非物質文化遺產保護與傳承策略研究
——以湘繡為例

鄢嫦

（長沙商貿旅游職業技術學院，湖南 長沙 410116）

非物質文化遺產（以下簡稱非遺）是中華優秀傳統文化的重要組成部分，2023年政府工作報告中強調“弘揚中華優秀傳統文化，加強文物和文化遺產保護傳承”。加強非遺傳承與保護是堅定文化自信的重要路徑，但隨著社會數字化轉型升級，傳統的模式已經難以適應發展，如何有效利用數字化技術和手段實現非遺的活態化傳承值得探究。

1 湖南省非遺保護與傳承的成效分析

非遺保護與傳承是弘揚優秀傳統文化的重要體現，在信息時代，運用數字化手段強化非遺的保護與傳承成為必然路徑。2005年，《關于加強我國非物質文化遺產保護工作的意見》已經明確要求“運用文字、錄音、錄像、數字化多媒體等各種方式，對非物質文化遺產進行真實、系統和全面的記錄，建立檔案和數據庫”。2021年，《關于進一步加強非物質文化遺產保護工作的意見》（以下簡稱《意見》）提出“促進廣泛傳播，適應媒體深度融合趨勢，豐富傳播手段，拓展傳播渠道”。目前，湖南省非遺保護與傳承呈現出三大特點：一是非遺資源豐富多樣。湖南省非遺資源費豐富、名錄體系完備，共十大類、5 149個項目，列入聯合國人類非物質文化遺產代表名錄項目4個，列入國家級非遺名錄項目118個。湘繡是以長沙為中心的帶有鮮明湘楚文化刺繡產品的總稱，2006年成功申報第一批國家級非物質文化遺產名錄，2018年入選第一批國家傳統工藝振興目錄。湘繡作為非遺的典型代表，已經成為湖湘文化的名片。二是制度體系相對完善。湖南省關注非遺的保護與傳承，2005年發布《湖南省人民政府辦公廳關于加強非物質文化遺產保護工作的意見》；2009年印發《湖南省非物質文化遺產項目代表性傳承人認定與管理辦法》；2016年實施《湖南省實施〈中華人民共和國非物質文化遺產法〉辦法》，全面貫徹國家方針政策，構建了相對完善的制度體系。三是數字技術運用充分。在傳統意義上，非遺傳承主要依靠傳承人群體，影響范圍和力度有限，進入“互聯網+”時代，非遺傳承的數字化趨勢愈發明顯。湖南省充分運用虛擬現實（Virtual Reality，VR）等數字技術打造了集“資訊查詢+云上觀展+線上購物”于一體的云上湖南非遺館，通過VR入口，云端體驗非遺文化；點擊非遺商城入口即可登錄電商平臺購買非遺產品。長沙市開設長沙非物質文化遺產網，設有項目名錄、傳承人、申報指南等十大版塊，將長沙市非遺資源進行集成化展示，為用戶了解非遺提供了平臺。湘繡作為湖湘非遺名片，其保護與傳承得到廣泛關注，依托湖南師范大學成立的湘繡創新研發中心，是湘繡“數字化+文創”領域的省級工程技術研究中心，是湘繡數字化保護的重要基地。研究中心采用數據挖掘、圖像處理和虛擬仿真等技術路徑，形成針法庫、繡線庫等數字文化公共資源[1]。此外，湖南湘繡博物館制定了《館藏文物數字化保護利用方案》，對湘繡實施了數字化保護。

2 非遺保護與傳承的問題分析

非遺是國家和民族歷史文化成就的重要標志，加強非遺保護與傳承是增強文化自信和民族自信心的重要途徑。在數字時代，非遺保護與傳承面臨新的機遇與挑戰，數字技術為非遺的保護提供了更科學的手段，高度發達的自媒體則為非遺的傳承提供了更豐富的途徑。但當前非遺的保護與傳承仍存在一些問題，主要表現為以下3個方面。

2.1 傳承隊伍有待優化

非物質文化遺產代表性傳承人（以下簡稱非遺傳承人）是非遺保護與傳承的重要力量，但從整體上來看，非遺傳承人隊伍存在老齡化以及年輕人后繼不足的情況。譬如2018年入選第五批國家級非遺傳承人的1 082人中，80歲以上的有107人，平均年齡為63歲。湘繡現有國家級非遺傳承人3人，年齡分別為85歲、72歲、55歲，年齡均偏大。非遺傳承與保護是一項系統性、持續性工程，非遺傳承人至關重要，老齡化趨勢容易造成非遺項目的人才斷層。國家為推動非遺的有效傳承出臺了系列政策，《意見》明確“健全非物質文化遺產保護傳承體系”“完善代表性傳承人制度”，同時提出“非遺融入國民教育體系”“支持代表性傳承人參與學校授課和科學研究”。以湘繡為例，湖南工藝美術職業學院的湘繡藝術學院開設了刺繡設計與工藝專業，已經成為國家級“雙高計劃”專業群。這些舉措對于緩解老齡化造成的傳承人斷層的情況具有積極意義，各級政府在激勵年輕人學習、參與非遺傳承與保護方面需探索出臺更多的激勵政策。

