綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透

朱茂勝

摘 要：實驗是高中化學課程的一個重要組成部分，它對學生理解和應用化學知識至關重要。通過采用實驗教學方式，教師可以更好地激發學生的學習熱情，從而提升課堂教學的質量和效果。這種方法不僅可以讓學生更加深入地理解化學知識，還可以提高他們的學習興趣。首先，我們要深入探討綠色化學教育理念的核心思想，以及它在高中化學實驗教學中的重要性；其次，我們要分析綠色化學教育理念在實踐中所面臨的挑戰，并提出有效的解決方案，以期達到更好的教學效果。

關鍵詞：實驗教學；綠色化學理念；滲透意義；具體舉措

綠色化學，也被稱為環境無害化學，旨在推進低碳環保，并且貫徹“雙碳”的政策，因此，在高中化學課堂上，讓學生接觸綠色化學的概念，他們就會更加重視環境保護，能夠更好地實踐可持續發展的理念。

一、綠色化學理念

綠色化學不僅是一個研究領域，而且也是一種改變我們生活方式的新方法。它通過研究和分析化學反應，幫助我們解決工業生產過程中可能造成的污染問題。通過運用科學的方法，可以有效降低或消除對自然環境的影響，并且可以通過合理的方法將有害物質轉變成無害的產品。綠色化學理念強調以可持續發展為目標，以減少污染物的產生、降低其毒性為前提，努力實現從原料獲取、應用到處理的全過程，以最大限度地保護自然環境。

通過綠色化學教育，我們希望培養學生的可持續發展思維，幫助他們更好地分析并解決實際問題，同時也能夠激勵他們更加自覺地承擔起社會責任，增強他們對于環境保護的認知與重視。為了更好地推進綠色化學的發展，我們應該在高中化學課堂上貫徹這一理念。這既是科學進步的必然趨勢，也是人類社會的必然需求。我們應該讓學生接受這一理念，并努力去實現它，讓我們的課堂更加環保和健康，提高教育質量。通過將綠色化學教育理念融入高中化學實驗課堂，我們不僅能培養學生的環境友好意識，還有利于培養他們的良好學習態度。

作為一名化學教師，應該積極傳播綠色化學的理念，鼓勵學生勤奮好學、認真負責，并幫助學生了解環境保護、社會進步和科技教育的重要性。通過學習化學，高中生不僅可以獲得實用的知識，還可以培養自身的社會責任感，他們不僅可以充分認識到化學在社會發展中的重要作用，還可以客觀地評估其可能帶來的負面影響，從而更加全面地審視問題，并且強化綠色化學教育的理念[1]。

二、高中化學實驗教學中滲透綠色化學教育理念的重要性

（一）加強環境教育，培養環保意識

隨著全球氣候變暖的不斷加劇，我們面臨著越來越多的挑戰。為了幫助學生更好地了解和保護我們的家園，需要在課堂上引導學生樹立正確的環保觀念，并且把綠色化學的理念融入課堂教學之中。這樣，才能真正地幫助他們了解和維護我們的家園。綠色化學的核心理念是人類與自然的和諧共存，它不僅僅是一種追求經濟利益的行為，還是一種更加關注環境的行為。因此，作為一名化學教師，有責任將這種理念融入我們的課堂教學中，讓學生更加了解環境保護的重要性，從而培養環保意識，并更好地實踐綠色化學的理念。

（二）養成環保習慣，促進知識理解

在日常的教學活動中，我們經常看到一些學生會把一些實驗試劑和材料浪費掉，或者由于操作不當而把一些化學實驗產品直接扔進河里。這些行為都是不負責任的，因此，要讓學生更加重視環境保護，并且在課堂上更加積極地參與到綠色化學的活動中來。通過實驗探索，教師可以從多個角度來引導學生思考，例如：為何這種廢液無法存儲在透明的玻璃容器內？通過積極的探索和實踐，幫助學生發現更有效的環境保護措施。采用這種方式不僅能夠實現綠色化學的教學理念，還能讓學生更深入地理解知識。通過讓學生思考如何處理環境問題，培養他們的環保意識和能力。

（三）有效推廣綠色化學理念，對生活生產十分重要

采用綠色化學理念，不僅能夠推動現代化學的發展，而且還能夠大大改善制造工藝和傳統實驗方法，從而更好地利用資源，也能夠更加節約環境，更好地使用環保材料。通過化學實驗，我們可以從客觀上推動改進和升級，促進環境友好、規范和科學的實驗方式的普及和推廣。通過有效地宣傳綠色化學理念，我們可以促進現代化學的變革和發展。

（四）有助于學生樹立環保意識

隨著經濟生活水平的提高，人們開始注意到社會在發展過程中也出現了一些新的問題，比如人們的環保意識跟不上社會發展速度。課堂是育人的主要陣地，我們在高中化學課堂教學中滲透綠色化學理念，能夠使學生了解到人類在發展過程中對生態環境的破壞，明白綠色化學對維持生態平衡的重要性，并將環保意識根植于思想深處。

