侯企強 打造富有“山西特色”的職教新名片

黃伶伶

每年9月，都是侯企強一年中最忙的時候。他坦陳今年尤為忙碌，處理工作的時間甚至以分鐘計算。作為晉中市職業(yè)中專學校黨委書記、校長，侯企強不僅要兼顧開學相關事宜，還要帶隊參加2023年全國職業(yè)院校技能大賽（簡稱“國賽”）。

今年是晉中市職業(yè)中專學校國賽喜獲豐收的一年，在聲樂、器樂表演，美術造型等多個賽項中獲獎。8月11日，學校在國賽中職組電梯維修保養(yǎng)賽項問鼎冠軍；9月14日，在國賽中職組新能源汽車維修賽項榮獲三等獎；9月下旬，在國賽中職組物聯網應用與服務賽項斬獲二等獎?！敖衲陣惓掷m(xù)時間比較長，還有幾個賽項沒比。10月，哈爾濱比工業(yè)機器人賽項，我將帶隊沖擊金銀牌。近期，我們還要承辦一項今年新增的國賽——短視頻制作?！?/p>

談及所得佳績，侯企強的言語中盡顯淡然：“希望以大賽推動學校專業(yè)建設?！?h3>深耕職業(yè)教育三十年

侯企強是山西平遙人。1987年，16歲的他參加中考，以優(yōu)異成績考入山西省農業(yè)機械化學校?！拔覍W的是汽車拖拉機，男孩子對機械比較感興趣?！?/p>

四年后，中專畢業(yè)的侯企強被分配到晉中公安處駕駛員培訓中心擔任教師，“教汽車理論、發(fā)動機、底盤，培訓大卡車司機考取駕駛執(zhí)照”。在此期間，他曾在太原理工大學培訓班，進修過幾個月，“學汽車理論，對自己也是個提升”。過了幾年，有感于自身知識不足，他又前往山西大學物理教育專業(yè)繼續(xù)深造。

1994年，平遙縣職業(yè)學校（后更名為“平遙現代工程技術學?！保╅_設了汽車應用與維修專業(yè)，但一直受限于師資力量不足。山西省農機校的老師在此兼課，便向校方推薦了侯企強?！拔矣X得搞學歷教育還是挺好的。”

就這樣，二十出頭的侯企強回到家鄉(xiāng)，既當專業(yè)教師又當班主任，帶了一個班，一個人教授機械制圖、機械基礎、發(fā)動機、底盤等所有專業(yè)課。他白天講課，晚上鉚足了勁學習、備課。“那會兒年輕，精力旺盛。把所有專業(yè)課全拿下來，對自己成長很有幫助?！?/p>

彼時學校專業(yè)剛開設，教學設備極其欠缺，侯企強就想盡辦法創(chuàng)造條件彌補。上課講什么零部件，他就去汽車修理廠找來進行展示，講完再還回去；學習發(fā)動機總成（引擎）部分，就把學生帶到修理廠去上課?！艾F在平遙，從開修理廠的到大修工，幾乎都是我的學生?！?/p>

1997年，學校進行改革，由年級制改系部，工科整合為理工系，侯企強擔任理工系主任。“我當班主任得到他們認可，代課代得也還行，縣教育局和學校組了一個評審團，聽幾個候選人講課，我就評上了理工系的系主任。”

這一干就是15年。2005年，侯企強兼任政教科科長，次年兼任實訓科科長。同年，學校搬到新校區(qū)并擴招了3000多名學生后，再度進行整合，將涉及技術的專業(yè)合并為技術系?！爱敵跞?000人，我這個系就有近3000人。我負責全校的學生管理、實習實訓，還有一個系的教師、學生、教學的整個管理，所以當時他們都叫我‘三頭鷹。”侯企強笑著說。

面對崗位的不斷更迭，侯企強始終一步一個腳印，認真研究教育教學規(guī)律、特點，積極探索職業(yè)教育與實踐結合的育人方法，為日后從事教育管理工作，打下了堅實的基礎。

學生管理是最大的難題

剛開始做學生管理工作時，侯企強發(fā)現，問題學生是難點，而縣里很多問題學生都集中在職業(yè)學校。本著“立德樹人”的教育初心，尊重學生的主體地位和個性差異，他與學生深入交流溝通，他認為，是這些學生的學習目的不明確導致了問題的發(fā)生，而這些問題的根源有時不在于學生。

