淺談高中物理教學如何引導學生自主學習

方余良

【摘要】隨著社會經濟的不斷進步，企業對人才有了更高的要求，在這樣的社會經濟發展趨勢和多變的社會就業形式宏觀背景下，新課改應運而生.新課改教育理念指出，在當今時代要對學生的自主學習能力以及核心素養進行有效培養，使學生在學習過程中對自身的自主學習能力、自主思考能力以及科學嚴謹的學習態度不斷提升與優化，使學生具備更好的能力去應對當今多變的就業趨勢.本文以高中物理教學過程中對學生的自主學習能力進行培養、引導學生進行自主學習為基本出發點，圍繞此課題展開探究.

【關鍵詞】高中物理；自主學習；課堂教學

隨著全球經濟一體化的發展趨勢，世界各國的教育領域都發生了翻天覆地的變化，人才作為一個國家國際競爭力的重要支撐和戰略力量，人才資源一直備受社會各界人士的重要關注.為此，我國提出了“科教興國”“人才強國”的相關教育戰略，有別于傳統應試教育的“教書”重點，新時代教育理念更注重于“育人”這一方面，這對我國教育領域提出了更新更高的要求.在當前社會階段，提升高中生的核心素養和綜合能力是我國教育界的首要任務，自主學習能力是對高中生核心素養和綜合能力培養的重要有效途徑.基于此，在當前階段的我國高中物理教學過程中，高中物理教師要注重對學生自主學習能力的培養.與此同時，也對學生的探索精神以及邏輯思維能力和創新精神、道德品格等方面起到積極正確的引導作用.

由于在新時代教育理念下轉變了具體教學目標，高中階段的物理教師要培養自身的教學理念，搭配豐富的教學手段對教學內容進行創新，以培養學生的自主學習能力為基本出發點，將其貫穿于整個高中物理教學過程，也可以通過各種方式和手段對學生的物理學習興趣和學習積極性加以提升，在最大程度上對學生的核心素養和綜合能力進行培養和提升，讓學生的個人能力同時代發展齊頭并進.

1 高中物理教學引導學生自主學習的具體價值

面對越來越激烈的就業競爭，德才兼備是占據市場經濟的主要戰略方針，因此，將學生培養成為德才兼備的高質量優秀人才是當前教育界的根本目標和主要任務.“學好數理化，走遍全天下.”高中階段的物理教學是影響學生一生的重要學科，高中物理主要側重于天文、能量、時間、物質等方面，對單個主體的規律和它們之間所產生的聯系進行探索和研究，能在最大程度上促進學生理性思維的提升.高中階段的物理教師要將立德樹人的教育理念貫穿整個高中物理教學過程，通過自身豐富的教學經驗，激發學生的學習興趣，運用不同的教學手段對學生的自主學習能力進行正確的引導和培養，從而促進學生全面發展，貫徹落實我國人才強國教育戰略.

2 當前階段高中物理引導學生自主學習的教學現狀

隨著新課改教育政策的全面普及，大部分的高中學校和教師已經意識到對學生核心素養和自主學習能力進行培養的重要性，盡管在這一方面已經取得一定成就，但是仍然存在許多問題.在教學過程中，由于長期受到傳統應試教育影響，很多教師的教學方式仍舊沒有改變，側重于灌輸式教學，忽略了學生核心能力和自主學習能力的培養，而且這種教學模式沒有給學生留有太多的思考和思維發散空間，也就導致了學生一旦遇到知識難點的延伸題型時就會不知所措.而這種填鴨式教學也會使學生感受到巨大的課業壓力，也在一定程度上打擊了學生的學習熱情.加之物理學科本身就是一門具有較強抽象性和復雜性的學科，前后的知識內容是具有較強連接性和緊密性的，一旦其中一個環節沒有跟上課程進度，就會導致學生難以掌握后續學習過程中的知識內容，從而使學生產生厭煩心理.物理教師沒有給學生足夠的思考空間，也在一定程度上壓制了學生的邏輯思維能力和自主學習能力，使學生感受不到物理學習的樂趣，從而形成惡性循環.

3 高中物理教學引導學生自主學習的有效策略分析

3.1 增強自主學習意識，落實教學目標

從古至今，教書育人一直是學校的主要任務，人才作為國家經濟社會發展的重要戰略力量，與先天的天賦具有同等重要地位的是后天對其進行的培養.學校作為培養人才的重要戰略基地，要牢記“立德樹人”與傳授知識是兩個密不可分的整體.因此當前時代的學校與教師要做到與時代齊頭并進，將培養學生的自主學習能力貫徹到實際的教學過程中.

高中物理教師可以從物理的基礎理論知識入手，物理知識的由簡到繁是個逐漸進行的過程，在這個過程中，對學生的自主學習能力以及學習意識進行培養，也從側面激發了學生對物理學習的學習熱情和積極性.立足于這個教學優勢，高中物理教師可以讓學生自發自主地去對物理知識進行學習與探索，在最大程度上對基礎理論知識進行掌握和理解.在這個基礎上也可以對學生正確積極的科學思索方式進行培養和提升，引導學生用辯證的眼光和態度去看待世界、體會生活，運用物理教學獨特的理性思維去探索世界和宇宙的奧妙，讓學生徜徉在物理學豐富的知識海洋中.除此之外，學生在學習的過程中遇到的問題要敢于質疑、踴躍提問，可以先用自己的思維觀點對于問題進行探索，然后與教師進行結果討論和過程分析，教師在這個過程當中對學生進行正確的指導和更正，并分析問題的具體緣由，通過這種模式在最大程度上對學生的自主思考能力和自主學習能力進行培養和提升，也可以深化學生對知識內容的理解程度，也為學生科學嚴謹的辯證思維和科學態度的培養夯實基礎.

