與愛同行，幸福花開

梁傳真

初踏上教壇，我就從事班主任工作，一晃二十多年過去了，在這二十多年中經歷了成功的喜悅，也有失望的痛楚，但我始終信奉：做好班主任工作，要用心、用情、用智慧！

俗話說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”可見，行為習慣對人的一生有著重要的影響。

培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。所以，我尤其注重培養學生良好的習慣。開學初，由于孩子不了解我們學校的規則，自覺性還是相對較低，早上來得早，很少有人自覺讀書、打掃衛生，需要老師在旁邊不停地督促、提醒。針對這一情況，我先在班上選出五名責任心強、在同學中威信較高的同學，將她們兩人一組搭配起來，每天一組輪換，一個領讀，一個組織紀律，早晨一到校就組織同學進入早讀，并配合“爭星評比臺”對表現好的學生進行獎勵。半個學期下來，大部分學生到校后都能在領讀小組的組織下自覺進入早讀。

學生的特點就是好動、好玩。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正的、懂事的小學生是我碰到的首要問題。我認為，良好的習慣是學習的基礎。因而我從小事抓起，注重培養學生養成良好的習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些；在班內開展“加分評優”活動，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。平時要有足夠的耐心、誠心引導學生，只有用心，著手細節他們才會進步。

大家一定都知道“羅森塔爾效應”，只不過是心理學家的隨便一圈一點，竟然就引起了老師態度的轉變，從而給那幾個學生帶來了積極向上的轉變，這種轉變甚至能影響孩子一生。我們班的張同學，所有的任課教師都反映他腦子慢，我也感覺他很用功，聽講專心、作業完成，可就是成績全班倒數，連及格都困難。但從語文課上他的發言來看，感覺不是智力問題。及時給予鼓勵、關心，成績在慢慢進步。我始終認為，相信是一劑最好的良藥，它能夠激發出每一個孩子的無限潛能。

班主任，做的都是些平凡的小事，但就在這些小事中，架設了我們和孩子之間愛的橋梁。我們更需要比任課老師用心，用心觀察每一個孩子，用心呵護每一個孩子。在工作中，人人喜歡好孩子，往往忽視了那些“問題”孩子，而實際上最需要教育關心的也正是這些孩子，所以我們要善于發現每個孩子身上的迸發出的小火花，哪怕它很小很小。如：一個調皮的孩子，隨手將地上的粉筆撿起來放在講桌上；一個語文成績平平的孩子在講話中用了一個很貼切的詞等等，作為班主任要及時抓住這轉瞬即逝的火花，激發孩子的自信心。

作為一名班主任，從學生一路走來，最能體會學生時代的喜怒哀樂、酸甜苦辣，所以我經常會做換位思考，每個學生都希望能得到家長和老師的理解，能傾聽他們的心里話，為他們排憂解難。適時地傾聽，平等的交流，勝似長篇大論的勸說。家長和老師只有放下架子，信任學生，真誠地傾聽學生的心聲，才能真正實現心與心的溝通，只有寬容的教育氛圍也才有利于學生的全面成長和個性發展。

我們班的楊同學生活在單親家庭中，性格孤僻。記得開學初，班級統計家長信息，無意間問道他媽媽的電話號碼。一節課我看到的是他自卑的表現。孩子們的心靈就像剛發芽的幼苗，需要我們用真心、真情去呵護。

在學生的自律教育中，感覺他們的年齡畢竟還小點，堅持一段時間后，他們有了松懈，然后我就采用魏書生老師的辦法，我把班級的各項工作進行細化，每項工作承包制，哪些方面保持得好，就要及時地給予鼓勵，管理得不好的要提醒或者更換人員。這樣一來，班級的各方面又重新有了新的轉機。課桌擺放整齊了也干凈了許多，班里的寫字臺和講桌也不用老師幫著整理了，黑板不用老師天天催著擦了，各方面都讓老師感覺特別放心。

表揚應該把握時機，善于發現學生身上的細小進步，了解他們的長處和短處。學生表現出一點點進步的苗頭，我們應該給予適時適度的表揚。學生，尤其是后進生表現出進步苗頭的時候，班主任老師一定要十分小心，保護這小小的進步的火焰不要熄滅。表揚是非常好的方法。如果一時沒有發現學生身上的閃光點，就要創造機會，讓學生閃光。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作，因此，經常與家長取得聯系是我們的責任，也是義務。孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉，同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長，只有雙管齊下，才能受到教育的效果。因此，我平時利用電話，主動與家長們保持聯系，將一些孩子的表現通知家長，共同商量對策。可以說班主任工作是任重道遠。

總之，要做好班主任工作，我們必須用心、用情、用智慧！

（作者單位：山東省棗莊市嶧城區吳林街道曹莊小學）