土建類專業學生“緩就業”現象調查研究與分析
——以湖南城市學院為例

李 貴，黃 智，李 游

（1.湖南城市學院土木工程學院 湖南 益陽 413000；2.湖南城市學院理學院 湖南 益陽 413000）

當前，畢業生的就業觀念在發生變化，“緩就業”“慢就業”現象日益增多。“緩就業”泛指畢業生不著急就業。目前，對于“緩就業”，學術界還沒有嚴格的定義，有的又稱“慢就業”，在國外也有“間隔年”的說法。導致“緩就業”現象的原因多種多樣，比如有些畢業生因為考研、考公或考編，當年沒考上而暫不就業，準備繼續備考一年甚至多年；有些畢業生則是選擇支教、游學積累經驗后等待機會再自主創業；還有些畢業生則認為自身能力不夠，不知道自己適合什么樣的工作而逃避就業。為了更好地了解土建類專業學生的“緩就業”情況，本文以湖南城市學院（以下簡稱“我校”）為例，就其土木工程學院2022 屆及2023 屆學生進行調研。

1 調研方式與結果綜述

我校木工程學院每年有1000 名左右畢業生，2022 屆有886 名畢業生，2023 屆有1126 名畢業生，涵蓋本科與專升本不同學歷結構，專業上有土木工程（房建、道橋、交通工程）、安全工程、水利水電工程、工程造價、城市地下空間工程等5 個專業。該學院具有學生人數多、涉及專業領域廣、畢業生生源地豐富等特點，所以對該學院土建類“緩就業”現象進行調查分析具有一定的代表性。

通過線上全覆蓋調查與平時談心談話相結合的方式進行調研。通過線上問卷調查，2022 屆共回收有效問卷808 份，2023 屆共回收有效問卷996 份，問卷有效率在90%左右。調查結果顯示2022 屆有26.49%的畢業生選擇了“緩就業”，其中準備考研“二戰”的占比39%，考公、考編的占比34%，其他原因（準備自主創業和暫未找到工作等）占比27%。2023 屆準畢業生調查結果顯示，34%的同學準備考研、考公或考編，而不著急簽約就業，這一比例比上一屆有所增加；12.57%左右的學生目前沒有找到合適的單位而被迫“緩就業”（統計時間截至2022 年11 月1 日），這部分學生以女生居多，主要原因是女生在建筑類行業找工作有一定的局限性，大部分單位招聘時會優先考慮男生；另外還有3%左右的同學無就業意愿。

從學歷結構上看，專升本學生選擇“緩就業”的比例比普通本科生相對較低，究其原因可能是專升本學生就業意愿較強烈。一方面，本科生考研、考公的比例逐年增加，近年來考教師編制的學生也越來越多。另一方面，本科生在擇業時往往出現“高不成，低不就”的現象，增加了“緩就業”的人數。從家庭背景來看，事業單位（包括央企、國企）和公務員家庭的學生“緩就業”比例最高，農村家庭學生“緩就業”比例相對較低，主要因為事業單位和公務員家庭都支持其孩子考研、考公或考編。從個人意愿來看，“緩就業”群體也出現了一些新的特征。調查顯示，2022 屆選擇考研、考公等的“緩就業”學生中，23%左右是遵從家人的建議，自己的主觀意愿并不是特別強烈；15%左右是因從眾心理，并認為現在就業形勢特別是建筑行業不容樂觀，考上研究生、公務員或有事業編的單位是一個非常不錯的選擇。這就給了高校就業工作者新的啟示，即在引導學生建立正確的就業觀、擇業觀時，還要努力取得家長的理解與支持，也要給家長們“培訓”正確的就業觀和擇業觀。

2 “緩就業”原因分析

2.1 主觀原因

調查顯示，2022 年我國公務員考試報名人數達212.3萬，考研報名人數達到457 萬，均創歷史新高。對我校土木工程學院2022 屆畢業生就業的調查回訪統計發現，截至2022 年11 月1 日還未就業的學生（共計158 人）中，有86%的學生堅持“二戰”考研、考公與考編，這部分學生的“緩就業”原因主要可以分為三類。第一類是自己有明確的規劃目標，從大學入學就決定考研，這類學生群體屬于積極型、追夢型“緩就業”；第二類是家長堅持要其考研、考公或考編，這類學生群體屬于半積極型“緩就業”；第三類是畢業后沒有找到合適的工作，或者在找工作過程中發現學歷優勢，而臨時準備考研、考公或考編，這部分學生群體屬于從眾型“緩就業”。

除了考研、考公或考編的畢業生以外，還有8%左右的學生因為個人綜合素質能力和就業目標期望與用人單位要求存在一定差距，通俗來講就是學生眼高手低，暫時還未簽訂單位。剩下還有近6%左右的學生就業意愿低甚至抵觸就業。

2.2 客觀原因

2.2.1 全球經濟增速放緩

當前，全球經濟增速放緩，就業總量壓力和結構性問題不容忽視，高校畢業生就業壓力較大。建筑行業受經濟增速放緩影響，許多企業債臺高筑，市場處于低谷。受此影響，建筑行業對崗位的需求減少，這也給學生帶來了一些不好的心理預期，學生認為建筑行業可能會成為夕陽行業，未來不確定性因素增加，學生預期轉行（不想從事與建筑相關的工作）的比例明顯增加。這是建筑類畢業生選擇“緩就業”不可忽視的客觀原因。

