勞動教育融入新時代大學(xué)生思想政治教育的三重邏輯

李會霞

勞動教育在我國源遠(yuǎn)流長，從古代“耕讀傳家”的中華優(yōu)良傳統(tǒng)到中國特色社會主義新時代教育服務(wù)功能的變化發(fā)展，始終貫穿著勞動理念，體現(xiàn)著生產(chǎn)勞動與教育的結(jié)合。同時，勞動教育也豐富和發(fā)展了我國的教育。2020年3月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，提出“把勞動教育納入人才培育全過程”“與德育、智育、體育、美育相融合”，構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的育人體系，把勞動教育提升到教育新高度，凸顯了加強(qiáng)勞動教育的重要性。要將勞動教育融人大學(xué)生思想政治教育工作，深刻理解和把握其在理論上的可行性、現(xiàn)實(shí)邏輯上的必要性、實(shí)踐邏輯上的可操作性，在“大思政”教育理念下，通過加強(qiáng)勞動認(rèn)知和開展勞動實(shí)踐，發(fā)揮勞動育人功能，促進(jìn)新時代大學(xué)生全面發(fā)展，助力加強(qiáng)和提升新時代大學(xué)生思想政治教育工作。

一、勞動教育融入思想政治教育的理論邏輯

（一）勞動教育與思想政治教育內(nèi)容的一致性

列寧曾經(jīng)指出，沒有年輕一代的教育和生產(chǎn)勞動的結(jié)合，未來社會的理想是不能想象的：無論是脫離生產(chǎn)勞動的教學(xué)和教育，或是沒有同時進(jìn)行教學(xué)和教育的生產(chǎn)勞動，都不能達(dá)到現(xiàn)代技術(shù)水平和科學(xué)知識現(xiàn)狀所要求的高度。勞動教育包括“勞動”和“教育”，其內(nèi)容與思想政治教育的內(nèi)容具有一致性，都注重實(shí)踐在教育中的重要作用，在實(shí)踐邏輯中具有重要地位。高校思想政治教育內(nèi)容不但反映馬克思主義基本原理，而且反映時代精神和使命。無論是社會主義革命和建設(shè)時期的北大荒精神、“兩彈一星”精神、塞罕壩精神等，還是我國在實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興進(jìn)程中，在中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，中國人民和中華民族形成的新時代勞模精神、勞動精神、工匠精神等偉大精神，都涵蓋“勞動”的思想觀念，為新時代大學(xué)生奮斗提供思想理論指引，通過勞動實(shí)踐能提升大學(xué)生思想政治教育實(shí)效。

（二）勞動教育與思想政治教育的互促性

將勞動教育融人新時代大學(xué)生思想政治教育是貫徹落實(shí)勞動教育相關(guān)文件精神和加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的共同需要，也符合新形勢下黨的教育方針需求。二者互相促進(jìn)，勞動教育能夠提升思想政治教育工作的育人實(shí)效，思想政治教育對新時代大學(xué)生勞動教育的開展又具有深化作用。

勞動教育所倡導(dǎo)的優(yōu)良傳統(tǒng)美德和新時代精神，為大學(xué)生思想政治教育提供了豐富的教育資源和素材，也是高校思想政治教育重要內(nèi)容；部分高校在開展思想政治教育過程中，相對于實(shí)踐方面，比較注重理論知識的培養(yǎng)，導(dǎo)致大學(xué)生所學(xué)的理論知識無法與實(shí)際結(jié)合，在實(shí)際生活中缺少應(yīng)用性。而勞動教育的實(shí)踐性豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容、形式，在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上，組織大學(xué)生參加勞動實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過勞動實(shí)踐，做到知行合一，使大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容和形式展現(xiàn)出新活力。高校開展大學(xué)生思想政治教育的同時，可開展相應(yīng)的勞動教育，如在學(xué)校開展學(xué)習(xí)勞動模范先進(jìn)事跡教育活動，讓大學(xué)生感受勞動榜樣的力量：高校設(shè)置勤工助學(xué)崗位、組織大學(xué)生志愿者義務(wù)勞動等，深化大學(xué)生對勞動教育的實(shí)踐體驗(yàn)。

