“互聯網+”時代醫學生醫學科普工作現狀分析及策略研究

魏嘉欣，程 菲，范 霖，王嘉鵬，鄒慧娟，陳蓓麗*

（1.安徽醫科大學，安徽 合肥 230032；2.安徽醫科大學第一附屬醫院，安徽 合肥 230022）

在“大健康”戰略背景下，傳播科學知識、弘揚科學思想是當代醫學生義不容辭的社會責任。“互聯網+”時代背景下，醫學生要能夠充分利用網絡資源、合理運用網絡技術來開展多元化、創新型的醫學科普工作，幫助民眾正確理解醫學知識、了解前沿醫療技術，并規范掌握常用的醫學操作，使醫學科普在非醫學專業群體的衛生保障建設中發揮更大作用。與傳統的線下醫學科普相比，這種新型“互聯網+”方式對于信息的傳播會更廣泛、更直接、更有效，即使在面臨特殊社會事件時，如新冠肺炎疫情防控期間，仍可保證科普質量，同時能夠減少民眾聚集，降低病毒傳播的可能性，有效保障社會衛生安全。然而，目前醫學生在“互聯網+”時代背景下開展醫學科普工作還存在一些問題，如政府及有關部門重視不夠、醫學生本身開展醫學科普工作較為困難以及民眾對醫學科普興趣不高等。本文就“互聯網+”時代背景下醫學生醫學科普工作現狀進行闡述，并對存在的問題提出應對策略，以期為醫學生開展“互聯網+醫學科普”提供參考，促進其科普工作向專業化、規范化發展。

1 “互聯網+”時代背景下醫學生醫學科普工作現狀

第50 次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2022 年6 月，我國網民規模為10.51 億，互聯網普及率達74.4%，較2021 年12 月新增網民1 919 萬，互聯網普及率提升1.4 個百分點。隨著網民數量的不斷增多，互聯網平臺為醫學生創建了一個信息傳播更快捷、溝通交流更方便的網絡環境，降低了醫學科普工作的門檻，使越來越多的醫學生開始接觸科普活動，激發了其科普興趣。調查顯示，90%的醫學生對科普信息持積極關注態度，76.70%的醫學生愿意參加科普知識宣傳活動[1]。可見，絕大多數醫學生是非常支持科普工作的，并且也愿意加入科普隊伍，推動我國科普事業的發展。但實際上真正參與過醫學科普工作的醫學生并不多，有調查顯示，僅有19.18%的醫學生曾參與過和醫學科普相關的實踐活動[2]，這說明醫學生雖然肯定醫學科普的必要性，但是在現實中真正參與過醫學科普工作的人卻很少。進一步調查原因發現，臨床工作或學業繁重這一現實因素占比最高（75.53%），其次是自身能力不足（71.28%，包括寫作、演講、繪畫及視頻制作等）及個人創新能力不足（63.83%）[3]。另外，醫學生大部分的科普知識來源于網絡及新聞等媒體，而源于學校教育的科普知識很少[4]。通過對有科普經歷的醫學生進一步調查發現，97.87%及64.89%的醫學生表示日常進行醫學科普的途徑主要是通過微信公眾號及短視頻，而電視節目、線下講座以及醫學期刊等傳統方式的比重已明顯下降。這可能與“互聯網+”時代背景下醫學科普相較于傳統科普形式，具有傳播方式多元化、宣傳實效性更強等新特點有關[3]。同時，醫學生科普內容多集中在健康生活方式，而對日常醫學技術和操作等專業性較強的內容涉及較少；科普場所以學校為主，選擇在社區、鄉村、廣場、養老院、福利院等人員密集場所進行醫學科普的很少；科普對象多為大學生群體，主要是因為醫學生現有的科普資源不足、影響力不夠，面向廣大居民開展醫學科普工作的機會較少[5]。總的來說，醫學生科普素材來源、科普內容單一，科普途徑、場所和受眾較為局限，這些都是需要解決的問題。

2 醫學生“互聯網+醫學科普”工作中存在的問題分析

2.1 政府和相關部門對科普工作的重視不夠

政府和有關部門的重視和支持是醫學生順利開展科普工作的重要保證。據全國科普統計數據顯示，我國人均科普專項經費約為4.45 元，約每94.79 萬人擁有一個科普場館。從我國健康事業高質量發展的角度來看，這是遠遠不夠的，政府和有關部門還需要加大對科普工作的經費支持。在客觀發展過程中，我國缺乏整體規劃，專項資金投入過少，且未能在全國范圍內引導“互聯網+醫學科普”平臺和機制的建設[6]。因此，在當前情況下，醫學生憑借自身力量難以開展并維持“互聯網+醫學科普”工作，需要上級部門的支持。政府及有關部門對醫學科普工作認識的提高和相關舉措的實施，以及進一步加大醫學科普經費投入，將對醫學生科普工作的開展提供極大的幫助。

