農村初中教學管理的常與新

黃文強

對于農村義務教育而言，加強初中學校的教學管理是開展教育工作的重中之重。為了全面落實黨的二十大精神，全面推動素質教育的深入實施，農村初中學校應當積極嘗試從常規管理與創新管理兩方面入手，結合學校的實際情況，探究更為合理的教學管理策略，從而全面實現鄉村振興，充分體現新課程改革的理念，為學生營造和諧、積極、愉悅的學習生活空間。

農村初中學校教學管理的常規思路

依法行政，依規治校 俗話說：無規矩，不成方圓。學校的教學管理必須要以法律法規作為制定的基本準則，一切管理事項都不能違背黨和國家制定的法律法規、教育方針。首先，依法行政。學校應以教育法規為核心，打造健康文明、民主和諧、積極奮斗的校風校訓，將新課標提出的核心素養教育貫穿于德智體美勞五育之中，以立德樹人作為根本的教育方向，全面提高學生的綜合素質，營造良好的工作氛圍，全面優化育人環境，使管理過程更加規范、更有秩序，從而保障學生的身心健康發展。其次，依規治校。學校應根據黨的教育方針，合理規劃學校的管理流程，從各方面入手制定科學的規章制度，包括行政管理、教師管理、學生管理、教學管理、安全管理、文化管理、衛生管理、財產管理等相關事項。但如果管理目標不夠清晰，管理規則不夠明確，一旦遇到管理事故，就無法確定相應的責任人，從而影響學校的運營效率。對此，學校可以嘗試依規治校，細化責任，明確每一名教職員工的崗位職責，將檢查和考核工作進一步落實。

分工合作，規范流程 一是，分工合作。按照常規的學校管理思路，初中學校應當執行校長負責制，在中層干部管理方面應當執行崗位責任制。之所以將校長作為學校的第一領導，是因為校長一般是學校的法人代表，有職責、也有資格擔任學校行政工作的第一負責人。在校長的領導下，其他領導要與校長做好分工合作。例如，副校長的職責在于協助校長開展管理工作，將校長布置的工作要務傳達給各個部門，一方面要直接與校長對接工作，一方面要做好學校管理中的協調工作，以保障工作計劃的順利實施。其他部門領導再將下達的工作進一步細化，分配給具體的教職員工，將責任細化到個人。二是規范流程。要規范學校的管理流程，需要從三個階段入手。首先，制定計劃的階段，學校領導可以根據教育部門發放的教學計劃，對本校發展情況做好評估，分析本學年應當完成哪些工作計劃、實現什么樣的發展指標，并將指標發放給各個部門、科組、教師，由他們在內部進行商討，制定好科室發展計劃與個人教學計劃，最后將結果上報給學校。其次，實施計劃的階段。在明確工作計劃后，各部門領導應當加強監督和指導工作，督促教職員工個人將既定的計劃全面落實；定期檢查教師與學生的出勤情況，學校周邊的安全情況、學校內部的衛生情況；將檢查結果全面記錄，妥善保管好調查資料。最后，歸納總結階段。在學校的各項管理任務全面落實后，學校各個部門要定期開展內部總結，分析執行中遇到的問題、取得的成效，并在學期末由校長領頭，全面評比教學管理的成果，對表現優秀的部門和個人頒發獎勵。

以身作則，為人師表 首先，要順利開展學校的教學管理工作，學校領導和教師隊伍應當以身作則、為人師表，為學生做好全面表率。例如，校長作為學校內涵發展的引領者和實踐者，應當加強自我管理，提高自身的綜合素質。在上崗之前，必須參加教育部規定的崗前培訓，在成功通過考核后才能正式上崗；在擔任校長工作期間，應當自覺履行相關職責，熟讀《義務教育學校校長專業標準》，并將其作為立身之本等。其次，針對教師方面，除了要實施崗位目標責任制，還要抓好師德修養的教育管理工作。因為教師是教導學生的主要隊伍，如果師德師風不過關，就會給學生的成長和發展帶來極大的負面影響。因此，學校必須要督促教師隊伍奉公守法，堅守崗位職責與師德規范。例如，要求教師做到愛崗敬業，牢記教師的職業規范，熱愛學校，熱愛教育事業；能主動關心學生身體與心理的發展情況，堅決不用體罰或變相體罰的手段對待學生等。此外，學校會定期實行師德考核，根據學生、家長、社會群眾的反饋，評估教師的師德水平。同時，學校還會推動教師的繼續教育，鼓勵教師深入學習前沿的教育理論，促進教育觀念的革新，保障教師專業能力的全面發展。