（五）有助于發展學生的創新能力

在當前素質教育大背景下，人們關注的焦點不再僅僅是學生考了多少分數，而是更注重學生的綜合素質。創新能力作為綜合素質的重要組成部分，以及未來經濟社會發展的重要驅動力，只會受到越來越多的重視。化學學科的未來發展同樣離不開創新驅動。在高中化學課堂上，教師引入綠色化學理念，讓學生深入了解綠色化學如何改善生態環境，從而激發他們對化學的熱愛，培養他們正確運用化學知識的能力，從而有效地提升學生的學習效果。促使學生在學習化學的過程及在以后的工作中，不斷進行創新，改變可能對環境造成污染的做法。

三、高中化學實驗教學中綠色化學教育理念的滲透策略

（一）抓住關鍵“點”，滲透教育理念

為了更好地將綠色化學教育理念傳播給學生，高中化學教師應該采取有效的措施來管控和監督實驗室的運作。在進行實驗時，應該發現并利用可以傳播這一理念的“點”，使學生能夠更好地接受和落實這一思想，從而達到最佳的環境友好型的教育效果。

在指導學生進行化學實驗之前，高中化學教師應該認真制訂一份詳盡的實驗計劃，明確實驗所需的儀器設備，并將實驗步驟和環節有條不紊地安排好，同時，教師還應該積極宣傳綠色化學的重要性，以便讓學生更好地掌握知識。在正式開展化學實驗活動時，學生應該嚴格遵守步驟和規范，以免出現操作失誤，影響實驗環境。此外，還應該認識到綠色化學的重要性，并在實驗過程中保持綠色化學操作理念，以此來促進學習和社會發展。

例如：在高中化學課堂上，學生面臨著大量的實驗任務，而這些任務的完成離不開使用的試劑。因此，高中化學教師應該給予學生更多的空閑時間，并且采取科學的方法來管理和使用試劑，以達到節約資源、促進環境友好的目的。教師在組織實驗教學活動時，應該提前向學生講解如何正確使用試劑，以最大限度地發揮它們的效果，并盡可能減少實際使用量。此外，在進行化學實驗時，應該特別注意可能產生的有毒有害物質，以防止實驗人員受到危害，也要確保環境不受污染，因此，高中化學教師應該提前讓學生了解哪些化學物質會對環境造成污染，哪些化學物質如果不慎操作就會造成巨大的后果，以便學生能夠更好地掌握化學知識，并能夠有效地應對實驗挑戰，保護環境和人類健康。通過深入教育，讓學生更加深刻地理解綠色化學的重要性，從而培養他們良好的化學意識和環保意識。

（二）調整實驗“點”，加深知識的理解

當組織實驗課程時，教師們清楚地知道，這些活動能夠幫助學生更好地理解和掌握化學知識。然而，過度依賴于復雜、專業的化學實驗設備可能會導致資源的浪費，從而阻礙我們貫徹綠色化學教育的目標。因此，化學教師應當在教授化學原理的同時，充分考慮學生的實驗需求，選擇最適合他們的實驗器材，以便讓學生能夠更好地理解和掌握化學知識。為此，高中化學教師可以采用小型設備和器材，以縮小實驗的規模，使學生能夠更加輕松地完成實驗。在常規的化學實驗課上，通過精簡實驗器材，可以有效減少學生對化學藥品和試劑的使用量，從而最大限度地降低化學物質污染的風險。

例如：在化學課程中，許多實驗都沒有明確指定使用的物質的量，而是采取了一些模糊的概念，比如適量、適度、略微等。這樣的話，學生很難掌握正確的物質量，從而影響實驗的結果，甚至可能導致物質的浪費。因此，高中化學教師應該更加細致地指定物質的量，比如說，物質的含量應該精確到克數，這樣才能保證實驗的正確性和可靠性。通過參加化學實驗，我們可以幫助學生更好地掌握技能，從而達到綠色化學教育的目標。

（三）挖掘實驗內容，滲透綠色化學理念

為了讓綠色化學的理念得到有效傳播，教師應當深入探索和研究相關的課程內容，從而發現最能夠有效地融入實踐活動中的教學方法，讓學生能夠真正體會到這一重要的思想。在高中化學課程中，實驗是一個非常重要的部分，它能夠幫助學生將理論與實際相結合，培養他們的實踐能力。因此，為了保護環境，避免化學物質污染和浪費化學試劑，教師應該嚴格控制日常使用的試劑的劑量，確保不超出規定的范圍，從而有效地防止化學試劑的浪費。在學生進入實驗室之前，教師應該向他們詳細說明實驗室的規章制度，并且要提醒他們如何應對緊急情況，否則可能會導致嚴重的后果[2]。