2008年以后，家長問題成為侯企強關注的重點。每年新生第一個全校的家長會，他都親自召開，并向與會家長拋出一個問題——你的孩子為什么成了我的學生？以此引發(fā)家長的思考，成為他們理解、支持校方管理工作的良好開端?！坝變簣@、小學都是大紅花小獎狀，為什么到了初中尤其初二以后就變了？很多學生都是初二成績落下來的。我說‘每一個問題學生背后，肯定有一個或若干個問題家長。”家長聽后一下子就“炸”了。

會場的反應盡在侯企強意料之中。隨后，他總結了近些年來，因為家庭原因引發(fā)的8個類型的問題，請大家對號入座。家長們便沉默不語，陷入深思。侯企強認為，造成學習成績不好或者行為不良的主要原因是學生沒有目標——被動地學習、生活。孩子因中考成績不理想而不自信，家長對孩子是失望的……長期以往，惡性循環(huán)。

從事班主任工作20余年，主抓學校德育工作近10年，在侯企強看來，德育工作是職業(yè)教育的頭等大事。他說，學生管理工作最主要的切入點是應想方設法讓學生把頭抬起來，自信起來，然后再談學習和行為習慣。而提升學生自信的方式是通過適合的方向讓他們成長，讓他們充分挖掘自己的價值。

彼時，學校蓋一個新校區(qū)，占地由原來的30畝擴大至200多畝，并擴招了3000多名學生。為校風建設和安全起見，侯企強從2009年起開始打造大課間活動。經過前期詳盡的實地考察和科學規(guī)劃，他設計的大課間活動可以控制在25分鐘內完成。4000多人出操井然有序，成為一道亮眼的風景線，受到山西省教育廳領導的高度肯定，還吸引不少院校前來觀摩。

在教學方面，侯企強和同事們也做了大膽嘗試。相對而言，學生們英語和數學成績最差，因為不愿意學，一上課就睡覺。見此情況，侯企強反問：為什么英語課不能去操場、車間上？他提出，讓課堂“行走起來”——把英語的語法、單詞，放到車床、車間、操場上，讓學生以在實踐中學習。實踐證明，侯企強提出的辦法行之有效，學生們對這兩門課程的接受程度顯著提高。

在侯企強的倡議下，學校的活動會特地邀請家長參加。當看到孩子的變化后，家長也開始積極配合校方工作。“以前職校班主任給家長打電話，很多家長是不接的。因為初中被叫家長叫怕了，打電話肯定是孩子有問題?！焙钇髲婎H為感慨：“這是我做學生管理工作很重要的抓手。要找到癥結所在，解決問題?！苯涍^校方、學生、家長的共同努力，全校風氣煥然一新，并獲評全省德育示范校?！叭〉掠芾憩F場會在我們學校召開。德育是軟肋，但是它不軟。”侯企強說。

全新挑戰(zhàn) 一往無前

2012年8月4日，侯企強服從組織安排，前往平遙縣綜合職業(yè)技術學校擔任黨支部書記、校長。該校地處距離縣城30里地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，是平遙縣唯一一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)職高。因為遠離城市，學生們不愿意去上，老師們工作也不安心，紛紛請調?！翱h里讓我去當校長，我很忐忑。教育局局長說還有好幾百名學生，實際上他‘騙了我?！焙钇髲娦χf。彼時，學校有老師80多名，學生僅剩22個。

盡管事先已有一定的心理準備，但到達學校時，眼前的一幕幕景象還是極大出乎了侯企強的意料?！靶ｉT門房的窗戶是拿磚塊摞起來的，問為什么不安裝玻璃？說總有人砸，就不用了。土操場的雜草有一米五高……”他頓感壓力倍增。

破敗的校園環(huán)境，人心渙散的教師隊伍，所剩無幾的學生，這就是侯企強上任伊始所面臨的實際狀況。困頓之境如何破局？通過多次實地考察、調研，經過一番深思熟慮，侯企強認為應從改變學校的發(fā)展模式入手。于是，他提出了辦綜合高中?！皩W生怎么樣能來到你的學校？要搞職普融通。什么樣的學生適合這個學校？上不了普高，但不樂意上職高的那部分學生。”