完善檔案，信息管控 對于學校的人力資源管理而言，檔案的管理是其中的要務。學校應當應用先進的信息化技術，完善信息管理系統，在健全教師檔案和學生檔案的同時，將其妥善保存。首先，教師檔案方面，應當從教師的業務能力入手，統計教職員工個人的基本信息，如有過那些學習進修的經歷，是否有相關的證明材料，發表過什么論文，師德考核結果是否過關，平時的出勤情況，教學生涯取得過哪些成績，所受獎勵和懲罰情況如何，年度綜合考核的成績如何，等等。其次，在學生管理方面，建立檔案的關鍵在于健全學籍制度。學校可以借助中小學生學籍信息管理系統，根據相關的學籍管理規定，將學生的學籍信息妥善收集歸檔，詳細記錄學生的入學情況、轉學情況、復學情況、休學情況、畢業情況等。同時，學校應建立健全學生的成長檔案，學生的各項表現都應記錄在案。此外，可以借助信息技術的管控，迅速調查每一名學生的相關情況，極大地提高了學校對學生的管理效率。

嚴守計劃，定期檢查 在學校根據教育部門發布的相關文件制定科學合理的課程計劃后，應當要求教師嚴格執行，將計劃全面落實。例如，在課程標準方面，教師不得以任何借口拖延課程、減少課時，學校也不能隨意干涉教師的工作；學校應當保證心理健康、美術、音樂、體育等相關課程的順利開設，文化課教師也不能以任何借口占用這些課程的課時。對于計劃的執行，學校領導要定期做好檢查工作。例如，對于教學環節，要從備課、上課、實驗、輔導、作業批改、課外指導、教學改進等方面入手，確保節假日不得補課，課后作業時間不得超過一個半小時等。對于檢查的方式，學校要積極通過教師自查、教師互查、學校檢查等多種途徑確保檢查的公平公正公開，并設置意見箱，鼓勵學生反饋信息，對教師的表現和課堂教學的情況提出相關的改進意見。此外，學校還要執行聽課制度，領導要保證足夠的聽課量，并做好相關記錄，一方面有助于領導從其他教師身上汲取教學經驗，一方面可以作為評估教師專業能力的參考標準。

農村初中學校教學管理的創新嘗試

完善安全教育制度 學校的安全管理歷來是管理工作的重點，尤其在農村地區，時有可能會出現各種各樣的自然災害。因此，農村初中學校必須要積極完善安全教育制度，不斷加強師生的自我防護意識。首先，學校要建立安全應急預案，針對各種可能發生的事故，提出合理的應對措施，將隱患及時消滅在萌芽之中。其次，學校要定期加強安全教育。除了積極落實《中小學公共安全教育指導綱要》文件之外，還要從社會安全問題、自然災害預防問題等多個方面進行教育科普。例如，指導師生如何利用法律保護自己，應對不良社會人員的糾纏或勒索；帶領師生參與安全講座，學習如何有效防止溺水、防止火災、防止偷盜、防止蛇蟻蟲毒、防止交通事故、防止校園欺凌、防止樓梯踩踏、預防食物中毒、預防傳染病等。同時，還要定期開展安全應急演練，幫助教師和學生熟悉如何緊急避險、有效逃生、合理自救，以提高師生對危險的應對能力。最后，學校要緊抓安全防范工作。建立完善的巡邏制度，聘請專業能力出眾、踏實負責的保安隊伍，針對學校的監控死角定期監察；嚴禁校外人員攜帶易燃易爆物品與管制刀具進入校園，并對宿舍內的學生定期查鋪，不允許學生在宿舍內使用酒精鍋、大功率電器等容易引起火災的設施；針對化學實驗室的危險藥品與運動場的相關設施，學校也要定期進行檢查，全面減少化學實驗的危險與體育學科的運動風險等。

貫徹五育并舉原則 一所優秀的農村初中學校，不能只關注文化課的教學管理工作，而要遵循新課標的“五育并舉”原則，緊抓學校課程的執行情況，推動學生德、智、體、美、勞全面發展。對此，學校首先應當按照《國家學生體質健康標準》的規定，保證體育、藝術、思想政治、勞動等學科都有充足的教學課時。此外，對于德育、體育、美育、勞育，教師還要定期組織相關活動，為學生提供展示自己的舞臺，使學生得到充分的鍛煉。體育方面，學校每年都要組織一次全校級別的運動會，每天定期開展早操、課間操、眼保健操等集體運動，每個月安排3～5次課外體育活動。美育方面，學校要定期組織藝術活動，如繪畫比賽、樂器比賽、舞蹈比賽、歌唱比賽等，學生可以根據自己的藝術特長，自由選擇一個項目，與其他同學一同享受同臺競技的樂趣，從而獲得美感體驗，提高藝術素養。德育方面，學校除了要優化道德與法治學科的教學，還要定期組織心理教育講座，為學生排憂解難，處理學生在成長過程中產生的心理困惑，全面保障學生的心理健康。勞育方面，學校要定期組織學生參與社會實踐活動，利用農村學校的地域特點，帶領學生深入鄉村和大自然，了解莊稼種植、果樹種植等多種多樣的農業勞動，讓學生認識到糧食的得來不易，培養學生勤勞、節儉的優秀品質。

