新時代社區音樂教育的現狀與對策

黃俁晗 郭 穎

（長春師范大學音樂學院,吉林長春 130000）

一、引言

1.研究背景和意義

在2018年全國教育大會上，習近平總書記進一步要求“把立德樹人融入思想道德教育、文化知識教育、社會實踐教育各環節”。至此，音樂教育真正朝向踐行立德樹人教育要求邁進。黨的十九大則進一步細化了立德樹人的行動要求，要求“落實立德樹人根本任務”[1]。社區音樂教育在提高個體音樂文化水平，促進人的全面發展上發揮著積極的作用。

然而，當前社區音樂教育普遍存在的問題，例如缺乏專業化的師資力量、課程設置不合理、教育資源匱乏等，制約了社區音樂教育的發展。因此，本研究旨在探討新時代社區音樂教育的現狀和問題，為改進社區音樂教育提供參考和對策。

2.研究目的和問題

本研究的主要目的是分析新時代社區音樂教育的現狀和問題，并提出改進對策，具體包括以下問題：

目前社區音樂教育的現狀如何？存在哪些問題？

社區音樂教育的發展受到了哪些因素的影響？

如何改進社區音樂教育，提高教育質量和水平？

二、社區音樂教育的理論探究

1.社區音樂教育的概念

從廣義教育來講，凡是社區中能夠影響人的思想、知識、技能的音樂活動都可以稱作是社區音樂教育。從狹義教育的觀點來講，社區音樂教育是指那些有目的、有計劃、有組織的社區音樂教育活動利用的物質資源和精神資源的總和[2]。總的來說，社區音樂教育是指在社區內開展的音樂教育活動，旨在促進社區成員對音樂的學習、參與和欣賞。它強調音樂的普及性和社區的互動性，為社區居民提供了學習音樂的機會和平臺。社區音樂教育的目標是通過音樂教學和演出活動，培養社區成員的音樂興趣、才藝和欣賞能力，增進社區的凝聚力和文化交流。這種形式的音樂教育通常與學校或專業機構的教育活動有所不同，更注重于社區參與和社會互動，讓音樂教育真正融入社區生活中。社區音樂教育作為構建和諧社區的重要組成內容和形式，在提升藝術品位、增強社區的吸引力方面作用明顯[3]。

2.社區音樂教育的發展歷程

社區音樂教育的發展歷程可以追溯到過去幾十年，它是在對音樂教育的觀念和實踐進行不斷探索和改進的過程中逐漸形成的。

起初，音樂教育主要側重于學校和專業機構中的教學活動，而社區音樂教育則相對較少被重視。然而，人們逐漸認識到音樂教育應該更加普及，不僅限于學校和專業領域，也應該進入社區，讓更多的人能夠享受到音樂的樂趣和益處[4]。

在20世紀后半葉，隨著社區意識的崛起和文化多樣性的重視，社區音樂教育開始受到更多關注。各種音樂團體和社區組織開始在社區內組織音樂課程、工作坊和音樂會等活動，為社區居民提供了接觸音樂和學習音樂的機會。

隨著技術的進步和社交媒體的普及，社區音樂教育得到了更大的推動。現在，人們可以通過在線平臺獲得音樂教學資源和參與互動學習[5]。社區音樂教育也越來越注重社區參與和合作，鼓勵社區成員共同參與音樂創作和演出，促進社區內的音樂傳播和發展。

今天，社區音樂教育作為社區文化活動的重要組成部分。它不僅提供了音樂技能的培養和藝術欣賞的機會，還促進了社區的凝聚力、文化多樣性和社會和諧。通過社區音樂教育，人們可以在家門口享受到音樂的魅力，并與他人共同分享音樂的喜悅。

三、新時代社區音樂教育現狀的實證研究

1.研究方法

本研究采用問卷調查的方式，以某社區的居民為研究對象，旨在探究社區音樂教育的現狀和問題，并分析居民對于社區音樂教育的需求和期望。

研究采用分層隨機抽樣的方法，共抽取了300名居民作為樣本。問卷內容包括個人基本情況、對社區音樂教育的了解程度、參與情況、對當前社區音樂教育的評價以及對未來社區音樂教育的期望等方面。研究采用SPSS等統計軟件對數據進行分析，主要采用描述性統計和相關性分析等方法。

