大學生社交網站自我呈現、網絡支持和疾病暴露的相關性研究

張永惠，王在菊，殷真寶，李世才，易思彤，林 毅

（江南大學無錫醫學院，江蘇 無錫 214122）

現如今，社交網站大量普及，《中國互聯網發展報告（2022）》統計數據顯示，截至2020 年3 月，我國網民群體中學生居多，占26.9%，且大學生群體占比較大，說明社交網站已成為大學生人際交往的主要工具，作為人際交往中的一種普遍現象，自我呈現也逐漸延伸到了互聯網，另外社交網站為大學生自我展示提供了平臺[1]。研究表明，社交網絡可為用戶提供情感支持和陪伴支持，從而提高對生活的滿意度[2]。此外，現在年輕人尤其是大學生用社交網站的很多，社交網站也在他們的日常生活中起到了很好的幫助作用，當人們處于疾病狀態時，尤其是年輕人常常會恐懼焦慮，但這種心情他們在現實中不愿表露，而社交網站給了他們一個表露平臺[3]。本研究旨在探究大學生社交網站自我呈現的影響因素及社交自我呈現、網絡支持、疾病暴露間的關系。

1 對象與方法

1.1 對象

采用便利抽樣法對大學生展開問卷調查，共回收有效問卷280 份，有效回收率為100.0%，其中男性131 人，女性149 人，分別占46.8%、53.2%。

1.2 方法

1.2.1 調查工具（1）一般情況調查問卷：包括性別、年齡及專業等。（2）社交網站自我呈現問卷：采用牛更楓等[4]翻譯的社交網站自我呈現問卷對大學生在社交網站中的自我呈現態度進行評估，包括積極自我呈現（6 個條目）和真實自我呈現（4 個條目）兩個維度。問卷采用7 級評分法（“完全不同意”1 分～“完全同意”7 分），信效度良好。（3）網絡支持問卷：根據社會支持評定量表自制網絡支持問卷，包括對網絡支持的利用度（4 個條目）和獲取網絡支持程度（4 個條目）兩個維度，兩個維度的信度系數分別為0.872、0.825，問卷總信度系數為0.895，且通過了效度分析。問卷采用4 級評分法（“從不”1 分～“全力支持”4 分）。（4）疾病自我暴露問卷：包括對他人疾病暴露的態度和認識、自我疾病暴露的態度和認識，問卷的8 個條目包括對常見疾病的態度或認識，通過“我對他人的抗病過程很感興趣”等問題，讓大學生在“不符合”“不確定”“符合”中進行選擇。

1.2.2 調查方法 通過問卷星線上收集相關資料，由小組成員分發給調查對象，為確保調查對象隱私，采用匿名填寫的方式。

2 結果

2.1 大學生社交網站自我呈現情況

2.1.1 社交網站自我呈現問卷得分情況（見表1）

表1 社交網站自我呈現問卷得分情況Table 1 Score of Social Network Self-presentation Questionnaire

2.1.2 大學生社交網站自我呈現的差異性 調查結果顯示，醫學專業與非醫學專業大學生積極自我呈現比較有顯著性差異（P＜0.05，見表2）。

表2 大學生社交網站自我呈現的差異性Table 2 Differences in self-presentation of collegians' social network

2.2 大學生社交網站自我呈現與網絡支持的相關性分析（見表3、表4）

表3 網絡支持問卷得分情況Table 3 Score of Network Support Questionnaire

表4 社交網絡自我呈現與網絡支持的相關性Table 4 Correlation between social network self-presentation and network support

2.3 大學生疾病自我暴露態度和認識的差異性

依據社交網站自我呈現問卷總分從高到低進行排序，總分＞50 分為積極自我呈現，＞30～≤50 分為中等自我呈現，≤30 分為消極自我呈現；依據網絡支持問卷總分從高到低進行排序，總分＞16 分為網絡支持程度高，≤16 歸為網絡支持程度低。

調查結果顯示，醫學專業與非醫學專業大學生對他人疾病自我暴露的態度比較有顯著性差異（見表5），不同性別、社交網站自我呈現和網絡支持程度的大學生自我疾病暴露的態度比較有顯著性差異（見表6～8）。

表5 不同專業大學生對他人疾病暴露的態度差異分析Table 5 Analysis of attitude differences among collegians of different majors towards exposure to others' diseases

表6 不同性別大學生自我疾病暴露的態度差異分析Table 6 Analysis of attitude differences in self-exposure of disease among collegians of different genders

表7 不同社交網站自我呈現態度大學生自我疾病暴露的態度和認識差異分析Table 7 Analysis of differences in attitudes and perceptions towards selfpresentation on different social network：attitudes and perceptions towards self-exposure of disease among collegians

表8 不同網絡支持程度大學生自我疾病暴露的態度差異分析Table 8 Analysis of attitude differences in self-exposure of disease among collegians with different levels of network support

3 討論

3.1 大學生社交網站自我呈現態度較積極，網絡支持程度較高

調查結果顯示，大學生社交網站自我呈現態度較積極，大學生社交網站自我呈現問卷總分為（43.44±9.94）分，條目均分為（4.34±0.99）分，這一結果與馮媛媛[5]的研究結果一致。隨著互聯網的發展，社交網站已成為大學生人際交往的主要工具，并且互聯網的中介性質和私密性促進了大學生的表達自我。

大學生網絡支持問卷總分為（21.39±4.71）分，條目均分（2.67±0.59）分，總體來看，大學生網絡支持處在中等水平，表明大學生能在網絡交往中獲得他人鼓勵和支持，但沒有強化網絡支持的利用度。究其原因可能是大學生無法快速做到從虛擬世界到現實世界的回歸，這需要社會、家庭、個人共同努力。