侯企強精心設計、打造出“一次入學、多次分流”的辦學模式。即統(tǒng)一教授普高課程，每學期、每個月都有考試，根據考試成績，學生找到自己在全縣學生中所處的位置，再選擇細分的課程。目的是讓學生在這三年，根據各自的發(fā)展，找到適合自己的出口——普通高考、職教高考或選擇專業(yè)去高質量就業(yè)，以此打通多元選擇的通道。

平遙縣共有20多所初中，侯企強馬不停蹄地跑了一遍，四處宣講“職普融通”的辦學理念。招生人數逐年增加，一舉盤活了這所鮮為人知、難以為繼的學校。

2018年，晉中市職業(yè)中專學校在全省范圍內公選校長。侯企強在《山西日報》看到公告，抱著試試看的想法報了名。經過考試、答辯、測評、去原單位考察等一系列考核，最終，他以最高分當選。

晉中市職業(yè)中專學校創(chuàng)建于1984年，是山西省首批重點職業(yè)高中學校。學校2000年6月被國家教育部認定為國家級重點中等職業(yè)學校；2018年5月被山西省教育廳、山西省人社廳評審通過山西省首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項目建設。

自擔任校黨委書記、校長以來，侯企強堅持以黨建為引領，不斷加強黨對學校工作的全面領導。他開創(chuàng)性地提出、實施黨員干部“一帶三”“三亮三比”特色黨建工作，扎實開展“領導干部包系”“黨員包班”“黨員亮諾踐諾”等系列活動，實現了對全校教職工學習、思想、行動、作風、工作五個帶動全覆蓋。

侯企強提出了“什么時間？該干什么？有什么標準要求？誰去考核？”的精細化要求和“學校無空處、處處教育人，學校無小事、事事教育人，學校無閑人、人人教育人”的精細化管理目標，“從學生、班主任、中層、部門、學校，都實行清單化管理。每個中層辦公室都掛著一塊白板，每周進行清單完成情況畫勾，掛圖作戰(zhàn)。今天考核完必須今天公布。融合了時間管理、計劃管理、制度管理、執(zhí)行管理，持之以恒才能久久為功。”

以賽促學 創(chuàng)響品牌

侯企強始終貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，不斷更新教育理念，改革人才培養(yǎng)模式，推動學校高質量發(fā)展。“我提出優(yōu)化學校教育生態(tài)，首先要明確學校的生存和發(fā)展點，一是狠抓常規(guī)管理，以管理促質量；二是狠抓專業(yè)建設，以專業(yè)創(chuàng)品牌。”

侯企強堅持突出類型教育特色，以專業(yè)建設推動學校在區(qū)域中形成品牌效應。他積極探索“崗課賽證”綜合育人模式，結合企業(yè)崗位需求，構建課程體系，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善課程標準，累計開發(fā)《汽車發(fā)動機構造與維修》等5門課程資源和28種特色校本教材；他指導、帶隊參加國賽，以賽促學，以賽促教，著力培養(yǎng)智能制造領域職業(yè)技術技能人才、能工巧匠、大國工匠，推動學校辦學質量不斷提升。“當初圍繞地方產業(yè)開設了若干專業(yè)，其中電梯維修保養(yǎng)專業(yè)，是我根據城市發(fā)展確定的。我們把大賽的項目，轉化成課程，包括晉中市消防隊都是我們來培訓，這樣專業(yè)的影響力就有了?！?/p>

回憶多年的參賽經歷，侯企強最刻骨銘心的是首次獲獎?！耙粋€專業(yè)要想在短時間內推動起來，引發(fā)行業(yè)關注，大賽是很好的一個展示?！币虼?，通過多方介紹，2018年3月份，平遙縣綜合職業(yè)技術學校的老師帶領學生前往陜西，跟隨西安建材學校的集訓隊一起學習、備訓。

電梯是特種行業(yè)，需要強制保養(yǎng)。比賽中，保養(yǎng)操作根據國家標準進行；維修操作設置了10個電梯日常運行的各類故障。產生原因有電路、機械方面的，選手要在一個半小時之內排除，讓電梯恢復正常運行?！皹藴屎芨?，難度很大。一個是要掌握電梯的三大回路，另一個要掌握機械傳統(tǒng)部分。”