2.研究結果和分析

問卷調查結果顯示，社區音樂教育在該社區尚未得到廣泛普及，只有不到一半的居民參與過相關活動。其中，對社區音樂教育存在認知誤區的居民較多，對社區音樂教育的了解和認知程度相對較低。

另外，問卷調查還顯示了社區音樂教育存在的問題，包括教育資源匱乏、師資力量不足、課程設置不合理、教育模式單一等。居民普遍認為，當前社區音樂教育缺乏針對性和適應性，無法滿足不同層次和需求的學生的需求。

四、現狀與問題

社區音樂教育是指在社區范圍內為居民提供音樂教育服務的一種教育形式。當前，社區音樂教育的發展狀況和水平在不同地區存在較大差異，但總體上仍存在許多問題和不足。首先，社區音樂教育在一些地區的普及率和參與率較低，還未得到廣泛的推廣和應用。其次，教育資源、師資力量等方面的不足也是制約社區音樂教育發展的重要因素。另外，當前的社區音樂教育往往缺乏針對性和實用性，無法滿足不同層次和需求的學生的需求[6]。

不過，社區音樂教育在發展過程中面臨著許多問題和挑戰，主要包括以下幾個方面：

1.教育資源不足：社區音樂教育的發展需要充足的教育資源，包括音樂器材、教材、教具等方面的資源，但目前社區音樂教育普遍存在教育資源匱乏的問題。

2.師資力量不足：社區音樂教育需要專業的音樂教師來擔任教學工作，但目前社區音樂教育師資力量不足，導致教學質量無法得到保證。

3.教育模式單一：當前的社區音樂教育往往采用傳統的教育模式，缺乏多樣化和創新性，難以滿足不同學生的需求。

4.缺乏針對性和適應性：當前的社區音樂教育缺乏針對性和適應性，無法滿足不同層次和需求的學生的需求。

5.缺乏推廣和宣傳：社區音樂教育的推廣和宣傳是發展的重要保障，但目前的社區音樂教育宣傳力度不夠，缺乏足夠的社會關注和支持。

綜上所述，社區音樂教育在發展過程中面臨著許多問題和挑戰，需要加強教育資源、師資力量等方面的建設，創新教育模式，提高教學質量，提高針對性和實用性，加大推廣和宣傳力度，以推動社區音樂教育的全面發展。同時，還需要加強政策支持和投入，為社區音樂教育的發展提供更好的政策和經濟保障[7]。此外，還需要加強社會各界的關注和支持，形成全社會共同推進社區音樂教育發展的良好氛圍，為社區居民提供更好的音樂教育服務。

五、對策與措施

針對社區音樂教育面臨的問題和挑戰，可以采取以下對策來促進其發展：

1.加強教育資源建設：通過增加音樂器材、教材、教具等方面的投入，提高社區音樂教育的教育資源供給。可以通過政府、教育機構和社會力量合作，籌集資金和資源，為社區音樂教育提供更豐富的教育資源。

2.提升師資力量：加大對音樂教師的培訓和引進力度，提高他們的專業素質和教學水平。同時，建立師資隊伍培養機制，鼓勵更多專業音樂教師參與社區音樂教育，并提供良好的待遇和發展機會，以提高社區音樂教育的教學質量。

3.創新教育模式：探索多樣化和創新性的教育模式，根據學生的不同需求和興趣特點，開設個性化的音樂教育課程。可以引入現代科技手段，如在線教育平臺和虛擬現實技術，豐富教學內容和形式，提高教育的針對性和適應性。

4.加強推廣和宣傳：加大社區音樂教育的推廣和宣傳力度，提高公眾對其重要性和價值的認知。可以通過舉辦音樂演出、舉辦音樂比賽、開展社區音樂活動等方式，提升社會關注度和支持度，吸引更多居民參與社區音樂教育。

5.政策支持和投入：加強政府對社區音樂教育的政策支持和投入，制定相關政策措施，為社區音樂教育提供更好的政策和經濟保障。可以建立專項資金支持機制，提供經費和項目支持，促進社區音樂教育的可持續發展。

6.增強社會關注和支持：加強社會各界對社區音樂教育的關注和支持，形成全社會共同推進社區音樂教育發展的良好氛圍。可以通過媒體宣傳、社區組織合作、企業社會責任等方式，引導社會各界關注并參與社區音樂教育，共同推動其全面發展。

