“一帶一路”背景下能源動力類人才培養模式探索

葉道星 宋文武 熊斌

［摘 要］ 能源動力類高校畢業生主要從事電力工程、熱能工程及水利工程等的研發、設計、運行和管理等工程工作。西華大學能源與動力工程專業是國家級一流本科專業建設點，是西南地區最早也是目前唯一開設以水力機械為特色專業方向的學校。以西華大學能源動力人才培養為例，從面向工程實踐的目標出發，從能源動力類專業教學、工程實踐中出發，分析西華大學人才培養中存的問題，進而針對問題提出解決的方法，探索出能源動力類人才培養模式。

［關鍵詞］ 能源動力；培養模式；教學；實踐

［基金項目］ 2022年度四川省教育廳項目“雙一流學科建設”（RC1900009750）；2022年度四川省科技廳資助項目“畜禽糞污智能抽送分離一體化關鍵技術及設備研制與示范”（2022YFN0026）

［作者簡介］ 葉道星（1987—），男，四川成都人，博士，西華大學能源與動力工程學院副教授，碩士生導師，主要從事流體機械內部流動機理及設計方法研究；宋文武（1965—），男，四川閬中人，碩士，西華大學能源與動力工程學院教授，碩士生導師，主要從事流體機械研究；熊 斌（1987—），男，福建南平人，學士，毅飛泵業（福州）有限公司研發總監，主要從事泵類產品研發及實際工程應用研究。

［中圖分類號］ G642.0 ［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）27-0101-04 ［收稿日期］ 2022-10-30

引言

高等教育肩負著培育人才、推進科學、創造文化、服務社會、合作國際的重要使命，為國家戰略實施和經濟社會發展輸送人才資源［1］。自習近平總書記提出建設“新絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的合作倡議以來，該倡議在探索中前進、在發展中完善、在合作中成長，建設進度和成果都遠超預期［2］。同時黨的二十大報告中指出要辦好人民滿意的教育。教育是國之大計、黨之大計。培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人［3］。“一帶一路”倡議是我國高舉和平發展的旗幟，積極發展與沿線國家的經濟合作伙伴關系，人才是建設的重要基礎和保障，需要一大批具有全球視野的復合型國際化人才［4］。

能源與動力工程專業是主要研究能源的開發利用，動力機械和熱工設備的設計、測試技術等的工程性專業，在能源動力類的人才培養中，瞄準這一發展需求，聚焦“一帶一路”倡議沿線國家的能源與動力工程項目開發與建設。建立起能源動力類專業化、復合型和實踐型的國際化專門人才培養體系，為沿線國家能源動力工程建設提供人才支撐和智力支持，使學生具備人類命運共同體的使命感，敢于迎接人類共同面臨的挑戰［5-6］。培養學生在跨文化環境中的領導和協作能力，其中涵蓋語言、溝通、談判、領導力以及適應多元文化的能力，進一步拓展能源動力及相關行業國際市場，服務沿線地區，構建全球利益共同體、命運共同體和責任共同體。

西華大學能源與動力工程專業是國家級一流本科專業建設點，也是四川省一流本科專業建設點。本文從面向工程實踐的目標出發，從能源動力類專業教學、工程實踐出發，分析人才培養中存在的問題和不足，進而針對所產生的問題提出解決的方法，探索出能源動力類人才培養模式。

一、人才培養中教學與實踐的思考

據不完全數據統計，截至2022年，我國承建了近300項國際水電能源工程，占有國際能源動力市場60%以上的比重。中國水電開發及建設已經實現了“走出國門”。能源動力工程有投資巨大、主體眾多、技術復雜、施工難度大、建設周期長、環境因素不確定等特點，是典型的開放復雜巨型系統。這種國際背景下，我們不僅要輸出最先進的工程技術，還要派出最優秀的專業人才。

隨著“一帶一路”倡議的不斷深入，沿線國家能源動力項目的快速發展，對具有多學科交叉能力的復合型人才的需求日益增長，傳統的人才培養模式已經難以適應當前全球發展的要求。基于以上工程開發對人才需求的背景，能源動力類專業人才的培養亟須解決問題有以下三個方面。

1.產學研教合作不夠深入，企業參與能源動力類人才培養工作度不足學生適應企業環境能力還較弱。

2.與“一帶一路”倡議沿線國家和地區在語言、人文、歷史、法律等方面差異較大，導致學生快速適應能力較差。

3.能源動力工程人才培養實踐與理論教學之間脫節嚴重，缺少實踐訓練。

二、問題的解決辦法

（一）高校跨越式發展提升自身水平

能源動力工程專業在我國高等教育體系中具有鮮明的行業特色，應當根據高等教育的使命職責、學校的行業特色，緊密聯系當前的經濟社會發展情況，科學分析國家、區域對該行業領域的科研需求和人才需要，廣泛了解國內外相關的高校和科研院所的情況，針對該領域的人才需求進行科學分析，落實特色專業在教育強國建設中的定位。