2.2 傳播形式有待創新

在傳統意義上，非遺的傳承與保護多采用拍照、采訪、口述、實物收藏等形式，這些傳承方式自始至終都發揮著重要作用，但同時也存在一定的局限性。隨著數字時代的發展，非遺的保護與傳承呈現出新的特點，傳統的傳承與保護模式亟須優化與完善，對于湘繡的傳承與保護需積極探索利用信息化手段、數字化技術。譬如十八數藏與長沙市湘女湘繡共同推出國家非遺數字藏品—《魅力湘繡》；湖南湘繡博物館《館藏文物數字化保護項目》完成了珍貴文物的數字采集建庫，建設了“云上博物館”和面向移動端的“移動博物館”；湖南省湘繡研究所有限公司·湖南湘繡博物館官方網站設有“VR全景漫游——針尖上的湖湘之美”，VR嵌入講解視頻，打造立體化線上平臺，用戶參與度和體驗感強。湘繡作為湖南省非遺名片，在利用數字技術與自媒體平臺傳播方面取得了一定的成效，能為其他非遺項目的傳播提供一定的借鑒。但從整體上來看，非遺的傳播形式還需進一步創新，需在非遺數字資源建設、虛擬平臺搭建、數字化交互體驗等方面進行更多的探索與實踐。

2.3 融入教育有待深化

上文分析顯示，非遺傳承隊伍有待進一步優化，聚焦解決非遺傳承人老齡化問題，吸引更多的年輕力量關注非遺傳承與保護。加強非遺技能型人才培養，推動非遺融入國民教育體系是破解這一難題的有效策略。《中國傳統工藝振興計劃》明確“支持具備條件的高校開設傳統工藝的相關專業”“支持具備條件的職業院校加強傳統工藝專業建設”等；《意見》提出“將非遺內容貫穿國民教育始終”，從中小學開設非遺特色課程、職業學校開設非遺保護相關專業和課程、高校開展非遺學科體系和專業建設等入手，將非遺全方位、全過程融入國民教育。湖南工藝美術職業學院依托國家級刺繡設計與工藝專業群開展豐富的非遺活動，“非遺云課堂”探索職業教育的“非遺傳承”；長沙商貿旅游職業技術學院2023屆畢業設計選取“非遺傳承”等題材進行展覽展示；積極開展科普教育活動，推動湘繡進社區、進小學等。由此可見，融入國民教育體系是非遺傳承的有效手段，但從當前的實踐情況來看，其融入教育的程度有待進一步提高，特別是在依托本科院校、職業院校加強專業建設方面需進一步強化。

3 非遺保護與傳承的策略探析

非遺是民族文化的結晶，非遺保護與傳承是國家戰略、系統工程，需從多方著手，推動其保護與傳承取得實效，具體可以從以下3個方面著手。

3.1 關注傳承人才培養

傳承人是非遺保護與傳承的重要力量。目前，國家文化主管部門已經先后命名了5批國家級非遺傳承人，針對非遺傳承人群體實施動態管理與退出機制，截至2022年11月，國家級非遺傳承人共3 057人。上文分析顯示，老齡化問題突出，要關注年輕非遺傳承人的培育與選拔。一是通過制度規范管理。2019年發布了《國家級非物質文化遺產代表性傳承人認定與管理辦法》，對國家級非遺傳承人的申報條件、活動開展及義務等內容進行了清晰的界定，對于規范非遺傳承人認定與管理具有重要的指導意義，要進一步完善非遺傳承人表彰激勵制度，適當放寬非遺傳承人當選年齡，引導更多年輕人關注非遺保護與傳承，著力解決非遺傳承人青黃不接的問題；二是依托教育培養人才。高校是人才培養的重要基地，國家積極倡導符合條件的高校開設非遺相關專業與課程，可以邀請非遺傳承人走進校園開講，通過開設講座、授課等，在大學生群體中培養高層次的非遺人才，為非遺傳承儲備力量[2]。