綜合采取這些對策，社區音樂教育將能夠克服當前的問題和挑戰，不斷提升發展水平，為社區居民提供更豐富、優質的音樂教育服務。

六、成功案例分析

以下是兩個國內外的成功案例，對新時代社區音樂教育的現狀與對策有深刻的啟示與意義。

美國El Sistema

El Sistema是一個由委內瑞拉音樂家何塞?安東尼奧?阿布列烏創建的音樂教育項目，旨在通過音樂教育幫助貧困社區的兒童擺脫貧困。該項目成立于1975年，目前已經在全球范圍內得到了廣泛的推廣和應用。El Sistema的教學方法和理念具有創新性，以集體音樂教學為基礎，通過學生間的互相幫助和合作來提高音樂素養，同時也強調音樂教育的社會意義，讓學生在音樂教育中不僅學到了音樂知識，還學到了合作精神和社會責任感。

上海音樂學院附屬音樂學校

上海音樂學院附屬音樂學校的社區音樂教育項目是中國國內的一個成功案例。該校針對社區居民的音樂教育需求，開展了一系列豐富多彩的音樂教育項目，包括音樂課程、音樂會、音樂營地等活動。該校注重師資隊伍建設和教學方法創新，采用小班教學、集體音樂表演等方式，讓學生在音樂教育中得到全面發展，同時也通過音樂教育提升社區文化素質，為社區居民提供了良好的文化娛樂和交流平臺。

以上兩個案例都為社區音樂教育的發展提供了很好的啟示和借鑒。從美國El Sistema的經驗來看，音樂教育不僅僅是學習音樂知識和技能，更是一個全面發展的過程，應該注重學生的身心健康和社會責任感培養。同時，集體音樂表演是El Sistema教學方法的核心，也是培養學生合作精神和集體意識的有效方式，這一方法也可以在國內的社區音樂教育中得到應用[8]。

上海音樂學院附屬音樂學校的社區音樂教育項目則注重教師隊伍建設和教學方法創新。在國內的社區音樂教育中，由于人員和資源的限制，往往難以招募到專業水平的音樂教師，因此在教師隊伍建設方面需要注重培養基層音樂教育工作者的專業素養和教學能力。此外，創新教學方法也是社區音樂教育項目成功的關鍵，如采用小班教學、集體表演等方式來增強學生的參與度和積極性，同時也能夠提高學生的音樂素養和表現能力。

在國內，社區音樂教育在近年來得到了政府和社會的廣泛關注和支持，這為社區音樂教育項目的發展提供了良好的機遇[9]。同時，要想讓社區音樂教育取得更好的成效，還需要積極探索適合中國國情的教學模式和方法，并加強教師培訓和教材編寫等方面的工作。只有通過不斷的創新和提高，才能夠使社區音樂教育真正成為推動文化建設和促進社區和諧發展的重要力量。

七、結論和展望

隨著社區文化建設的深入發展，社區音樂教育作為一種重要的文化教育形式備受關注。然而，當前社區音樂教育仍面臨許多問題，如教學方法單一、師資不足和課程內容欠缺等。為了推進社區音樂教育的發展，我們需要采取以下對策：

加強社區音樂教育的法律法規和政策支持。政府應該出臺相關政策和法規，明確社區音樂教育的目標和任務，并提供資金保障，確保其持續穩定發展。其次，加強對師資隊伍的建設。注重對社區音樂教育教師的培訓和提升，提高其專業素養和教學水平。關注教師的職業發展和待遇，以吸引更多人才加入社區音樂教育隊伍。同時，創新教學方法和模式。探索多樣化的教學手段，如音樂比賽、演出和工作坊等，增加教學的趣味性和吸引力。引入先進的技術手段，如虛擬現實和人工智能，提升教學的科技含量和互動性。此外，強化社區音樂教育與社區文化建設的結合。注重挖掘和傳承社區的文化特色，結合當地的文化資源和傳統，創造具有社區特色的音樂教育內容和活動，促進社區音樂教育與社區文化的共同發展。

通過加強法律法規和政策支持、師資隊伍建設、創新教學方法和與社區文化的結合，我們有望推動社區音樂教育的全面發展，為社區居民提供更好的音樂教育服務，促進社區文化的繁榮和社會進步。