坭興陶在民辦藝術高校的文化滲透與創新傳承

黃仁谷，林文良

（廣西演藝職業學院，廣西南寧 530226）

泥，作為人類一直賴以生存的根基，是人類和生命的過渡和轉化，也是人類和自然界連接的紐帶。陶藝，由泥演變出的形象之一，根據泥自身的可塑性特點，通過捏制、成型、燒制等程序，給冰冷的陶器注入生命和靈魂，是很好的傳承中華陶文化的形式之一。廣西欽州坭興陶被譽為我國“四大名陶”之一，在我國有著良好的口碑與市場。在廣西，很多高校正在嘗試引進非遺入校，但整體教學形式還在不斷地探索中，單純的教學制作技藝不能引起學生的興趣。文化滲透不充分在對傳統工藝坭興陶文化的理解和接納中起了很大的阻礙作用。本文根據近期對坭興陶的教學實踐和總結思考，對廣西欽州坭興陶藝在民辦藝術類高校的文化滲透與創新傳承提出展望。

一、廣西欽州坭興陶發展現狀

廣西欽州坭興陶是中國南方著名的傳統手工陶瓷之一，早在唐代就已經開始制作，經過800多年的歷史積淀，成為了一種非常具有地方特色的陶器。目前，欽州坭興陶在工藝及品質上已經達到了很高的水平，尤其是在色彩方面，以絢麗多彩的釉電窯為代表，無論是工藝還是藝術價值都達到了很高的水平。近年來，欽州坭興陶企業通過技術創新和市場拓展，逐漸實現了產業升級和轉型升級。目前，坭興陶已成功向“國禮”領域進軍，成為了中國文化承載的重要載體和文化產業的重要組成部分，也成為了欽州推進“文化+旅游”發展的先行者。近年來，欽州坭興陶行業通過加強信息化建設和提高智能化水平，不斷提升產品研發和設計的創新能力，實現了工藝革新和技術升級。現在，人工智能和機器自動化生產已經成為欽州坭興陶行業的新方向和新趨勢。同時，這也帶來了坭興陶產業更廣闊的市場和更高的競爭能力。

二、民辦藝術類高校美術課堂現狀

民辦藝術類高校美術課堂的現狀隨著社會的發展與進步而不斷發生變化。近年來，社會的不斷進步與發展，要求這些高校的教育教學模式更加符合未來發展的趨勢。因此，越來越多的高校將實踐教學放在了教學重中之重的位置，并增加了課程設置，旨在推動學生多方面綜合能力的提升。同時，數字化技術、社交媒體等新一代工具逐漸成為新的教學亮點，為學生的創新思維和視野的開闊提供了巨大的幫助和支持。這也將使學生更加具有現代化的思維能力和藝術表現力。然而，在民辦藝術類高校美術課堂中存在著一些比較普遍的問題。一些高校的教育質量參差不齊，師資力量不足，校企合作不夠緊密等，都需要我們共同關注和努力去解決。這需要學校、政府、企業和社會各界共同合作，才能夠達到教育教學的理想狀態。只有這樣，才能夠培養更多的藝術人才，為社會的發展注入源源不斷的生機和活力。

三、民辦藝術類高校中文化滲透坭興陶藝對美術課程的意義

學?？赏ㄟ^學生對傳統文化的理解進行文化滲透?！拔幕瘽B透”這個詞匯，在很多文學著作研究中都有提到，卻沒有關于“文化滲透”明確的界定。查閱相關資料發現，教育學上對“文化滲透”的解釋，指在特定載體上對學生進行一種潛移默化的教育，使其養成良好的道德品質，并相應地獲取知識技能。在美術課程教學中，教師適當地融入陶藝文化，能夠加深學生對我國優秀傳統文化的了解，提高學生的文化涵養，增強學生的愛國情懷[1]。廣西欽州坭興陶藝是我國歷史悠久的傳統手工藝，在單純的工藝制作教學中，機械單一的教學很難讓學生提起興趣，并主動學習。因此，在民辦藝術類高校美術課程中進行文化滲透，讓學生從源頭上了解這項技藝，能提高他們的學習興趣，促使他們學會操作技巧。同時，將廣西坭興陶藝文化融入美術課堂教學，能夠改變以“臨摹”為主的傳統美術教學形式，引導學生領略我國優秀的傳統魅力，增強學生的情感體驗和文化自信。

