在情境中鍛煉各項(xiàng)體育技能。首先，教師應(yīng)秉持“看得見(jiàn)、看得懂、做得來(lái)、學(xué)得會(huì)”的原則，依托多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。利用文字、圖片音頻、視頻、影像等手段，將僵硬枯燥的體育知識(shí)具象趣味化，使學(xué)生深刻理解體育運(yùn)動(dòng)。例如，教師在教“體操”時(shí)，可以利用多媒體設(shè)備播放體操主題的綜藝節(jié)目或影視作品片段，使學(xué)生通過(guò)觀看視頻了解體操項(xiàng)目，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)員身上的體育精神。為了使學(xué)生對(duì)學(xué)體操產(chǎn)生濃厚的興趣，教師還可以圍繞視頻片段組織學(xué)生開(kāi)展討論活動(dòng)，使學(xué)生掌握體操運(yùn)動(dòng)的技術(shù)要點(diǎn)。其次，教師可以“講故事”的方式導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用生動(dòng)、形象的體育故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、求知欲望、體育精神等。通過(guò)在故事中融入一些勵(lì)志性元素，做到以情動(dòng)人，以德育人，進(jìn)一步拉近學(xué)生與體育的關(guān)系，使學(xué)生在感動(dòng)中沉淀體育能力，在實(shí)踐中磨練體育精神。例如，教師在教“排球運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可以先講述一些中國(guó)女排勵(lì)志故事，如頂住執(zhí)教壓力的郎平，不懼骨折傷痛的趙蕊蕊，永不言棄的杜清清等，以這些人的體育精神堅(jiān)定學(xué)生的體育信念。然后考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)承受負(fù)荷，合理設(shè)計(jì)鍛煉時(shí)間和強(qiáng)度，從而使學(xué)生體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的體育精神，感受排球運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，并在教師的指導(dǎo)下完成鍛煉任務(wù)，從根本上提升體育能力。最后，教師可以圍繞某個(gè)體育項(xiàng)目，開(kāi)展角色扮演教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)讓學(xué)生扮演劇本中的角色，使學(xué)生在表演中學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能。例如，教師在教“足球運(yùn)動(dòng)”時(shí)，可以用角色扮演創(chuàng)新教學(xué)形式。通過(guò)組建兩支“明星隊(duì)”，讓每個(gè)學(xué)生代表自己喜歡的球星進(jìn)行比賽。然后采用一些和諧、幽默的語(yǔ)言評(píng)價(jià)“明星”的表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)足球技能。

（四）豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，鍛煉體育能力

為改善傳統(tǒng)思想下體育教學(xué)的不足，教師需要堅(jiān)持“融合性、開(kāi)放性”原則，創(chuàng)新體育知識(shí)學(xué)習(xí)和技能鍛煉方法。借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等手段，利用圖文演示、視頻展示、親身示范、模仿表演等方式，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。首先，教師應(yīng)樹(shù)立跨學(xué)科融合思想，將體育知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合，提升學(xué)生綜合能力和知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。如在體育運(yùn)動(dòng)中加入口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行交互式對(duì)話，以此增加他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。如在體育運(yùn)動(dòng)中引入經(jīng)典文學(xué)作品，讓學(xué)生深切感受體育的博大精深，以此激發(fā)學(xué)生的體育熱情。如在體育運(yùn)動(dòng)中融入數(shù)學(xué)測(cè)量和統(tǒng)計(jì)等知識(shí)，讓學(xué)生計(jì)算他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中的速度、路程、時(shí)間等指標(biāo)，以此提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。再如在體育運(yùn)動(dòng)中融入自然科學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)涉及到人體運(yùn)動(dòng)和生理反應(yīng)，能與生物科學(xué)和解剖學(xué)相結(jié)合，使學(xué)生在探究運(yùn)動(dòng)影響身體系統(tǒng)的過(guò)程中收獲更多的心得體會(huì)和智慧啟發(fā)。其次，教師應(yīng)充分挖掘課本教材，整合體育知識(shí)內(nèi)容，并在活動(dòng)中合理安排體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，從而更加全面地開(kāi)展體育教學(xué)。通過(guò)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要性，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的價(jià)值，使學(xué)生養(yǎng)成互幫互助的體育精神。例如，教師在教“籃球運(yùn)動(dòng)”時(shí)，需要重點(diǎn)講述拍球、傳球、運(yùn)球、投球、上籃等運(yùn)動(dòng)技巧。通過(guò)合理布置各項(xiàng)技巧的鍛煉時(shí)間，使學(xué)生的體能、耐力得到充分的鍛煉。在此過(guò)程中，為激發(fā)學(xué)生玩籃球的樂(lè)趣，教師可以利用多媒體技術(shù)播放NBA 籃球比賽，展示籃球運(yùn)動(dòng)的魅力，使學(xué)生感悟到籃球運(yùn)動(dòng)中蘊(yùn)含的體育精神。為提升學(xué)生的籃球智商，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)戰(zhàn)術(shù)，包括技術(shù)戰(zhàn)術(shù)、心理戰(zhàn)術(shù)等，讓學(xué)生在斗志斗勇中提升運(yùn)動(dòng)素質(zhì)。最后，教師應(yīng)注重開(kāi)展競(jìng)技比賽活動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和參與能力。一方面，注重提升比賽活動(dòng)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與比賽的積極性。另一方面，注重突出比賽活動(dòng)的獎(jiǎng)懲性，激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)心。例如，教師根據(jù)學(xué)生跑步能力水平，開(kāi)展多人合作的“接力跑”比賽活動(dòng)。為了使學(xué)生感受到比賽的樂(lè)趣，采用抽簽的方式確定接力跑隊(duì)友。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的勝負(fù)欲，采用“贏了得獎(jiǎng)品，輸了演才藝”的方式激發(fā)學(xué)生的斗志。在比賽中，學(xué)生以小組為單位，加強(qiáng)組內(nèi)討論。通過(guò)認(rèn)真觀察比賽，分析跑步情況，以及布置接力跑策略，使組員更好地完成接力跑任務(wù)。