打造優質校園環境 對于農村初中學校的教學管理工作而言，環境能夠對于學生的成長發展起到積極性的影響作用。對此，學校要做好校園管理工作，從多方面入手為學生打造優質的校園環境，給學生帶來愉悅的學習體驗。一是學校要合理配置校園設施，做好整體規劃，保證學校布局的合理性。學校設施的外觀不需要奢華，而要體現美觀、簡樸的特點。同時對教學、運動、生活等區域做好區分，讓各個區域之間有著緊密的聯系，又不會彼此干擾。此外，學校建筑不僅要突出安全性和適用性，還要在整體上給人帶來美觀、大方的觀感，做到排水流暢、地面平整、衛生整潔、門窗完善等。二是學校要做好衛生清潔工作，開展“美麗校園”活動。針對宿舍、食堂、廁所、垃圾處理點等容易出現“臟亂差”問題的地方，應當反復檢查，保障校園整體的清潔度。對此，學校需要組織全體師生，以爭做環保衛士為目標，呼吁大家從自身做起，定期清理衣物、住所、桌椅、教室等，做到不亂丟垃圾、不在墻上隨意涂鴉、不在公共場合隨地吐痰、不將雜物隨意堆放在過道等。同時，可以在學生群體中成立衛生監督隊伍，隨機抽查學校中各個場所的衛生情況，讓衛生保潔和監管制度實現常態化的管理。三是學校要緊抓校園文化建設。例如，根據學校的辦學宗旨，設計符合教育理念的校風校訓，編寫能凝聚人心的校歌，設計符合全體師生喜好的校徽；學校要定期更新板報、文化走廊等內容，發布社會時事、文化故事、優秀個人事跡等信息，以開闊學生的學習視野，營造積極向上的學習氛圍。

加強財務管理工作 財務工作是學校的命脈，具有充足的運營資金，才能保障學校的穩步發展。因此，學校應當加強財務管理工作，堅決防止貪污行為。對此，學校需要從以下三方面入手：一是建立完善的學校財務管理制度。要求財務管理部門的工作人員嚴格按照市場物價采購教育物資，將采購流水完全公開，并自覺接受督查人員的審核，嚴禁巧立名目、胡亂收費。二是要根據《會計法》《中小學財務管理制度》等文件，慎重篩查財務管理人員，保證其專業能力絕對過關。三是規范物資的采購流程。如有大量物品需要買進，申請采購的部門應當將計劃上報給教代會，通過校務會議，對計劃進行綜合審核，予以通過之后，再由校長在票據上簽名，最終通過采購計劃。四是完善財產的登記制度。除了要明確賬目細則，還要將學校的各種財產設施分門別類，詳細登記財產的名稱、價格、數量、采購日期、借用日期、歸還情況等，統計在檔案之中。

重視多方教學合作 對于學校的教學管理工作，僅憑學校部門單方面的努力，往往難以保證萬無一失。對此，學校應當加強與家庭、社會的聯系，尋求多方的教學合作，進一步優化教書育人的環境。家庭方面，學校可以通過網站定期發布教學計劃，鼓勵家長提出改進意見；定期組織開展家長會、家庭訪問等活動，對學生的家庭教育情況展開有針對性的指導，幫助家長掌握科學的教育方法，為學生營造和諧的家庭學習環境。社會層面，學校可以與當地社區建立緊密的合作關系。例如，聘請志愿者擔任校外教育輔導員，一方面保護學生在校外的人身安全，另一方面為學生的課外實踐活動提供相關指導幫助。由此，通過學校、家庭、社會的三方聯系，可以解決大部分教學管理問題，提高學校的綜合教育水平。

綜上所述，對于農村初中學校開展義務教育，應當以優化教學管理工作為首要任務，全面貫徹“以生為本”的教學原則，讓一切教學工作均服務于學生的全面發展。對此，教師既需要“守正”，用扎實可靠的常規管理方式，為學校的教學管理工作打好基礎；也需要“創新”，結合農村的實際情況，嘗試新穎的管理制度和管理方法，明確管理的切入方向。由此，才能實現“常”“新”結合，提高學校的教育水平，促進學生的德、智、體、美、勞全面發展。

【本文系廣西教育科學規劃2021年度“義務教育學校常規管理研究與實踐”專項課題“浦北縣初中教學常規管理策略研究”（課題編號：2021ZJY350）的研究成果。】