以培養一流人才為核心，明確自身的責任和使命，緊跟國家需求和行業領域科技創新前沿，以人才培養質量為辦學水平的主要標準，致力于培養能夠滿足行業發展需求的優秀創新人才。同時，要以行業特色高校的服務方向為導向，利用自身科研優勢，通過多種方式引領行業創新發展，實現與經濟社會發展的深度融合；要以培養一流人才為辦學核心，著力培養適應行業發展的優秀創新人才；要表現行業特色、凸顯優勢，在高校人才培養發展方式上，在規模穩定的條件下，把發展重點轉變為追求內涵和質量，借助行業產業鏈的科技研發項目，積極探索重大關鍵技術，提高優質高等教育資源的供給能力，推動教育供給側改革；要通過內部改革激發辦學活力，在高校人才發展動力上，以使命為驅動、以問題為導向，調動各方面積極性。

（二）能源動力類專業培養目標的改革

為支撐能源動力行業快速發展，高等教育肩負重任，必須持續發揮思想引導作用，挖掘市場需求，國家行業特色高校需在同向同行中展現特色鮮明的人才培養方式。

能源動力類專業培養目標需以服務行業和地區為原則，圍繞國家需求，培養出行業急需的創新型人才。要培養滿足行業需求的復合型人才，培養的學生既熟悉專業知識、了解發展目標，又能在行業實踐中創新，成為行業技術頂尖人才或領導人才，這是本專業的最終目標。要打造人才培養特色品牌，圍繞行業發展新態勢。行業特色高校的生存之本是保持行業特色、培養行業人才，主要影響力在企業。要隨著企業轉型升級而調整人才培養方向、路徑和特色，應對國家發展的要求，行業特色高校需要著力打造自身人才培養的特色和優勢，始終保持在行業特色專業的引領地位，為行業又好又快地發展提供堅實的技術支持和人才保障。

（三）高校與企業企開展深入的產學研教合作

為有效推動企業深層參與能源與動力工程學院人才培養工作，加強校企共建，可設立企業冠名的獎學金，用以表彰和獎勵本學院的優秀碩士研究生和本科生，同時也能起到吸引更多畢業生對捐贈單位關注的作用。行業特色高校是打造行業產業創新型人才的重要基礎，對助力行業健康發展具有重要作用。隨著國家水電能源基礎建設和西部資源開發深度結合的發展，能源與動力工程專業對國家水電清潔能源基地建設開發意義重大。近年來，隨著我國在三峽水利樞紐工程、南水北調工程、西部水電開發事業發展取得大量的成果，許多技術指標已經處于世界領先水平，我國逐步向水電強國邁進。因此堅持高校與企業深入的產學研教合作，建設能源動力強國，堅定走向海外，服務“一帶一路”倡議的沿線國家和地區，助推中華民族偉大復興，全面構建合作共贏及多贏的伙伴關系，為我們在新時期、新時代發展能源動力強國提供了行動方針。

（四）根據不同國家地區開展差異化教學

“一帶一路”涉及國家和地區一共有65個，每個國家與地區都有著不同的文化背景，經濟發展水平也不同，這是由歷史文化和地理條件環境差異性造成的。在這種情況下，我國人才在語言、文化以及教學理念上和其他國家有很大差距，可以通過以下途徑解決。

1.多語言教學。培養既具有扎實專業知識又能用外語進行科學研究和人際交流的國際化人才，是教育國際化的發展需要，也是我國高等教育改革的必然趨勢。2018年，教育部、財政部、國家發展改革委印發《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》的通知，明確指出以“一帶一路”倡議為引領，加大雙語種或多語種復合型國際化專業人才培養力度［7］。積極開展能源動力類專業課程雙語教學模式改革對培養具有全球視野的專業人才有重要意義。為提高能源動力類專業課程雙語教學水平，教師應該充分發揮學校的信息資源的作用，不斷優化雙語教學課件，以實施學生主題報告的方式形成有特色的雙語教學內容，激發學生的學習興趣、主動性，提高學習效率。

2.教學過程中融合其他國家歷史文化、人文地理等知識。“一帶一路”沿線國家涉及的文化區域十分廣泛，文化區的不同必然造成文化差異的普遍存在，在能源動力工程合作上則表現為建設活動交流不順暢、合作不充分或者可能引發其他潛在的深層次沖突等。當前國際化的大環境帶來的文化差異無法充分保障國際能源動力工程合作所帶來的阻力和風險。所以，在能源動力類專業教學中加入其沿線國家歷史、人文、法律的相關課程，并融合他國的文化知識，擴充學生的知識儲備，教會學生以文明交流打破文明隔閡，化解沖突。

（五）理論知識與實踐教學有機結合

能源動力類專業本身就是一門實踐性很強的專業，學生實踐是本專業在教學中特別重視的地方。結合專業優勢，參考“一帶一路”沿線國家的發展狀況和社會文化，積極與相關企業合作，建設產學研融合的實訓教學基地，聘請了具有能源動力工程設計、施工與管理的高級技術人員作為實踐教學導師。同時，還可以通過以下途徑解決。