3.2 以學生為課堂主體地位，引導學生自主發展

新課改新型教育理念下的課堂要求將主導地位交還給學生，教師起輔助作用.這種以人為本的教育理念應該貫徹落實到高中物理教學的全過程當中.高中物理教師應該成為一個對學生有積極作用的、能夠對學生起到正確引導作用的良師益友，讓學生通過自主探索和自主思考去發現更多的學習真理和生活真諦.在正式開展課堂教學內容之前，教師可以讓學生通過預習的方式對本節內容有所了解，讓學生通過課外求助、課外延伸以及自主討論等方式學習相應的知識內容，鼓勵學生開展課堂教學，讓學生就自己所學知識對本章內容進行講解，其他學生起補充和糾正作用，讓學生從已知的課堂知識出發，將課堂交還給學生.在這個過程中，教師要起到良好的引導作用，在學生進行章節內容講解之后，對學生所講的內容進行補充和更正，但是要注意不要對學生進行過多的苛責，要對其進行積極正面的評價，鼓勵學生通過這種以學生為主體的課堂模式，讓學生在這種教學環境下，通過自主實踐與探究對未知的物理知識進行探索與學習，能夠在最大程度上鞏固學生的課堂知識內容掌握程度，豐富了教學內容的同時，也輕松了課堂學習氛圍，給學生提供良好的學習環境，在最大程度上對學生的自主學習能力進行培養，對學生的綜合能力加以提升.

3.3 提高學生的學習興趣，培養終身自主學習能力

興趣是學習最好的教師，是支撐學生進行學習活動的力量源泉.如果對高中物理沒有足夠的學習興趣，加之物理學科本身的復雜程度會使很多學生對物理學習望而卻步，也就導致學生不會自主學習，在物理方面沒有得到實際的能力提高.因此高中物理教師應該對學生有清晰的認知和詳細的調查，利用不同手段開展針對性教學.物理教師應該將理論實踐與學生的日常生活聯系在一起，引領學生發現物理學習的樂趣，激發學生的好奇心，使學生慢慢地熱愛物理這門學科，最終能夠形成獨屬于學生個人的適合自己發展的良好自主學習能力.

4 運用現代信息技術，豐富教學手段

隨著現代信息技術以及科學技術的飛速發展，越來越多的信息手段被運用到教學過程當中.高中物理教學涉及許多實驗現象和物質的變化原理，傳統的教學模式只依賴于教師的口頭講解和板書畫圖，不能使具體的實驗現象呈現到學生眼前，通過對現代信息技術的合理運用，物理教師可以通過多媒體將具體實驗現象直觀地展現到學生面前，可以讓學生在最大程度上實驗內容和實驗主旨，這也節省了大量的課堂有效時間，也可以使學生的學習樂趣和學習積極性得以有效調動，使學生更加熱愛物理這門學科，從而不斷提升自己的物理學習能力.

5 樹立榜樣，讓學生自覺學習

由于長期受到傳統應試教育影響，且高中學生面臨著高考這一人生重要轉折點，致使大部分的學生出現“唯分數”和功利性學習現象，相對應的高中物理教師也重點培養學生的物理成績，這與當前時代新課改教育理念完全背道而馳.為了能在最大程度上對于這一現象進行有效解決，培養學生在物理學習過程中的核心素養和自主學習能力，我國教育部對此提出具有針對性的指導意見.良好的學習習慣能夠使學生的學科學習能力更上一層樓，因此在實際的物理教學過程中，教師要注重對學生良好學習習慣的培養.

榜樣力量和英雄情結能夠給學生帶來了巨大的推動力.在教學過程中，教師可以學生講述一些我國著名物理學家的事跡和精神，激勵學生奮發學習物理，例如我國著名物理學家錢學森、錢三強、楊福家等等，他們的事跡和精神仍然激勵著許多當代年輕人為中華之崛起而奮斗.教師可以將物理學家的精神事跡融入到實際的物理教學過程中，激勵學生自主學習，在面對困難時要秉承永不放棄、永不言敗的物理探索精神，培養學生的自主學習精神和自主思考能力，養成良好的物理學習習慣.

6 聯系生活實際，引導學生自主探究

真理從生活中來，到生活中去.現實生活是理論基礎的力量之源，是一切實踐活動的重要基礎與必備前提，理論基礎與現實生活是息息相關，密不可分的.因此在高中階段的物理教學過程中，教師要注重將課本所講的理論基礎知識與實際生活進行有效融合，不要讓物理教學與實踐活動脫離了相關的生活實際，要做到學以致用，才能使學生更好地掌握物理知識，豐富生活技巧，也使學生的核心素養和綜合能力得以有效提升.高中物理教學應該與人類日常生產生活緊密聯合，以生活實際為基本出發點，引導學生發現生活中的物理現象與物理規律，讓學生合理運用所學物理知識解決生活中遇到的問題，從而在最大程度上對學生的學習能力以及對知識的合理運用能力進行有效提升，在這個過程中也使學生的創新思維能力和物理發散性思維得以培養.

7 結語

綜上所述，在高中物理的教學過程中，教師要對學生的自主學習能力進行不斷培養和提升，將生活實際聯系理論基礎，激發學生的學習樂趣，通過現代信息手段豐富教學內容，用榜樣的力量激勵學生不要害怕物理學習過程中遇到的困難，培養學生的辯證思維和科學嚴謹的學習態度，從而在最大程度上對學生的綜合能力進行有效提升，使學生能夠具有更加良好的能力去適應當前社會發展趨勢和就業形勢的不斷變化.

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