（五）構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的評(píng)價(jià)體系，夯實(shí)學(xué)習(xí)成果

評(píng)價(jià)是教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，為了提升體育教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，教師需要構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)體系，幫助學(xué)生夯實(shí)體育學(xué)習(xí)成果。首先，教師應(yīng)以朋友的身份融入學(xué)生群體，建立和諧的師生關(guān)系。比如在教學(xué)過(guò)程中，教師可以保持和藹親切的態(tài)度，使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，以及親密的肢體動(dòng)作，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，從而對(duì)教師放下戒備心，積極配合教師教學(xué)。由于師生保持較近的情感距離，學(xué)生敢說(shuō)真話，敢表達(dá)觀點(diǎn)和想法，能夠?qū)處熯M(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，為教學(xué)提出由衷的建議。其次，教師應(yīng)承認(rèn)學(xué)生個(gè)體能力的差異性，尊重學(xué)生的思想意識(shí)。通過(guò)開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，以及反饋教學(xué)意見(jiàn)，不斷為教師創(chuàng)新教學(xué)提供依據(jù)。例如，在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)營(yíng)造公平、公正的體育環(huán)境，并依托學(xué)生的身體素質(zhì)和能力合理布置鍛煉任務(wù)。在鍛煉活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生為自己制定鍛煉目標(biāo)，以及提出相應(yīng)的教學(xué)意見(jiàn)，從而使教師在第一時(shí)間內(nèi)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而制定有針對(duì)性的教學(xué)策略。最后，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)設(shè)多樣化的評(píng)價(jià)方式。通過(guò)開(kāi)展自我評(píng)價(jià)、小組互評(píng)、師生交流等活動(dòng)，以及合理使用評(píng)價(jià)語(yǔ)，促進(jìn)學(xué)生獲取更多的成就感和自信心。例如，教師在對(duì)學(xué)生800 米體育能力進(jìn)行摸底時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自身的運(yùn)動(dòng)情況說(shuō)出遇到的問(wèn)題，分析不能按照要求完成800 米跑的原因，然后制定解決方案。通過(guò)采用自評(píng)、互評(píng)的方式，讓學(xué)生相互指出錯(cuò)誤，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

綜上所述，在新課改的背景下，初中體育教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)是教師需要深思的問(wèn)題。為提升學(xué)生的體育綜合能力，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和創(chuàng)新教學(xué)方法。通過(guò)開(kāi)展激情導(dǎo)趣活動(dòng)，提升學(xué)生主體地位，創(chuàng)新教學(xué)情境，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，以及創(chuàng)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。從根本上提升學(xué)生的參與意識(shí)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，從而為學(xué)生深入學(xué)習(xí)體育知識(shí)和技能奠定基礎(chǔ)。