新時代大學生文化認同的提升路徑研究

韓榮彥

（楊凌職業技術學院 馬克思主義學院，陜西楊凌 712100）

文化認同是指個體對于其所屬群體和群體文化的自覺認可接受、擁護和支持，由此建立起一種強烈的歸屬感，從而獲得建構、保持和創新本民族文化屬性的社會心理過程。文化認同的形成是個人認同和社會認同相統一的過程，象征著一種共同體意識，因此具有凝心聚力，穩固政治的作用。就此而言，鞏固和提升本民族的文化認同感具有戰略性的意義，加強社會成員文化認同的培育，尤其加強當代大學生群體文化認同培育十分必要。

1 文化認同的價值闡釋

“全面建設社會主義現代化國家，必須堅持中國特色社會主義文化發展道路，增強文化自信，圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設社會主義文化強國，發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化，激發全民族文化創新創造活力，增強實現中華民族偉大復興的精神力量。”[1]習近平總書記在黨的二十大報告中對文化建設做了新指示，文化認同的重要性也日益凸顯。文化認同不僅影響社會成員對其所屬文化身份、社會角色認知的判定，更是民族認同和國家認同的基礎。在全球化思潮背景下，鞏固和加強文化認同具有重要意義。

1.1 增強民族凝聚力和向心力

良好的文化認同，有利于增強國家和民族的凝聚力、向心力。習近平總書記將文化視為國家和民族發展過程中更基本、更深沉、更持久的力量，“沒有社會主義文化繁榮發展，就沒有社會主義現代化”[2]。文化作為一個國家獨特的符號標識，是一個民族區分其他民族最根本的標志，是一個民族價值理念、信仰追求、奮斗目標、歷史記憶的集合體系，將以其獨特的文化感召力，凝聚四方共識，激勵著全體社會成員以昂揚的姿態拼搏奮進。中華民族在漫漫歷史長河中久經滄桑而不衰、地大物博而民心不渙的根本原因就在于，各族人民對中國文化的強烈認同將千千萬萬的中國人凝聚在一起，“打碎骨頭連著筋”。在中華文化影響下，每個人骨子里都刻著“和”的基因，將56個民族、海峽兩岸及海外僑胞都深深凝聚在一起。縱觀中國近代歷史，沒有哪一次重大危機，不是中國人民團結拼搏而成功度過的。就此而言，“物質存在方式雖然是始因，但是這并不排斥思想領域反過來對物質存在方式起作用”[3]。文化認同恰恰是文化繁榮的前提和基礎，良好的文化認同可以促進人們之間的理解和信任，增強彼此的歸屬感和自豪感，從而促進民族凝聚力和向心力的增強。當一個民族擁有高度的文化認同時，意味著他們共享一種歷史、傳統和生活方式，這種共性使得他們在面對外部壓力時能夠團結一致，共同捍衛自己的文化特色。此外，文化認同還有助于形成一種心理歸屬感，使個體更容易產生對國家的忠誠感和責任感。因此，鞏固文化認同是增進民族凝聚力的重要方式。

1.2 構建中華民族的精神家園

我國是一個統一的多民族國家，其民族復雜在世界上極為罕見，但我國人民緊緊團結在一起，為了共同的奮斗目標而攜手奮進。其根本原因在于，在漫長的歲月中，各民族文化于交流融合過程中逐步構建起各族人民共同的精神家園。從民族和國家的形成過程來分析，它是生活在一定社會中的個體，通過長期生活實踐，基于共同的生產生活方式、價值目標、道德規范等文化因素，而逐步確立起現代意義上的國家、民族，集中反映的是一種共同體意識，核心是各族人民對其民族文化強烈的認同感和歸屬感，并在此基礎上自覺建立起深刻的身份屬性和價值立場的確認。“加強中華民族大團結，長遠和根本的是增強文化認同，建設各民族共有精神家園，積極培養中華民族共同體意識。文化認同是最深層次的認同，是民族團結之根、民族和睦之魂。”[4]中華民族從古至今，遭遇無數危難挫折，但每次都能從磨難困苦中走出來，是在文化認同的強大感召下，各族人民緊緊地凝聚在一起，為了同一個價值目標不斷克服萬難，迎來了中華民族的獨立、國家的富強、人民的幸福。為此，我國必須防微杜漸，加強文化認同感培育，構建中華民族共同的精神家園，保障國家興旺發達、永續發展。

