小學數學課堂教學中如何進行學科德育滲透

劉學鋒

《山東省中小學德育課程一體化實施綱要》指出“課程實施片面化，重視了德育學科的主渠道作用，忽視和淡化了其他學科的德育功能，是影響德育成效的薄弱環節和突出問題之一。”數學學科是小學生學習的重要學科，其本身蘊含著豐富的德育內容，是德育的重要陣地之一。作為一線數學教師，如何在達成數學學科知識、技能、思想方法等目標的同時結合教學內容，挖掘德育元素，采取有效的方法將德育融入到日常教學之中，促成德育目標達成，是我們需要研究和關注的重要內容。

小學低年級，是學生學校學習生活的起始，也是學生習慣養成、思想價值觀念形成的重要階段。從低年級開始，立足課堂，做好學科德育實施工作，引導學生形成正確的思想、價值取向，培養學生積極向上的情感、態度，對學生以后的學習和人生發展具有奠定性的重要作用。

一、挖掘教材內容，適時滲透德育

根據小學數學教材的編排特點，可以從以下五個方面挖掘學科德育元素：數學史和數學家故事；信息窗所給內容；題意和案例數據；概念、法則、定律公式的成因以及綜合實踐和統計。

介于數學學科特點，在小學數學教材中，只有很少的較為明顯的思想道德教育內容，但這并不表明數學學科所蘊涵的德育內容少，數學作為中華民族五千年文明的重要組成部分，在學科發展和歷史發展的交織中，形成了豐富的德育內涵，這就需要教師花更多的精力放在對教材的研讀中，深入挖掘教材中潛在的德育因素，運用已有教材對學生進行良好的德育教育。如：我在教學一年級下冊第一單元《認識鐘表》時，讓學生在課前搜集關于鐘表的知識，學生們通過認識我國古代的計時工具，充分感受到我國數學史的魅力和古代人的智慧；同時在認識鐘表的過程中，利用教材所給的練習題，讓學生體會時間的有序性，并通過文文給奶奶過生日教育學生要尊敬老人、學會感恩。教學一年級下冊第五單元《人民幣的認識》時，讓學生們搜集、了解我國古錢幣歷史文化方面的資料，認識到從古至今我國的貨幣一直在不斷地發展，增加了對中國貨幣文化的理解，激發了學生的愛國情懷和民族自豪感。

二、靈活運用教學方法，巧妙滲透德育

數學學科以其獨有的學科形式，在育人的過程中發揮出獨特作用，尤其在培養學生理性精神和探究精神方面具有不可替代的作用。在教學過程中滲透德育教育，需要發揮數學學科的優勢，以教材為基礎不斷創新教學方法，靈活運用多種教學方法，以培養學生的數學思維能力。如在教學一年級上冊第六單元《認識圖形》時，讓學生通過摸一摸、看一看、找一找等學習活動來初步感受立體圖形的特點，并讓學生體會到生活中處處有數學，感受數學的魅力，從而為一年級下冊第三單元《認識圖形（二）》的教學奠定基礎。在教學《認識圖形（二）》時，通過教學活動讓學生初步感受長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓的特點，利用多媒體動畫從抽象到直觀將長方形轉化為正方形，長方形轉化為平行四邊形，巧妙地運用轉化的數學思想方法，引導學生觀察對比并區分長方形和正方形，長方形和平行四邊形，來充分體會平面圖形的特點，使得學生在多樣化的學習活動中感受“面在體上”。又如在一年級上冊《智慧廣場——移多補少》的教學中，教材以芳芳和晶晶制作手工花的情境引入，既符合學生的年齡特點，又能激發學生的學習興趣，通過討論探究讓學生們感受到數學中“移多補少”的思想方法。

三、改進教學組織形式，培養合作意識

德育教育，只有內化于心，觸動學生的心靈，才能取得扎實的效果，所以德育教育不是說教，而是體驗和感悟，通過恰當的情景，親身參與的探究，生生、師生之間的互動交流，思想碰撞，在學習知識、形成能力的同時，完成德育體驗，形成心靈共鳴。體驗、探究、合作、交流不止是數學學習的核心方式，也是德育實施的重要途經。德育教育重在陶冶學生的情感、培養學生的習慣，對學生進行潛移默化的教育，這是個持續、漫長的過程。在數學課堂教學過程中，有的學生上課認真聽講、思維敏捷、語言表達能力強，而有的學生則不然。數學課堂上我積極貫徹新課程教學理念，開展小組合作學習，根據學生的基本情況進行合理分組，定期進行小組匯報和評比，在整個過程中我們借助班級優化大師展開組內評價活動，形成了積極向上、團結友愛、輕松快樂的學習氛圍，培養了學生尊重差異、平等互相、共同進步的意識。

四、聯系生活實際，拓寬德育平臺

遠離學生生活的德育，往往是空泛的德育，很難起到好的效果，脫離學生生活的數學，往往是模糊的數學，很難學懂、學會，生活是學生認知的基礎，在數學課堂教學中滲透德育不應泛泛而談，而應聯系學生生活實際，讓學生意識到數學在生活中的重要性。這就需要教師分析教材，吃透教材，在備課中挖掘并預設與生活密切聯系的德育滲透內容。如我在教學一年級上冊起始課《數數》時，不但借助了教材中的海底世界的素材，讓學生感受到這些美麗都是大自然饋贈給人類的禮物，還讓學生數一數教室里的物品，校園里的花草樹木。在教學《認識鐘表》過程中，讓學生自己設計了“我的一天”小計劃，以此讓學生感受到鐘表在生活中的重要作用。再如在教學《人民幣的認識》時，讓學生們在家和爸爸媽媽模擬開小賣鋪，幫助學生加深對人民幣的認識，讓學生充分體會到生活中處處有數學。