二、勞動教育融入大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)實(shí)邏輯

勞動教育與大學(xué)生思想政治教育二者具有高度一致性和耦合性。將勞動教育融入大學(xué)生思想政治教育是促進(jìn)大學(xué)生個人全面發(fā)展、社會穩(wěn)定與國家繁榮強(qiáng)盛的內(nèi)在要求。

（一）貫徹落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)的內(nèi)在需求

2018年9月，習(xí)近平總書記在全國教育大會上強(qiáng)調(diào)指出：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實(shí)勞動、創(chuàng)造性勞動?！?022年10月16日，習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中又再次強(qiáng)調(diào)：“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！眲趧咏逃鳛槁鋵?shí)立德樹人和貫徹“三全育人”工作的關(guān)鍵課程，開展勞動教育，讓大學(xué)生身體力行地體驗(yàn)勞模精神內(nèi)涵的同時，還可以深刻體會到勞動的光榮和偉大，磨煉大學(xué)生的奮斗意志，提升勞動技能，樹立正確的勞動價值觀和奮斗觀，使其成長為有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，助力高校落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

（二）培育和踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實(shí)需要

社會主義核心價值觀作為全體人民的共同價值理念追求，涵蓋指引新時代大學(xué)生成長成才的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、優(yōu)秀道德精神和價值取向，關(guān)乎社會和諧穩(wěn)定，關(guān)系國家長治久安。開展勞動實(shí)踐教育是培育和踐行社會主義核心價值觀的現(xiàn)實(shí)需要。一方面打破了傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，將勞動作為社會主義核心價值觀的踐行方式，使其更具有實(shí)踐意義，思想政治教育實(shí)效性更強(qiáng)。另一方面，在進(jìn)行社會服務(wù)實(shí)踐、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、勤工助學(xué)等勞動教育過程中，能培養(yǎng)大學(xué)生愛國守法、樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、誠信友善、勤勞自強(qiáng)等優(yōu)秀品質(zhì)和道德規(guī)范，營造良好的社會風(fēng)尚，這與培育和踐行社會主義核心價值觀的基本內(nèi)涵和要求一致。

（三）實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的現(xiàn)實(shí)需要

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中提出要“著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人”。進(jìn)入新時代，中華民族偉大復(fù)興進(jìn)入不可逆轉(zhuǎn)的歷史進(jìn)程，“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須依靠知識，必須依靠勞動，必須依靠廣大青年”。新時代的大學(xué)生既是勞動主體，也肩負(fù)時代的責(zé)任和使命，通過開展勞動教育，在提升勞動技能、弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德的同時，能夠使大學(xué)生了解自身在社會發(fā)展中應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，從而使新時代大學(xué)生自覺把自身發(fā)展與祖國前途命運(yùn)聯(lián)系在一起，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢添磚加瓦。

（四）促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的客觀需要

馬克思指出：“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動同智育和體育的結(jié)合，它不僅是提高社會生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！?018年，習(xí)近平總書記在全國教育大會上提出“構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系”的工作要求，突顯勞動教育在大學(xué)生發(fā)展中的重要作用。過去由于各方面因素的影響，往往過于片面地關(guān)注大學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，對勞動實(shí)踐教育不太重視，影響了大學(xué)生的全面發(fā)展。隨著教育的發(fā)展，開展勞動教育可以培育大學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗等優(yōu)良的勞動精神和道德品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“德育”目標(biāo)；通過勞動教育可以增強(qiáng)大學(xué)生對事物的認(rèn)知，發(fā)散其智力思維，從而實(shí)現(xiàn)“智育”目標(biāo)：通過勞動可以鍛煉大學(xué)生身體，增強(qiáng)身體素質(zhì)和體育技能，助力大學(xué)生健康成長，實(shí)現(xiàn)“體育”目標(biāo)；通過勞動實(shí)踐教育，大學(xué)生能夠體會到實(shí)現(xiàn)個人價值和社會價值帶來的幸福感，從而樹立“勞動創(chuàng)造美、勞動最美麗”的審美觀，實(shí)現(xiàn)“美育”目標(biāo)：通過勞動能夠讓大學(xué)生深刻感受到勞動成果來之不易，形成珍惜勞動成果、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)“勞育”目標(biāo)。因此，整體看來新時代進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育工作，并開展勞動教育是大學(xué)生全面發(fā)展的客觀需要。