1.3 整合社會成員價值理念

文化認同的重要功能之一就是實現社會成員價值理念的整合。從國家和民族的生成路徑來看，它是長期生活在一個團體中的成員，基于共同的物質基礎、社會實踐經歷、生活和行為模式、風俗習慣等多重文化因素，才形成了現代的民族或者國家。民族、國家的長期穩定發展和維系，依賴于共同的文化基礎及其反映出來的價值理念。民族文化會通過情感、目標和行為規范，聯系本民族的歷史與發展實際，展現民族發展的脈絡，強化成員的歸屬感和身份建構。人民在對本民族文化高度認同的基礎上，將自覺遵守價值規范，由此會在整個社會上形成一種無需強制、蔚然有序的現象。文化認同的價值整合功能在當代中國具體表現為：人民的價值理念與我國文化強調方向一致，堅持馬克思主義的指導地位、堅持中國共產黨的領導、自覺踐行社會主義核心價值觀、自覺學法守法，自覺傳承中華優秀文化等。基于高度的文化認同，中國文化才能引領社會風氣，規范人民行為方式；反之，如果沒有高度的文化認同，整個社會缺乏先進的文化引領，自然無法整合社會成員的價值理念。

2 當代大學生文化認同存在的問題

全球化思潮造成了多元文化和價值觀之間交相碰撞，在本民族文化與外來文化發生沖突、交鋒的時候，單一或同質化的文化主導地位就受到嚴重的挑戰，社會大眾之間容易產生文化焦慮和認同危機。當代大學生由于其思維方式和價值觀念尚未成熟，所以文化認同危機在其身上表現得尤為明顯，主要包括正確文化心態的喪失、主流意識的情感缺乏和價值觀念的錯位等。大學生作為社會主義事業的建設者和主力軍，認真分析和總結大學生文化認同存在的問題刻不容緩。

2.1 文化心態容易受到外界影響

全球化背景下，文化交融帶來的外來文化沖擊，淡化了許多青年人的本土文化意識，導致他們沉浸在外來文化的盲目崇拜中，將其視為一種時尚，喪失了正確文化心態。具體表現為以下3個方面。

一是盲目崇拜西方文化。很多大學生對西方文化缺乏批判性的思考，認為西方文化就是先進文化、普世文化，是應該學習和模仿的對象，對民族文化和傳統文化缺乏自信心和自豪感，甚至有輕視和否定的情緒。這既忽略了西方文化和中國文化之間的差異和沖突，也忽略了西方文化中存在的問題和弊端。

二是盲目追隨流行文化。很多大學生對流行文化缺乏辨別能力和選擇能力，認為流行文化就是時尚文化，就是年輕人的文化，就是應該追逐和享受的內容，對我國的主流文化和優秀文化缺乏認同和尊重，甚至有抵觸和排斥的情緒。這既忽略了流行文化和中國文化之間的聯系與融合，也忽略了流行文化中存在的低俗和庸俗現象。

三是盲目排斥中華傳統文化。很多大學生對中華傳統文化缺乏理解和欣賞，認為中華傳統文化就是落后文化和束縛人思想、行為的工具，對我國的歷史文化和民族文化缺乏熱愛和繼承，甚至有破壞和拋棄的情緒。這既忽略了中華傳統文化和現代文化之間的互補和發展，也忽略了中華傳統文化中存在的智慧和價值。

2.2 主流意識的情感缺乏

主流意識在眾多文化的發展過程中形成，具有顯著的傳播能力與融合能力，在眾多文化中起到指導的作用，直接影響當代大學生的思想和行為。然而，由于長期傳統的教育方式，導致主流意識并沒有被大學生很好地吸收，全球化又使得這一困境的解決難度加大。當代大學生主流意識的情感缺乏，具體表現為：一是缺乏愛國情感。很多大學生只關注自己的個人利益，對國家、民族的利益和榮譽缺乏關心和維護，對國家的歷史和現狀缺乏了解與尊重，對國家的前途和命運缺乏信心與擔當。這既忽略了自己作為中國人的身份和責任，也忽略了國家和民族對自己的培養和期待。二是缺乏社會情感。很多大學生對社會問題和困難缺乏關注和參與，只關注自己的個人喜好和需求，對社會的規則和秩序缺乏遵守和維護，對社會的公平和正義缺乏追求和貢獻。這既忽略了自己作為社會成員的身份和責任，也忽略了社會對自己的支持和幫助。三是缺乏人文情感。很多大學生對人類的文明和進步缺乏關心和支持，只關注自己的個人成就和榮譽，對人類的共同價值和理想缺乏認同和實踐，對人類的共同利益和責任缺乏尊重和協作。這既忽略了自己作為人類一員的身份和責任，也忽略了人類對自己的期望和信賴。