3.2 自我認同水平低的醫學生通過積極自我呈現有利于緩解專業壓力

調查結果顯示，醫學和非醫學大學生社交網站自我呈現態度比較有顯著性差異，醫學生相較于非醫學生更愿意在社交網站上進行積極自我呈現。根據自我表征理論，大學生在社交網站中會呈現自我的不同方面，既包括真實自我，也包括理想自我和虛假自我[6]。有研究者發現大學生的自我認同水平越高，在社交網站上就會展示更多的真實自我，相對而言，展現出的理想自我和虛假自我就會越少；相反，若大學生的自我認同水平及自我效能感越低，在社交網站上展示虛假自我的傾向就會越高，也就是說在社交網站上的自我呈現與自我認同有相關性[7]。可推斷出，大學生社交網站積極自我呈現多是由于其自我認同水平較低，也就是理想自我與現實自我間的差異較大。

研究表明，大學生心理壓力主要源于學習壓力[8]，醫學生相較于其他專業大學生而言，學制較長，學習壓力大，且未來職業關乎人的生命和健康，責任也更大。所以醫學生在學習中，需要面對繁重的學習任務和高標準的學業要求，就業、規培壓力等都對醫學生心理產生了一定影響[9]；而文科類專業大學生在學習中，往往是思想境界、知識能力的提升，大多停留在思想層面，相對而言學業壓力較小，就業是主要的壓力，所以兩者積極自我呈現比較有顯著性差異。有其他研究表明，積極自我呈現與網絡積極反饋和個體幸福感呈顯著正相關關系，積極自我呈現不僅有利于獲得互聯網好友的社會支持，而且有助于提升個人幸福感，對個體發展有積極的促進作用。醫學生在理想自我表達中獲得了支持，提升了幸福感，緩解了專業學習帶來的壓力[10]。

3.3 社交網站自我呈現有利于個體獲得和利用網絡支持

研究結果顯示，大學生的積極自我呈現和真實自我呈現與社交網絡支持呈正相關關系，這與楊夢秋[11]的研究結果一致，這說明社交網站中的自我呈現在一定程度上能幫助個體獲得和利用網絡支持。當人們在網絡環境向他人展示自己私人信息時，他們會感到被關心、被關注，也能獲得他人的幫助[12]。

積極自我呈現使個體增強了與社會的連接感，感知到了更多的網絡支持。在社交網站中，進行積極自我呈現的個體反映出了積極的自我形象，有助于建立和維護人際關系[13-14]；而對于真實自我呈現的個體，可通過積極的情緒體驗，使個體獲得積極的反饋和社會支持[15]。獲得的社會支持較多并能有效利用的人，也會更加有自信，當面對挫折時，能更好地面對困難，并向別人展示真實的自我[16]。社交網站積極自我呈現策略可對青少年的抑郁情緒起到緩解作用[17]，繼而減少由抑郁導致的不良心理與行為。許多研究表明，真實自我呈現有利于建立人際關系，獲得他人信任和網絡支持，進而提升個體幸福感[18]。

社交媒體為用戶提供了一個對等交流的虛擬環境，社交媒體主要有兩個功能：（1）在社交媒體進行自我展示；（2）可通過發送私信、評論、分享或點贊等方式與他人進行互動，使他人感知到自己分享的信息得到了反饋，因此，網友成為社會支持的重要參與者。積極自我呈現能選擇性地向他人展示自我，以獲得他人印象，因此積極自我呈現的個體在網絡上展現自我時能收到積極的反饋，從而獲得網絡支持[19]。而真實自我呈現的個體在網絡上展示自己真實的一面，不僅能客觀地認識自己，還能使網友看到他們目前的真實情況，從而能獲得良好的網絡支持。

3.4 男性、醫學專業、自我呈現和網絡支持程度高的大學生在患病時更傾向于展示真實自我

調查結果顯示，自我呈現態度影響大學生對自我疾病暴露的態度和認識。已有研究證明，積極自我呈現能提升對生活的滿意度[20]，且在網絡上呈現自己疾病的人在現實中也更愿意表達自我。

研究結果顯示，醫學專業與非醫學專業大學生在對他人疾病自我暴露的態度比較有顯著性差異。醫學生對他人的抗病過程更感興趣，原因可能是專業的差異，醫學院對醫學生進行的疾病知識教育更全面和深入[21]，醫學生對疾病治療過程更加了解。性別、自我呈現和網絡支持程度影響大學生對自我疾病暴露的態度。在調查中，52%的男性及38%的女性在身患重病時不介意分享自己的感受和生活。研究表明女性相較于男性更注重個人形象[22]，女性可能在患病時因為自我形象不佳使其處于焦慮狀態，因此男性更愿意在患病過程中分享自己的生活。積極自我呈現的大學生在身患重病時不介意分享自己的感受和生活，可能是因為積極自我呈現對緩解個體抑郁具有積極作用，大學生在身患重病時難免會因病影響心情，可能會更傾向于向他人分享自己的感受，以此來尋求安慰和同情。獲得網絡支持程度高的大學生在身患疾病時更愿意分享自己的感受和生活。有研究證明，獲得社會支持較多且能有效利用社會支持的個體，在面對挫折時，其能更好地應對困難，也會更傾向于向他人展示真實的自我[16]，也有更積極的情緒體驗。

綜上所述，大學生社交網站自我呈現在一定程度上能幫助其獲得網絡支持，獲取網絡支持程度高的大學生在患病時更愿意通過社交網站表露自我；醫學生相較于非醫學生更愿意在社交網站上進行積極自我呈現，對他人的抗病過程更感興趣；男性比女性更愿意在患病時分享自己的感受。