四、民辦藝術類高校美術課程的現狀及陶藝文化滲透策略

（一）創設藝術環境，培養自發興趣

“環境”是一種特殊的教育資源，可以作為教育教學中的“無聲氛圍教師”。在民辦藝術類高校美術課堂中，教室的環境布置加入坭興陶藝元素，能在潛移默化中讓學生更快地進入陶藝學習狀態，引導學生有動手操作的欲望。廣西欽州坭興陶自帶一種古樸自然的韻味，在教室環境布置中，教師可以粘貼坭興陶藝制作過程圖片，擺放陶藝成品，展示學生的優秀作品。這樣不僅可以激發學生的創作欲望，而且可以激發學生創作的成就感。在教學過程中，教師提供材料與工具，讓學生在制作中感受陶泥，在拍打、揉捏、壓滾中體會陶藝的制作技巧，能引導學生從“要我了解坭興陶文化”轉變為“我要了解坭興陶文化”，以此培養學生的自發興趣。

（二）培養學生文化底蘊，對學生進行思想滲透

隨著時代發展，多元文化不斷深入人們生活。高校大學生“理想功利化”“自我為中心”，多數是由于缺乏理想信念的支撐。信念模糊與低層次的問題一直在影響大學生的思想發展。要想對學生進行思想滲透，培養學生文化底蘊，從而拔高學生的精神層次，廣西欽州坭興陶藝文化的滲透就是一個很好的途徑。坭興陶藝文化的發展，離不開工匠對制作技藝日積月累的探索，對我國優秀文化的熱愛，對優秀文化的傳承。由此可見，坭興陶文化反映的是一種與時俱進、踏實肯干的工作作風，一種對文化傳承的執念。根據當代大學生群體的心理發展特點以及實際狀況，在坭興陶藝文化中勇于探索，求思進取的精神可以被視作大學生的精神信念。高校在大學生教育工作中滲透廣西欽州坭興陶藝文化精神，有助于學生了解中國傳統文化，提高學生的社會責任感，讓學生能積極對待生活，并能主動地參與社會實踐。

（三）產學結合，利用校企合作促進坭興陶文化滲透

當前，民辦藝術類高校在將廣西欽州坭興陶藝文化引進校園的過程中，由于受到師資、基礎設施等環境的制約，坭興陶藝的教學還處于初級階段，甚至沒有陶藝課程。傳統文化在教學中滲透不足，學生興趣不大，造成學生對坭興陶文化的理解不深，也很難掌握陶藝技能。在這樣的情況下，民辦藝術類高?？梢圆扇⌒Ｆ蠛献髦?，通過與相關企業開展合作，設立陶藝體驗工作室、青少年陶藝孵化基地、陶藝展示廳等，將坭興陶藝文化滲透到校園生活中。校企合作平臺的構建，讓學生可以不出校門、不到傳承地，就能直接體驗我國傳統非遺，更深入地了解陶藝文化，豐富知識閱歷，也可以根據自己的興趣，選擇通過參與企業實習的方式，了解陶藝文化。學校和企業還可以通過知識競賽、有獎問答，調動學生積極性，使學生積極主動地去了解和學習。

五、把傳承技藝的學習作為美術課程創新教學的基礎

（一）堅持創新意識教育培養，創新是生命的源泉

創新是生命的源泉，是突破現狀，是挑戰未來，是敢為人先。對學校、企業來說，創新發展既要傳承傳統文化，也要推陳出新。只有這樣，一個好學校、一個好企業，才能長遠發展。當然，廣西欽州坭興陶藝也是一樣。陶藝的基礎學習，是在傳統技藝的基礎上學習拉坯塑形、部件拼裝等。長期反復機械地學習固定技藝、固定技巧，急性子的學生往往會坐不住，變得急躁，學習興趣就會降低。由于沒有深入地了解我國廣西欽州坭興陶藝發展歷程和文化精髓，也沒有對西方陶瓷技藝做了解，他們容易在構思制作中受到西方文化的影響，一味地追求個性，所創造出的作品過于隨意或過于張揚個性，缺少坭興陶藝原本的韻味，也失去了傳承我國非物質文化遺產的初衷。在美術課程教學中，教師要時刻注意培養學生的創新意識，鼓勵創新，勇于突破，創作出具有實用性價值，又符合人們審美的產品，把坭興陶藝作品的生命力和影響力發揚到最大。在文創理念不斷更新的時代，文化教學更強調“傳統+創新”的結合，以創意設計為基點，融會貫通。我們只有在潛意識里注入創新意識，融入傳統，結合西方，不斷地與時俱進，勤于探索，才能使坭興陶藝文化越發繁光。