2.3 文化價值觀易發生偏差

文化價值觀，指的是個人、民族、國家關于生活方式、精神理想的取向，是人們在政治、經濟、文化等方面對善惡與是非的一個重要的判斷依據。不同國家、不同民族之間的文化價值有所差異，這就導致判斷標準和價值理念有所不同。在全球化和多元文化的發展過程中，大學生很可能對本國的文化價值產生誤解，產生功利性和低俗化的錯位，背離先進文化的發展方向，具體來說主要表現為以下3個方面。

一是功利主義盛行。許多大學生只關注自己的利益和收益，不考慮社會的責任和義務，不重視道德和良心，只追求物質和金錢，認為學習的目的是找到一份高薪的工作，而不是為了提高自己的素質和能力，缺乏理想和信念，沒有追求真理和美好的勇氣和熱情。

二是享樂主義橫行。許多大學生沉溺于網絡和娛樂，不愿意努力學習和奮斗，只想著如何消磨時間和尋求刺激，缺乏自律和自我約束，不顧后果地追求個人的快感和滿足，而忘記了作為大學生應有的使命和責任。

三是拜金主義泛濫。許多大學生把金錢看作是衡量一切的標準，認為有錢就能為所欲為，就能獲得幸福和尊重，從而盲目追逐名牌和奢侈品，不惜借貸或犧牲自己的尊嚴和原則，忽視了金錢之外的精神和文化價值，喪失了對生活真正意義和內涵的理解。

3 增強大學生文化認同的現實路徑

從當前文化發展全局來看，總體趨勢向著積極的方面發展的，但也必須清醒地認識到大學生文化認同危機帶來的嚴重后果。新的歷史條件下，更要注重對現存問題進行反思和總結，加強國家建設層面、社會發展層面、高校教育層面、文化自覺等建設，切實增強當代大學生的文化認同。

3.1 國家建設層面的文化認同

在國家建設層面，首先，認識到文化與經濟之間的密切聯系。“物質生活的生產方式制約著整個社會生活、政治生活和精神生活的過程。”[5]經濟的繁榮發展為文化發展和文化認同的實現奠定了堅實的物質基礎，也是人民提高生活水平、追求精神文明的必要條件。改革開放以來，我國經濟水平大幅躍升，隨著綜合國力和國際地位的不斷提高，文化事業和文化產業也出現大繁榮大發展的局面。世界上掀起了學習中國文化的熱潮，各國各地區建孔廟、學漢語，大學生內心的驕傲和自豪感油然而生，其文化認同程度也與日俱增。其次，要堅持用黨的先進思想引領文化發展，保證文化發展的正確方向，擴大中華文化的傳播空間，推動“中國”抵抗外來不良意識形態和價值觀念的侵蝕，才能有效提升青年大學生對我國文化的認同感。最后，以更大力度弘揚社會主義核心價值觀。“社會主義核心價值觀是新時代我國社會的核心價值取向，具有凝聚人心、匯聚民力的強大力量。”[6]弘揚社會主義核心價值觀，有利于引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強對中華優秀傳統文化、社會主義先進文化、革命文化的認知和認同，提升大學生精神境界和道德品質，激發大學生的創新創造活力，促進大學生全面發展和社會進步。

3.2 社會發展層面的文化認同

構建社會發展層面的文化認同，應著重關注公民認同，并努力開拓文化認同的多種渠道。在全球化思潮的影響下，多元的價值觀沖擊著社會成員的公民認同，即社會成員對其身份的認知。尤其是大學生，思想和價值觀念還未完全成熟，容易對我國文化認知不全或存在偏頗。因此，在實踐過程中要通過豐富的活動形式提升大學生文化認同。

第一，不斷推動中華優秀傳統文化繼承與創新發展。中華優秀傳統文化中包含著豐富的精神文明瑰寶，但長期以來由于繼承與創新發展機制的匱乏，導致其吸引力久居劣勢。新時代背景下，必須用人民群眾喜聞樂見的形式進行中華優秀傳統文化的傳播和交流，滿足大學生的文化需求；同時，要抵制文化工業現象，保障我國文化事業和文化產業高質量發展，開展多種形式活潑、內涵豐富的社會實踐活動，如校園文化項目大比拼、社團文化展演等，在提高廣大學生參與度的同時提升其文化認同感。