三、勞動教育融入學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐邏輯

將勞動教育融人大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，高校要發(fā)揮勞動教育在思想政治教育中的實(shí)踐作用，通過思想政治理論課教學(xué)、實(shí)踐勞動、校園文化和網(wǎng)絡(luò)四個方面協(xié)同發(fā)力，切實(shí)增強(qiáng)其實(shí)效性。

（一）發(fā)揮思政課主渠道作用，培養(yǎng)大學(xué)生勞動思想價值觀念

新時代的大學(xué)生成長于移動網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，呈現(xiàn)出“自我意識強(qiáng)、現(xiàn)實(shí)感弱、動手能力不足”等特點(diǎn)，導(dǎo)致其勞動觀念不強(qiáng)。觀念是行動的先導(dǎo)，開展大學(xué)生勞動教育實(shí)踐是以正確的勞動思想觀念為引領(lǐng)的。作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道，高校可以思想政治理論課中馬克思主義勞動觀理論、黨史和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的勞動觀點(diǎn)為切人點(diǎn)，挖掘其中的勞動教育素材，使其作為思想政治教育實(shí)踐教學(xué)的學(xué)習(xí)資源。將勞動教育融人大學(xué)生思想政治教育，使大學(xué)生獲取更多的思想政治理論知識。如：馬克思主義的勞動觀認(rèn)為，勞動是人的本質(zhì)，并堅(jiān)持將勞動視為人的本質(zhì)性活動，人只有通過勞動實(shí)踐才能使人類的本質(zhì)得到體現(xiàn)，才能真正實(shí)現(xiàn)自由而全面的發(fā)展。通過講解馬克思主義的勞動觀，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到要實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展必須勤奮勞動。在“思想道德與法治”課程教學(xué)中，通過“第二章追求遠(yuǎn)大理想堅(jiān)定崇高信念”的內(nèi)容引導(dǎo)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想，講清理想的艱巨性特征和艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)理想的重要條件，結(jié)合勞動教育中誠實(shí)勞動的品質(zhì)要求，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識到要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的人生理想，需要誠實(shí)勞動、艱苦奮斗，從而堅(jiān)定大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想而努力奮斗的信念。在“形勢與政策”課程中，通過講解與大學(xué)生密切相關(guān)的就業(yè)問題，作為勞動教育的切點(diǎn)，幫助大學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前的就業(yè)形勢，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的勞動思想觀念，遏制其不勞而獲的思想觀念。通過思政課增強(qiáng)大學(xué)生對勞動思想觀念的認(rèn)知和踐行力，通過發(fā)揮大學(xué)生的主觀能動性，將其理論成果轉(zhuǎn)化為外在的勞動實(shí)踐。

（二）組織開展勞動實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生勞動習(xí)慣

“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會生活中來講”，要將小課堂與社會大課堂有機(jī)結(jié)合起來，要善于用“大思政課”，使之與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來。如何將勞動教育融入思想政治教育？一方面，高校根據(jù)不同專業(yè)、不同年級的特點(diǎn)，將勞動實(shí)踐教學(xué)與專業(yè)課結(jié)合起來，如：組織大學(xué)生在校學(xué)習(xí)勞動教育課程，參加勞動實(shí)踐教學(xué)。對于即將畢業(yè)的大學(xué)生，學(xué)校可安排學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)勞動實(shí)踐等，既提升了勞動教育的成效，又能為大學(xué)生提供就業(yè)路徑。另一方面，組織大學(xué)生開展勤工助學(xué)、暑期下鄉(xiāng)、義務(wù)勞動和公益活動，也是培育大學(xué)生勞動習(xí)慣的重要途徑。通過利用節(jié)假日或課余時間組織大學(xué)生深入街道社區(qū)、福利院、養(yǎng)老院、農(nóng)村等地進(jìn)行志愿勞動服務(wù)活動，既能增強(qiáng)大學(xué)生勞動意識，讓大學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，又能培育大學(xué)生吃苦耐勞、服務(wù)奉獻(xiàn)的精神和集體主義精神。