1.讓學生參與能源動力工程相關科研課題。鼓勵能源動力類專業本科生參與“一帶一路”倡議能源動力工程相關科研課題，有利于培養高素質、創新型人才，提高學生的綜合素質。能源動力類專業本科生參與科研，要系統培訓，增加價值儲備，為科研活動提供新鮮動力，而不能急功近利。例如，我校教師承擔過秘魯、意大利、老撾、巴基斯坦、尼泊爾、印度、越南等國家水電站、水站、抽水蓄能電站機組設計的研究課題，鼓勵學生積極參與這類課題。學生不僅可以提升專業知識，與外方專家的溝通、交流等各個方面也得到了實踐訓練。

2.建立“理論教學與實踐教學的雙向耦合”模式。實踐教學中，教師要讓學生多看、多聽，自主思考與動手，將所學的理論知識應用到實際問題中。高校應重視對專業教師的培養，組織教師到國內外相關企業學習，增強教師的工程背景能力，引進具有海外經驗的實踐指導教師，建設復合型、雙師型和雙語型的教師隊伍。

理論教學與實踐教學，不是相互獨立的，而是緊密聯結在一起的。強調這兩者之間的耦合，合理進行“理論教學與實踐教學的雙向耦合”的新的教學模式，能夠幫助學生在充分理解課堂內容的同時，在實際工程應用中也從容地發揮作用。

3.開展“虛實互補”的實驗教學。“虛實互補”的實驗與實踐教學模式能打破傳統實驗教學模式，通過多方位引入水電能源類專業實驗，將其融入理論和實踐的教學中，建立“理論—仿真—實驗”一體化的實驗教學模式，旨在解決傳統實驗教學中受實驗條件制約的問題，使理論問題性質得到更透徹的理解，實驗結果機理分析得更深入。學生在設計與模擬中將理論基礎和實踐探索有機地結合起來，“虛實互補”的實驗教學模式有效響應了新工科教學新理念，貫徹了利用教育技術實現跨學科協作的理念，有利于促進師生互動和生生互動，有利于實施深度學習、分析學習的智慧教學模式。

三、應用成效及特色

西華大學能源與動力工程專業是國家級一流本科專業建設點，是國家特色專業、省一流專業、省級本科人才培養基地。通過近些年來自身的快速發展，在國家“一帶一路”倡議方面，通過差異化教學、理論與實踐相結合、產學研教深入合作等措施，已取得了重大的成果，已獲國家級、省部級科技和教學成果獎10余項。培養的能源動力類人才為“一帶一路”沿線國家和地區的建設做出了重要貢獻，他們正不斷地成為具有全球視野的復合型國際化人才。

參考文獻

［1］陳從平，徐翔，余萬，等.能源動力類專業應用型人才培養模式改革探索：以三峽大學為例［J］.科技視界，2015（17）：37+111.

［2］正確認識“一帶一路”［EB/OL］.（2018-02-26）［2022-10-29］.http：//theory.people.com.cn/n1/2018/0226/c40531-29834263.html.

［3］習近平：高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設社會主義現代化國家而團結奮斗——在中國共產黨第二十次全國代表大會上的報告［EB/OL］.（2022-10-25）［2022-10-29］.https：//www.ccdi.gov.cn/specialn/esdzt/esdztyw/202210/t20221026_226994.html.

［4］閆文寧，崔勝，張連山，等.基于應用型人才培養的能源與動力工程專業實踐教學改革與探索［J］.河北農機，2020（10）：99-100.

［5］許媛欣，趙軍，汪健生，等.“一帶一路”背景下能源動力學科工程教育國際化初探［J］.大學教育，2020（6）：14-16.

［6］史維秀，孫方田，王瑞祥，等.一帶一路背景下能源與動力工程專業人才培養國際化路徑探索［J］.高等建筑教育，2020，29（2）：50-57.

［7］教育部財政部國家發展改革委印發《關于高等學校加快“雙一流”建設的指導意見》的通知：教研〔2018〕5號［A/OL］.（2018-08-08）［2022-10-29］.https：//www.gov.cn/zhengce/zhengceku/2018-12/31/content_5443460.htm.

Exploration on the Training Mode of Energy and Power Talents based on Background

of the Belt and Road

YE Dao-xing1a，b， SONG Wen-wu1a， XIONG Bin2

（1. a. School of Energy and Power Engineering， b. Key Laboratory of Fluid and Power Machinery，

Ministry of Education， Xihua University， Chengdu， Sichuan 610039， China; 2. Eifel Pump（Fuzhou）

Corpn.，Ltd， R&D center， Fuzhou， Fujian 350000， China）

Abstract： Graduates of energy and power engineering from universities are mainly engaged in engineering work such as R&D， design， operation and management of electric power engineering， thermal energy engineering and hydraulic engineering. The energy and power engineering major of Xihua University is a national-level first-class undergraduate major construction site. Taking the cultivation of energy power talents in Xihua University as an example， starting from the goal of engineering practice， from the teaching and engineering practice of energy power majors， this paper analyzes the problems existing in the cultivation of talents in Xihua University， and then proposes solutions to the problems， to explore the training mode of energy and power talents.

Key words： energy power; training mode; teaching; practice