第二，各職責機構把好關，監察文化產品、文化傳播信息，倡導社會主義核心價值觀，打造良好的文化環境，抵制不良思想或錯誤思潮對大學生精神的侵蝕。

第三，利用好先進的媒體傳播技術，使用好網絡這個便捷高效的渠道，使大學生通過網絡感受到形式活潑、內容積極的文化氛圍。同時要加強網絡監管，依法治網，凈化不良信息。還要加強意識形態引導工作，建立輿論溝通機制，讓價值觀尚未完全成熟的大學生安安心心上網，接觸優秀的文化。

總而言之，要廣泛拓展渠道，建立健全保障機制，不斷加強社會發展層面的文化認同建設，提升當代大學生的文化認同感。

3.3 高校教育方面的文化認同

在培養大學生文化認同的過程中，要高度重視高校這一大學生生活成長的重要陣地。第一，充分發揮高校的思想政治教育功能，引領學生形成正確的三觀，提高對多種文明的鑒別力，自覺抵制錯誤思潮的侵蝕，鞏固和增強其文化認同感。提高學生對中華優秀傳統文化、社會主義先進文化、革命文化的了解。第二，以高校為基地，打造特色文化品牌，挖掘提煉高校的歷史傳統和文化底蘊，講好校史，講好高校故事、校友故事，增強學生情感認同、文化認同。高校作為當代大學生除家庭和社會以外的主要生活場所，對于引導和培育大學生的文化認同有著舉足輕重的地位，要利用好高校這一平臺，增強大學生對高校的認同，進而對整個中華民族的認同。總而言之，應建立起學校—家庭—社會三方的有效聯合機制，削弱負面因素的影響，形成一股教育合力，以達到良好的教育效果，為大學生文化認同的增強提供有力的保障。

3.4 文化自覺方面的文化認同

“文化自覺，主要指是一個民族在文化上的覺悟和覺醒，包括對文化在歷史進步中的地位作用的深刻認識、對文化發展規律的正確把握、對文化發展歷史責任的主要擔當。”[7]大學生在堅定文化自覺方面要積極承擔主體責任。第一，要求大學生通過多種途徑和形式，深入學習中華優秀傳統文化的豐富內涵和精神價值，充分汲取其中蘊含的哲學思想、人文精神、道德規范和審美情趣，培養對中華優秀傳統文化的自信心和自豪感。同時，要繼承發揚中華民族愛國主義、集體主義、奮斗精神等優良品質，把中華民族創造的一切精神財富轉化為實現中國夢的強大動力[8-9]。第二，要求大學生時刻保持清醒而理性的認知。在紛繁復雜的文化之中，自覺辨識是非對錯、真假美丑；牢固把握自身的文化根基，做到不盲目從眾、不崇洋媚外，不丟掉自己的根本。第三，要求大學生自覺肩負起文化傳承的責任，為中華文化的發展注入源源不斷的動力，使我國民族文化、民族精神得以永續發展。在日常生活中自覺踐行我國優秀文化價值理念，如樂于助人、寬容善良、銳意進取、永不言敗等美好品質，使文化認同感在文化踐行中逐步加強。在日常交往中，還要注重身體力行地影響周圍人，營造一種積極向上的人文環境。隨著全球化的縱深發展，世界各國往來更加密切，大學生有越來越多的機會走出國門，或與外國人民進行交流[10-11]。在此過程中，要努力講好“中國故事”、講清“中國故事”、自覺傳播好“中國故事”，不斷提升中華文化的感召力、凝聚力，彰顯中華民族的獨特風采，從根本上提升當代大學生的文化自信和文化認同。

4 結束語

中華民族的歷史綿延幾千年，創造出了極具力量的中華優秀傳統文化，凝聚出集體智慧的結晶，對社會的發展起到巨大的促進作用。大學生作為時代前行最為重要的力量，也是祖國未來發展的動力與希望。因此，大學生更應盡可能汲取傳統文化中的精華，樹立正確的三觀，砥礪前行、不斷奮進。只有這樣，才能更好地做到傳承中華優秀傳統文化，讓中華優秀傳統文化的精神在社會中弘揚與發展，增強當代大學生的文化認同。