目前，湘繡的保護與傳承成效明顯，一方面，依托高職院校開設的刺繡設計與工藝專業培養高素質技術技能人才，為湘繡產業的發展提供源源不斷的專業人才；另一方面，依托湖南師范大學湘繡創新研發中心，適應社會與產業發展需求，加大科研與創新力度，為湘繡的發展注入新的動能與活力。此外，集湘繡研發、生產、銷售于一體的湖南省湘繡研究所組建了梯隊式“老中青”研發團隊，包括大師名師、刺繡名手、新生代，實現了湘繡的創新性發展與持續性傳承。

3.2 加強數字化傳播

數字技術與自媒體的高度發展為非遺的傳播提供了更為高效的方式，中國非物質文化遺產網·中國非物質文化遺產數字博物館通過線上平臺集中展示全國范圍內的非遺項目，資源版塊包括展覽、影音、圖集、H5賞析；湖南省運用數字技術打造了云上湖南非遺館。運用數字化傳播手段，形式更靈活，體驗感和互動感更強，更能激發用戶對非遺的關注與熱情。一方面，主流媒體加大傳播力度。圍繞非遺策劃精品電視節目，如中央廣播電視總臺央視綜藝頻道、文化和旅游部非遺司、國家圖書館聯合制作的《非遺公開課》，以專家授課、傳承人講解等形式，帶領觀眾走進非遺課堂；另一方面，靈活、規范地運用自媒體傳播。抖音、B站、小紅書等自媒體成為非遺展示和傳播的重要平臺，其中，抖音是最大的非遺展示與傳播平臺。數據顯示，截至2021年6月，抖音上的國家級非遺項目短視頻數量已經超過1.4億個，非遺傳承群體在以大眾喜聞樂見的新方式傳播非遺文化、講述非遺故事[3]。自媒體的快速發展給非遺的傳播創造了條件，拓寬了受眾范圍，有助于提升非遺在青年群體中的影響程度。值得注意的是，需規范平臺管理，嚴格審核作品，避免出現主觀惡搞、丑化非遺文化等行為，實現正向傳播。此外，統籌建立非遺數據庫，突破傳統的非遺保存方式，充分利用數字技術對非遺項目進行數字化保存，譬如《北京市非物質文化遺產條例》明確建立全市統一的非遺數據庫，同時啟動“中國非遺音樂數字工程”，這就為非遺更大范圍地推廣與傳承提供了可能。建立數據庫是一項系統工程，需要對非遺項目進行全面調研，有序推進非遺項目的數字化記錄與保存。

3.3 推動非遺融入教育

根據《意見》的要求，非遺的傳承需覆蓋小學到大學等各個階段，通過靈活多樣的形式融入國民教育。

一是從中小學教育的維度分析，開展“非遺進校園”體驗性活動。譬如長沙市開福區教育局在全區中小學校開展“非遺湘繡進校園，跟著大師學湘繡”勞動教育實踐活動，中小學生通過親身參與勞動，對湘繡非遺產生更深的理解。此外，開展非遺研學活動，依托湖南省湘繡博物館，組織中小學生開展研學活動，通過現場研學，直觀地感受湘繡之美。2023年，湖南省文化館啟動非遺展示體驗月系列活動，通過演藝、展覽、研學、體驗4種形式呈現非遺精彩內容。

二是從職業院校的維度分析，積極推進非遺相關專業建設。目前，國家已頒布兩批全國職業院校民族文化傳承與創新示范專業點，這對于推動非遺保護與傳承具有積極意義。職業院校服務區域經濟發展，對接產業辦專業，要契合非遺產業需求設置相關專業，批量培養高素質技術技能非遺專業人才，實現非遺的可持續發展。同時，探索非遺融入相關專業的有效路徑。以湘繡為例，設有服裝設計類專業的職業院校可以引導學生將湘繡元素融入作品設計；設有文化創意與策劃專業的院校則引導學生圍繞湘繡主題開展文創作品設計與開發等。通過非遺專業及相關專業建設，實現非遺的保護與傳承。此外，職業院校可以圍繞湘繡等非遺項目積極探索開展創業項目，助力非遺創新發展。

三是從本科院校的維度分析，按照《意見》的規劃部署，本科院校加強非遺學科體系和專業建設，有條件的高校可以增設碩士點和博士點。本科院校要發揮科研優勢，加強對國家重大戰略、重大文化工程中涉及非遺的重大問題的研究，深度開展理論研究與實踐探索，為非遺的保護與傳承奠定良好的理論基礎。湖南師范大學湘繡創新研發中心以高校為依托，發揮核心研發作用，實現湘繡的創意保護、創新發展。