國賽封閉實訓不僅難度高而且強度大，原先去的20多個學生，有堅持不下去中途跑回來的，甚至中途連帶隊老師也打電話給侯企強，表示“一個人實在拿不下來”。于是，侯企強親赴西安，和大家一起集訓?！白詈蠡灸孟聛砹恕！?/p>

三個月后，全國職業(yè)院校技能大賽（中職組）電梯維修維護保養(yǎng)賽項開賽。第一天出師不利，維修成績不太理想。賽后，侯企強給學生做心理輔導，為其減壓，以期第二天的保養(yǎng)比賽，盡可能把失分拿回來。

6月3日成績公布，三等獎！帶隊老師坐在地上嚎啕大哭。“本來想著能參加國賽就不容易了，沒想到能拿獎。我們的付出值了?！焙钇髲娊o平遙電視臺、副校長打電話，告知到達時間。所有的學生老師集中在校門口，兩名獲獎學生的家長也被請到現場。

家長激動得淚流滿面，反復感謝侯企強改變了孩子的命運?！斑@兩個孩子都是農村的，其中一個是山里的?！鄙嚼锏暮⒆赢厴I(yè)時被保送到了江蘇的高職院校，去年給侯企強發(fā)了一條短信，“我參加高職組的國賽，拿到了全國一等獎。非常感謝您對我的引領與培育，諄諄教導終身受益?！弊掷镄虚g，盡顯感激。

侯企強以此為契機，不斷深化辦學體制改革和高技能人才培養(yǎng)培訓模式改革。他用五年時間，帶領職校從名不見經傳到國賽三等獎，再到今年8月問鼎冠軍，打造了富有“山西特色”的職教品牌?！敖衲陼x中市普高錄取分數線是479，我校的最高分錄到了648。重點專業(yè)重點班錄取分數線都在500分以上，形成了良性循環(huán)?！泵慨攲W生取得優(yōu)異的成績或入職理想的工作，就是侯企強最欣慰的時刻。

在推動學校高質量發(fā)展的同時，侯企強還積極思考、探索、研究職業(yè)教育內涵發(fā)展相關課題。他多次參與教育部、省教育廳教育改革發(fā)展調研工作；多次參與和主持山西省教育廳、人社廳、財政廳關于職業(yè)教育改革發(fā)展、產教融合相關政策文件的起草工作。

談及中職教育現實定位，侯企強對當前中職學校普遍存在的招生難、學生管理難、質量提高難的情況，有著自己的見解。他認為，職教需要緊緊抓住提高質量這根主線。扎扎實實做好學校的管理和教學，來提升人才培養(yǎng)質量，這是職業(yè)教育必須要堅持的。哪個學校質量高，家長肯定就涌向哪里?！伴_什么專業(yè)、開什么課程得搞調研；課程如何實施，要科學規(guī)劃。學生評價，除了考試成績外，得拿技能甚至引入企業(yè)的評價模式，這樣培養(yǎng)出來才是具有職業(yè)教育特點的學生。校企合作是職業(yè)教育的必然，關起門來搞教育是不行的。”

侯企強現為教育部新時代職業(yè)學校名校長培養(yǎng)對象、山西省委聯系服務專家、山西省督學、中國職業(yè)教育學會物聯網專委會常務委員、教育部1+X智能制造系統(tǒng)集成應用職業(yè)技能等級證書標準修訂委員會主任。從事職業(yè)教育32年來，他始終追隨黃炎培先生的腳步，勇于擔當“使無業(yè)者有業(yè)，使有業(yè)者樂業(yè)”的歷史使命，把“理論與實際并行”“知識與技能并重”的職業(yè)教育原則牢記于心。

2022年，侯企強榮獲第七屆黃炎培杰出校長獎。“這是一種認可。我是普通老師中的一員，他們也在做著大量的工作。我是其中的一個代表，經歷比較豐富?！泵鎸s譽，他從容淡定。

回首往昔，侯企強的職教生涯詮釋了何為“擇一事，終一生”。他說，我的人生信條是盡力做好一件事，實乃人生之首務。他的理想，是打造“學生快樂、教師幸福、家長欣慰”的良心學校。他如是說，如是做。

責任編輯 華南