新常態下加強基層農技推廣體系建設研究

張勝娥

摘 要：基層農技推廣工作開展時，為實現預期工作開展成效，可嘗試從以下方面入手，進行農技推廣體系的建設，如復合型人才培育機制架構、農技宣傳培訓機制的創新、農技推廣員考核獎懲制度、國家財政扶持制度的完善、全民參與的推廣機制架構、農技推廣的管理體系優化等。本文就加強基層農技推廣體系建設的現實措施進行分析探討。

關鍵詞：農技推廣體系；建設必要性；現實路徑

引言：新時期農業高質量發展過程中，應當加速農業科研成果的落地生效，為農民帶來真實可見的收益。為此，在基層農業服務工作開展時，應當全面推動農技推廣體系的創新優化，提升農技推廣體系的運行效力，使得農業生產新技術、新設備能夠快速推廣普及到基層。

1 基層農技推廣體系建設的必要性

通過積極開展農技推廣工作，可充分發揮出新型農業生產技術與科技成果的應用優勢，進而解決基層農戶生產作業中遇到的現實問題，如畝產量較低、病蟲害問題嚴重、生產勞動強度過大等。在基層農技推廣體系的運行下，則可以推廣相應的農業生產科學技術，不斷提升畝產量、抑制病蟲害的發生、降低農業生產勞動強度，使得基層農戶真正享受到農業科技的應用福利。

2 加強基層農技推廣體系建設的現實路徑

2.1 復合型人才培育機制架構

在農技推廣工作落實過程中，應當積極推動復合型人才培育機制的架構，全面提升推廣團隊的綜合實力。因為，在農技推廣時，推廣員不可只知其一不知其二，無法解決農戶提出的現實問題。為此，在推廣員團隊建設時，應當使得每一個推廣專員懂技術、懂理論、懂實踐、懂人情，知道如何與基層民眾打成一片，用人民群眾喜愛的語言推廣普及農業新技術，并調動基層群眾主動學習的積極性，進而有效提升農技推廣工作開展的質量與效果。由此可見，復合型人才培養機制架構的重要性與必要性[1]。

2.2 農技宣傳培訓機制創新

在農技推廣階段，宣傳教育培訓引導工作非常重要。因為，通過對以往的農技推廣工作分析可知，由于基層很多農戶不認可該項工作，不愿意接受新技術與新設備，保持著自己固有的農業生產認知與理念，給農技推廣工作造成直接的負面影響。

由此可見，為達到農技推廣普及的工作目標，則需要改變基層農戶的農業產生認知理念，而農技宣傳教育工作，則可以從多個方面入手，逐漸轉變農戶的農業生產理念。

為此，在相關工作開展時，可針對農技宣傳培訓機制進行不斷創新，突出融媒體語境下的農技宣傳培訓，使得農技宣傳內容能夠有機滲透到農戶的日常生活當中，并建構多樣化的培訓模式，給予農戶更多選擇，進而使得農戶進行自主學習，不斷提升自我的農業生產技術能力。

2.3 農技推廣員考核獎懲制度

農技推廣普及時，為保證推廣體系運行的有效性與可行性，則應當建構農技推廣員的考核獎懲制度，實現對推廣員工作開展成效的客觀評估，使得每一位推廣員都能認真履職，在農技推廣時發揮出專業技能與職業修養，解決基層農戶遇到的各類問題。

2.4 國家財政扶持制度完善

農技推廣體系作為農業現代化發展的催化劑，為使其能夠發揮出一定的優勢與價值，則應當不斷完善國家財政扶持制度，明確國家財政扶持的標準、方式、要求、規范，以保證農技推廣體系整體運行的有效性。

2.5 全民參與的推廣機制架構

新時期農技推廣體系建設時，為充分發揮出農技推廣的價值與作用，應當突出全民參與的推廣機制建構，使得每一位基層農戶都是農技推廣員，使得農業生產新技術、新設備，能夠快速有效地應用到實際生產作業中。為此，可建構開放多元的線上服務體系，使得每一位基層農戶能夠暢所欲言，發表自己的觀點，并成為農技推廣的一份子[2]。

2.6 農技推廣的管理體系優化

農技推廣工作進行時，應當基于頂層設計，明確各個環節的管理職責，厘清各單位、各部門的權屬關系，避免出現責任不明、權屬不清問題，進而導致農技推廣體系運行成效較低，無法發揮出農技推廣工作的價值與意義。

鑒于此，在農技推廣體系進行強化時，應當針對農技推廣管理體系進行不斷優化，如監督制度的優化、責任制度的優化、問責制度的優化、管理制度的優化等。通過厘清管理體系中各部門之間的關系，使得相關單位與工作人員，可明確自身的工作職責與義務。基于責任感與使命感的驅動，使其能夠全身心投入到農技推廣工作當中，在農業現代化發展過程中發揮出自己的光和熱。

3 結束語

綜上所述，筆者針對基層農技推廣體系的建設路徑進行分析探討，旨在說明農技推廣工作改革創新的必要性與迫切性。為不斷提升我國農業生產技術水平，加快科技型、生態型、環保型的新型農業模式建設，則應當將農技推廣工作為抓手，深入挖掘出該體系的運行潛在價值，助力農業現代化發展。

參考文獻

[1] 曹福中，梅春光，劉雪平，等.淺談新常態下如何搞好鄂爾多斯地區農業技術推廣工作[J].基層農技推廣，2016，4（10）：9-10.

[2] 姜衛良.深化基層農技推廣體系改革與建設全面提升農技推廣服務效能[J].基層農技推廣，2015，3（04）：1-7.