例如：在《氯氣和鹽酸的制取》這一課程中，教師應該加強對實驗結束后的處理措施和細節操作的指導，以幫助學生更好地理解實驗原理，并且能夠清楚地認識到實驗產生的廢氣會給環境帶來的污染，同時也會給人類帶來潛在的健康風險。因此，在實驗教學過程中，教師應該以綠色化學理念為基礎，結合實驗操作的具體細節，讓學生深入理解綠色化學的重要性，從而培養他們的環保意識。

（四）利用微型實驗，減少有害物質的生成

在教師精心設計的課程中，通過選擇合適的化學實驗，可以有效地提高學生的學習效果。通過使用滴管、小試管等實驗設備，我們可以有效控制實驗中的試劑消耗，從而達到科學合理的結果。當前的高中化學課程缺乏對化學物質的正確使用方式的指導，許多實驗都采取了“適度”“適量”這樣的表述方式，但這種表述方式缺乏準確性，導致學生難以掌握正確的用量，從而導致大量的試劑浪費，同時也增加了廢棄物和有毒物質的排放。因此，在實施相關課程的教學中，教師可以采用微型實驗的方法，來推動綠色化學的普及和應用[3]。

例如：通過“乙烯制備”的實驗課堂，我們鼓勵學生采用小型試管，不僅能夠節省大量的乙醇，還能夠有效減少產生的濃硫酸的量。采用微型實驗技術，不僅能夠有效地節省試劑，還能夠大大減少廢棄物和有害物質的排放，從而使實驗教學更加環保、可持續。

（五）多媒體演示實驗，深化學生理解

在高中化學課堂上，教師會通過演示實驗來幫助學生更好地理解課程內容。盡管如此，在進行實驗時，化學物質的反應仍可能產生危險的有毒物質，極端情況下，甚至可能導致災難性的安全事件；若采取某些行為，將可能導致嚴重的破壞和污染，從而嚴重損害自然環境，甚至違背了綠色化學的原則，產生出負面的影響。為了更好地幫助學生理解化學原理，教師可以使用多媒體工具來展示實驗。如果學生遇到困難，教師可以重新播放視頻，幫助他們更好地理解反應過程。另外，使用圖像和動畫來呈現微觀粒子的反應過程也是很好的，有助于學生更好地理解實驗原理。除了采用多媒體教學的方式，教師還可以利用其他有效的方法來深入探究實驗過程[4]。

例如：“在實驗中，應該避免使用哪種化學廢液？”通過深入探究和學習，我們可以尋求更加環保和妥善的解決方案。通過這種方式，不僅可以有效地傳播綠色化學理念，還能幫助學生更好地理解反應原理。

（六）注重對于實驗廢品的有效處理

在化學實驗教學中，有效處理實驗廢品至關重要，它既是一個基本的步驟，又是一種綠色化學的體現。許多實驗結束后，產生的廢棄物可以直接對環境造成污染，因此，我們應該采取措施來減少它們的排放，以保護我們的地球和我們的家園。為此，教師應該把實驗廢品的處理融入課堂教學之中，讓學生掌握一些基本的實驗廢品處理技巧，以及如何正確使用和處置實驗廢棄物，從而提高他們的實驗能力和素質[5]。

例如：通過將“氨、硝酸、硫酸”作為一個重要的實驗課程進行拓展，可以更好地幫助學生發展實驗技能，同時也可以更好地幫助他們理解和掌握實驗過程中可能出現的問題，從而更好地應用所學知識來解決問題。如果不采取有效的管控措施，將會對實驗室的排水系統造成極大的破壞，而且酸解后釋放的氣體也會對環境造成嚴重污染，因此，教師應當采用合適的堿液來中和酸性氣體，并且測量其pH，確保達到規定的標準后才能進行排放。為了保護大氣環境，最佳的實驗方式是在實驗儀器的最后一個環節加入廢氣吸收液，以有效地吸收廢氣，并再次使用堿液進行中和，以確保實驗的安全性。此外，處理實驗廢棄物也是一項重要的環保任務，它不僅可以讓學生更加深入地了解綠色化學的概念，還能夠培養他們良好的實驗習慣，從而更好地保護環境[6]。

結束語

通過在高中化學實驗課堂上引入綠色化學教育理念，不僅可以激發學生的環保意識，更可以培養他們良好的學習習慣，讓他們更加重視環境保護，并且更加認同社會責任。因此，化學教師應該積極探索如何在實驗課堂上融入環保的思想，以便讓學生更好地掌握和應用化學知識。

參考文獻

[1]王建鵬.綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透策略[J].新課程，2022（4）：92-93.

[2]史永鴻.綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透研究[J].試題與研究，2021（30）：187-188.

[3]周丹丹.綠色化學理念在高中化學實驗教學中的滲透[J].新校園，2021（10）：26-28.

[4]丁珣，王瑋.基于綠色理念的高中化學實驗教學探究[J].新課程導學，2018（26）：15.

[5]張強.綠色化學教育理念在高中化學實驗教學中的滲透[J].科學咨詢（教育科研），2018（3）：119.

[6]陳燕.基于“綠色化學理念”在高中化學教學中的滲透研究[J].考試周刊，2017（88）：145.