（二）創新設計坭興陶藝造型

傳統陶器根據用途可以分為日用陶器、工業陶器、藝術陶器三大類。陶藝是陶藝師父將自己的思想情感通過作品的形式表達出來，為作品添加內涵、添加靈動的藝術方式。由此，廣西欽州坭興陶藝的造型設計上必須通過美學原則和空間律動原則來表現。我國傳統陶器造型多以碗狀、瓶狀為主，上窄下寬，以獲得更大容納空間。但終究是在古人的審美基礎上進行制作，制作思路多以器皿裝納為主，觀賞裝飾為輔。新時代，廣西欽州坭興陶藝文化也要逐步地向多元化方向發展，在保持傳統元素的韻味前提下，變相創新。以碗狀陶器為例，在圓口碗狀的造型基礎上添加異形，我們可以嘗試花瓣形狀、水果形狀、名畫名器形狀，甚至是廣大青少年喜歡的卡通形狀。除采用傳統坭興陶藝的雕刻修飾線雕、浮雕、鏤空手法外，我們還可以結合傳統陶瓷雕刻修飾堆雕、平雕鏟底等凸雕手法，多種雕刻技法共同運用，使得坭興陶藝作品呈現出更加精美、更加生動豐富的形象。在民辦藝術類高校美術課堂教學中，教師要著重鼓勵學生大膽嘗試，敢于創新，使傳統文化與現代新興文化相結合，創造出一批造型新穎、多姿百態的坭興陶藝術作品。學生通過坭興陶藝的造型設計，在學習制作過程中，不僅能更深層次地了解我國坭興陶藝文化，而且能更進一步了解坭興陶藝產品的結構功能、產品性能，更能加強鍛煉實踐操作能力，啟發設計靈感，從而更好地傳承我國優秀傳統文化。

（三）融入民族文化元素，設計題材創新

中華上下五千年，有著豐厚的歷史文化積淀和民族特色。在廣西欽州坭興陶藝作品中適當融入民族元素亦可以作為區域性創新特色。2013年5月發布的《關于推進職業院校民族文化傳承與創新工作的意見》指出：“推進職業院校民族文化傳承與創新是發揮職業教育基礎性作用，發展壯大中華文化的基本要求。文化是民族的血脈，是人民的精神家園。優秀民族文化是我國各民族共有的精神財富。職業教育作為國民教育的重要組成部分，是民族文化傳承創新的重要載體。”[2]由此可見，在職業院校中進一步融入民族文化是教育培養人才的重中之重。

傳統陶器制作題材多以高山流水、蛇蟲花鳥圖案為主。隨著時代的變化，人們對審美的追求也發生變化。傳統坭興陶藝裝飾已經不能滿足人們對審美的追求。但民族文化永不過時。以壯族文化為例，坭興陶作為廣西非物質文化遺產之一，呈現著民族風韻，承載著民族文化。在坭興陶制作過程中，紋案的雕飾可選擇壯錦紋飾、民族動物、銅鼓紋樣等，并在融入民族文化的同時，創新設計題材。

（四）融入現代科技創新，擴寬坭興陶傳承方式

傳統民族坭興陶藝課程主要以手工訓練為主，課程開設也與區域相關，基本屬于地方課程，課程教學結構為傳統制陶工序。由于區域和用材限制，廣西欽州坭興陶藝并沒有很廣泛地出現在人們的視野里，民辦藝術類高校美術課堂中更是少見。在現代科技迅速發展的時代，手機、電腦、投影等設備常伴人左右。因此，教師可借用科技的力量宣傳和發揚坭興陶藝文化。繪圖軟件、電腦游戲、3D打印、數字博物館等科技的成熟，使許多傳統產業通過科技創新得到了進一步發展。廣西欽州坭興陶藝的發展亦可以通過融入現代科技創新，擴寬坭興陶藝傳承方式。通過繪圖軟件，學生可以在短時間內調整和設計陶器的造型以及花紋裝飾，避免在陶器制作過程中遇到突發創意、改變實物困難的問題。通過電腦游戲，學生可以在游戲中設計陶器，了解陶器的歷史起源、發展歷程，在玩耍中學習，反而能增加的興趣。通過3D打印技術和坭興陶藝數字博物館，教師可以在課堂上更直觀地向學生展示和解說廣西欽州坭興陶藝作品，學生也不用到傳承發源地就能鑒賞和體驗到我國優秀的傳統文化。通過軟件的渲染效果以及VR眼鏡等科學技術，學生可以身臨其境地感受優秀文化的魅力。課堂教學中融入科技，能夠改變傳統的坭興陶藝傳承方式，更有利于拓展坭興陶藝文化的發展傳承。

六、結束語

在當今社會，越來越多的人開始關注和重視傳統文化的傳承與發展。廣西欽州坭興陶藝文化在民辦藝術類高校中也受到了廣泛的關注和重視。欽州坭興陶藝文化豐富多彩，其制作工藝和技術一直是中國傳統文化中不可或缺的一部分。民辦藝術類高校在民族文化的校園融入實踐上已經做了很多探索。然而，這些只是開始，我們應該不斷總結經驗教訓，進一步發揮欽州坭興陶藝文化的作用，更好地推廣和傳承它。在新時代的背景下，大力發展欽州坭興陶藝文化，將成為我國傳統文化復興的重要一環，也有助于推動民辦藝術類高校在民族文化方面的發展和創新。