2.2.2 行業性別偏見和學歷偏見的影響

對用人單位招聘過程的調研發現，盡管多數用人單位，特別是一些央企和國企，不會明確拒絕女生或者專升本學生，但是往往女生，特別是專升本女生的簡歷投過去后就石沉大海，她們很少能有面試機會。據調查，這主要是因為建筑行業的行業偏見所致。一方面，由于大部分建筑單位特別是施工單位工作環境較為惡劣，企業認為現在的女生都嬌生慣養，吃不了這個苦。另一方面，此類工作流動性較大，工作地點相對不固定，往往項目實施地在哪，工作地點就在哪，企業認為女生的環境適應力較差，勝任不了。因此，大部分建筑單位在招聘時會優先考慮男生，對女生的指標很少或者需要更高層領導的授權才會招聘女生。關于專升本的學歷偏見，主要是因為單位招聘過程中長期積累的一些偏見思想，認為專升本學生的綜合素質與全日制本科生的有一定差距。

2.2.3 招錄比下降，專業調劑學生增多

我校招生就業處提供的數據表明，土建類專業的招錄比近年來持續下降，特別是城市地下空間和工程造價專業的。一部分學生被錄取是因服從專業調劑，并不是被他們自己填報的第一志愿，這部分學生對專業的認同度相對較低，對建筑行業的認同度不是很高，因此他們有些畢業后不會著急找工作，而是通過考證升學等方式準備轉行，這也是導致“緩就業”人數增加的一個原因。

當然還有一些其他的客觀因素。比如畢業生人數逐年增多，學生競爭壓力逐年增大，不僅要與其他應屆畢業生競爭，還要與往屆“緩就業”的學生競爭。

3 破除“緩就業”的策略

3.1 引導學生建立正確的就業觀，營造良好的就業氛圍

習近平總書記在黨的二十大報告中指出，新時代青年，生逢其時，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。要引導廣大青年學生立志做有理想、有擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年；引導他們積極投身基層，投身企業一線，投身祖國最需要的地方就業與創業；大力弘揚艱苦奮斗和愛崗敬業職業觀，大力弘揚投身基層、企業一線、邊遠地區的正面典型，引導廣大青年學生不唯學歷論，不唯名企論，不唯“鐵飯碗”論，不唯高薪論；引導學生先就業再擇業，不要盲目跟風考研考公，要依據自身條件做出最符合自己實際情況的選擇，將就業風險率降到最低。目前許多高校都開設了就業指導與職業生涯規劃課程，但實際對學生的職業生涯規劃與就業指導效果并不明顯。目前絕大部分高校的就業指導課程都在大一或大二階段開設。一方面，課程內容陳舊、不與時俱進，授課老師水平參差不齊。另一方面，過早地開設這門課程，學生無法切身體會其重要性。高校應充分重視就業指導與職業生涯規劃課程的建設，成立專門的就業指導教師團隊或教研室，針對不同專業特點定期開展教研活動，定期讓團隊教師參加各類就業指導培訓，更新就業指導理念。并且最好分階段開設該課程，即大一或大二開設職業生涯規劃課程，讓學生對自己未來的職業有所規劃并朝之努力學習；在大三或大四上半學期再開設就業指導課程，這樣學生可以根據前兩年的學習情況，加上由于即將面臨畢業、對職業生涯規劃有更深的體會，對之前設定的職業生涯規劃做適當調整，就業指導工作者提供的指導意見也能更具針對性。這樣，該課程能真正意義上對學生就業提供幫助與指導。

3.2 促進就業公平，破除行業招聘潛規則

黨的二十大報告明確指出要強化就業優先政策，消除影響平等就業的不合理限制和就業歧視。目前在建筑行業，學歷歧視、性別歧視等現象普遍存在。建議有關部門進一步健全就業促進機制，進一步落實習近平總書記關于促進就業公平的要求，使人人都有通過勤奮勞動實現自身發展的機會，一視同仁對待求職者。

3.3 加大“訪企拓崗”力度，千方百計拓展就業資源

就業是最大的民生工程，也是最大的民心工程，要切實落實“一把手工程”職責與要求，進一步拓市場、促就業。加大“訪企拓崗”力度，以“訪企拓崗”為抓手，進一步拓展畢業生實習、就業基地，推進校企合作深度融合，千方百計拓展就業資源，為畢業生提供更多優質崗位，實現畢業生充分而高質量就業。

3.4 充分利用各類平臺，精準提供就業服務

充分利用好國家大學生就業服務平臺和學校就業服務平臺以及各類招聘信息平臺，搭建好精準就業服務平臺，努力做到“六精準”：對學生就業意愿精準分析、精準對接各類就業資源、精準推送就業信息與資源、精準開展就業服務指導、對就業困難學生建立精準幫扶臺賬以及為畢業生提供就業“一條龍”精準服務。

3.5 家校協同，多方位引導學生樹立正確的就業觀

學校在引導學生樹立正確就業觀時，還要注重與學生家長協同促進。家長的意見在很大程度上會影響學生的選擇，因此要積極引導家長不唯學歷、名企、高薪、鐵飯碗論，要引導家長更新就業觀念：到基層、到企業一線、到祖國需要建設的地方就業與創業同樣光榮，同樣也能成才。

4 結語

本文以湖南城市學院土木工程學院2022 屆及2023 屆學生為調研對象，對目前社會上出現的“緩就業”“慢就業”情況進行了深入的調查研究，對土建類畢業生“緩就業”的原因進行了調查分析，并提出了一些減少“緩就業”情況的策略。本文的研究結果可為高校就業指導工作者指導學生就業時提供一些參考。