（三）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，拓寬勞動教育融人大學(xué)生思想政治教育的路徑

校園文化作為進(jìn)行大學(xué)生思想政治教育的重要載體，涵蓋豐富的勞動教育資源，無論是校園物質(zhì)文化，還是校園精神文化都對大學(xué)生思想政治教育起著“潤物細(xì)無聲”的效果。因此，在進(jìn)行勞動教育過程中，可以滲入校園文化建設(shè)內(nèi)涵，通過加強(qiáng)校園文化建設(shè)，來實(shí)現(xiàn)勞動教育目標(biāo)。如：通過校園文化宣傳欄、專題講座等方式，廣泛宣傳勞動法律法規(guī)以及勞動模范、勞動榜樣的先進(jìn)事跡；依托黨建平臺，組織學(xué)校社團(tuán)通過深挖勞動背后的故事，以情景劇、小品演出等形式，啟迪大學(xué)生的心靈，使大學(xué)生受到勞動精神的滋養(yǎng)：高?？裳埾冗M(jìn)工作者、勞動模范、勞動獎?wù)芦@得者走進(jìn)校園，為大學(xué)生做專題報告，分享他們的勞動故事與勞動感悟，實(shí)現(xiàn)與大學(xué)生面對面深入交流，發(fā)揮勞動榜樣示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)大學(xué)生成長為新時代的勞動者，使校園文化成為勞動教育融入思想政治教育的重要渠道。

（四）應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)方法，豐富勞動教育融人大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容

近年來，網(wǎng)絡(luò)媒體的迅速發(fā)展，給大學(xué)生學(xué)習(xí)生活帶來積極作用的同時，也在沖擊影響著大學(xué)生的價值觀念，因此，運(yùn)用新媒體做好勞動教育宣傳和思想引導(dǎo)尤為重要。一方面，通過微信公眾號、小紅書、微博、抖音、快手短視頻等大學(xué)生常用的社交網(wǎng)絡(luò)平臺，發(fā)布、大力宣傳勞模事跡以及勞動教育相關(guān)的正能量話題，弘揚(yáng)勞動精神，傳播勞動好聲音，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳引領(lǐng)作用，引導(dǎo)大學(xué)生通過自己的誠實(shí)勞動創(chuàng)造美好未來，實(shí)現(xiàn)人生價值。另一方面，在大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能迅速發(fā)展的新環(huán)境下，對新時代大學(xué)生思想政治教育和人才勞動培養(yǎng)提出了新的要求。因此，對新時代大學(xué)生的思維模式和專業(yè)培養(yǎng)要緊跟時代步伐，通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)先進(jìn)信息技術(shù)，夯實(shí)“網(wǎng)絡(luò)+勞動”大學(xué)生培養(yǎng)模式基礎(chǔ)，在開展大學(xué)生勞動教育的同時，注重網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與勞動教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)勞動與智能化的協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)時代所需的新型人才。

四、結(jié)束語

勞動教育與新時代大學(xué)生思想政治教育有著緊密的聯(lián)系，二者內(nèi)容具有高度一致性、耦合性，互促互補(bǔ)。將勞動教育融人新時代大學(xué)生思想政治教育，符合新時代大學(xué)生全面發(fā)展、成長成才的要求，是高校貫徹落實(shí)立德樹人任務(wù)的重要舉措，是增強(qiáng)新時代大學(xué)生思想政治教育實(shí)效的實(shí)踐要求。通過組織開展勞動實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生勞動習(xí)慣，通過發(fā)揮思政課主渠道作用，建設(shè)校園文化和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，多角度提升勞動教育與大學(xué)生思想政治教育的融合，促進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作取得新成效。