如何有效提升語文課堂學習質量

語文課堂是小學生學習語文的主要場所，也是培養語文核心素養的重要途徑。然而，當前的語文課堂存在著一些普遍問題，如教師講授過多，學生參與不足，忽視了對學生思維和情感的培養；教師采用傳統的教學方法，忽視了學生的個性發展和創新能力等。這些問題都可能制約學生語文綜合能力和素養的提升。因此，如何有效提升小學生課堂學習質量，是當前小學語文教育教學改革的當務之急。

由北方婦女兒童出版社出版的《語文這樣學更高效》一書，是作者基于自身20 年的教學經驗寫成的。這本書高度融合了語文教育、學習科學等前沿理論，為小學生的語文學習總結提煉出了系統而有效的工具和方法，涵蓋古詩文背誦、課堂筆記、預習復習、錯題本使用等方面。

總體而言，本書為提升小學生語文課堂學習質量提供了如下啟示：

首先，本書突出了對語文素養的培育。作者主要從閱讀力、寫作力和思維力三個方面幫助小學生提升語文素養，著重培養小學生通過閱讀獲取信息、理解意義、分析評價、運用創新等能力。作者針對這三個方面設計了豐富多樣的內容和活動，引導學生在閱讀和寫作中鍛煉思維力，在思維訓練中提升閱讀力和寫作力，使閱讀、寫作和思維訓練形成一個良性循環，從而全面提升自己的語文素養。

其次，本書注重教導與自學相結合。作者認為，語文學習不僅需要教師悉心指導，更需要學生自主學習。本書為小學語文教師提供了一系列新奇有效的方法，以更好地指導小學生進行自主學習。例如，如何引導學生利用艾賓浩斯曲線來安排背誦古詩文的時間，以達到最佳記憶效果；如何利用畫面記憶法打造學生的“最強大腦”；如何通過“多感官聯手”，使學生成為記憶高手；如何通過“饑寒交迫”+運動的方法提高學生的專注力；學生如何高效預習、復習，擺脫低效率的學習；學生如何運用語文錯題本來分析自己的錯誤原因和改進方法，讓“失敗真正成為成功之母”等。這些方法既科學又實用，既有理論依據又有實踐案例，既有教師指導又有學生反饋，可以有效地幫助小學生在課前、課中、課后和課外組織、管理自己的語文學習，提高語文學習的效率。

最后，本書體現了語文教學趣味性和實踐性的特點。作者強調，語文學習不僅需要知識和方法，更需要興趣和實踐。因此，在書中能夠看到許多適用于小學語文課堂的具有趣味性和實踐性的手段，如用問題引入，創設情境；游戲互動，激發興趣；案例示范，提供范例；任務驅動，促進實踐等。作者還展示了如何通過“5W2H閱讀法”來提問和回答閱讀材料中的關鍵信息，增強閱讀理解能力；如何通過速讀法來提高閱讀速度和效率，培養閱讀習慣；如何通過“寫作魔盒”來激發寫作靈感和創意，提升寫作水平等。這些方式輕松有趣，也注重教學目標的落實，可以讓學生“在玩中學，在學中玩；在玩中用，在用中玩；在玩中思，在思中玩；在玩中進，在進中玩”，從而在享受語文學習樂趣的同時收獲學習成果。

本書不僅體現了作者對語文核心素養的理解與回應，也為幫助教師更高效地教授和學生更有效地學習語文提供了寶貴的經驗和方法，為核心素養時代下的小學語文教育改革和研究提供了有益的參考。

（江蘇省海安市教師發展中心附屬小學教育集團袁亞琴）