2.2 醫學生開展醫學科普工作具有一定難度

2.2.1 醫學生開展醫學科普工作的積極性不高 醫學生雖然接受了學校專業的醫學科學知識教育，且對醫學科普的重要性認識程度較高，但是實際參與度并不高[2]。有些醫學院校缺乏對醫學生的科普類素質教育，沒有做好醫學生的思想教育工作，導致部分醫學生對科普工作的關注度不夠，社會責任感不強，沒有正確意識到自己的社會擔當。另外，有些醫學生雖然有愿意貢獻自己的力量或者從事醫學科普工作的想法，但是學業繁忙，學習和科研占據大多數時間，空閑時間較少，在完成基本學習和科研任務后，他們很難有精力再參與校內、外的醫學科普活動，從而導致其在科普工作中的參與度和積極性不高。

2.2.2 醫學生所創作的科普作品質量不高 科普創作是科普工作的一個關鍵環節，我國肝膽外科專家吳孟超曾呼吁“請媒體‘健康’地傳播和普及科學正規的醫學知識，切莫誤導大眾”[7]，這一點對于科普工作者來說是非常重要的。當前醫學生所創作的科普作品最首要的問題不是數量不足，而是整體質量不高，優秀作品鳳毛麟角?？破諆热葑钪匾氖强茖W性和權威性，其次是文學性、創新性等。從專業知識上來看，由于目前醫學生學習的大多是基礎理論知識，接受的知識范圍有限，加上缺乏臨床實踐經驗，使得絕大部分醫學生難以對科普內容有較深的理解與體會，只能說是“紙上談兵”，科普內容的科學性和真實性無法得到保障，所創作的科普作品“含金量”不高。另外，科普作品也是一種文學創作，一個優秀的醫學科普作品不僅要具備正確的科學知識，還要有文學性、觀賞性以及可接受性，那些晦澀難懂、滿是專業術語的科普作品，不能算是一個合格的科普作品。這就需要創作者掌握一定的新媒體制作技巧，例如視頻拍攝、剪輯、配音等。醫學生因為沒有接受過相關的專業培訓，其創作的科普作品普遍存在文學性、科學性不足，排版、剪輯缺乏技巧，可讀性不足等問題。

2.2.3 醫學生對科普作品宣傳推廣不足 醫學生對科普作品的宣傳推廣主要通過線上和線下兩條途徑，線上可通過微信公眾號、微博、短視頻等自媒體平臺，而線下則是由學生組織、社團等舉辦校內活動。由于醫學生科普資源不足、自身影響力不夠，主要的科普途徑是微信公眾號及短視頻；科普內容多集中在健康生活方式；科普場所以學校為主?？偟膩碚f，醫學生科普宣傳推廣途徑較少，傳播范圍不廣。另外，很多醫學生是以寢室或班級為單位開展活動，其影響范圍較窄，在互聯網上的知名度及影響力不足[8]，很難贏得民眾的信服與認可，這導致其作品的關注度和瀏覽量等不高，從而降低了醫學生開展醫學科普工作的成就感。

2.3 民眾對科普內容的興趣不高

據調查顯示，2020 年我國公民具備科學素質的比例只有10.56%，雖然相比于5 年前我國國民素質有了明顯提升，但是與歐美等發達國家相比仍有較大差距。同時，由于我國民眾的醫學科普意識不強，參與度不夠，所以有的在進行醫學科普學習時難以讀懂作品的含義，所以有的在學習時出現理解上的偏差，最終使許多民眾逐漸喪失了對醫學科普內容的興趣。另外，不同群體對于醫學科普內容的需求不盡相同，對于醫學科普知識的接受能力不同、見解不同[9]。由于醫學生缺乏一定的社會經驗和臨床經驗，他們對民眾的科普需求不熟悉，因此在開展科普工作時往往沒有針對性，無法“對癥下藥”地創作出使民眾滿意的作品，這可能也是民眾對科普內容興趣不高的原因。此外，醫學生在開展科普工作時有時還欠缺對科普形式的考慮，而選擇一個符合民眾需求的科普形式能夠更好地讓其理解、接受我們所傳播的科普內容。

3 推進醫學生“互聯網+醫學科普”工作的對策與建議

3.1 提升醫學生科普意識，激發科普工作活力

醫學生作為當代醫學界的新生力量，讓醫學知識傳播得更遠更廣，讓民眾知而能用是醫學生肩負的重要使命。而醫學生社會責任感的增強、科普意識的提高，需要國家政策、醫學院校、醫學生等各方面共同努力。首先，政府部門應完善相關法律法規，以保障醫學生在開展“互聯網+醫學科普”工作時的權益，加大對醫學科普相關類型項目的資金投入，完善相關科普類基礎設施，如科普基地的建設，鼓勵更多的醫學生加入科普隊伍，營造良好的科普環境。其次，醫學院校應重視醫學生科普能力的培養，開設相關課程，讓更多的醫學生了解科普、學習科普、投身科普；積極開展與醫學相關的科普活動、比賽，以培養醫學生的責任感，例如組織開展科普知識競賽、科普征文活動等，并制定相應的獎勵制度，以激發醫學生參與科普活動的動力。最后，醫學生要積極參與學校或社會組織的科普活動，主動了解科普工作的最新動態，提升科普意識，增強社會責任感，致力于為人類帶來更多健康福祉，為“健康中國”建設貢獻力量。

3.2 培養醫學生綜合能力，打造高質量科普團隊

一方面，醫學生不僅要認真學習醫學專業知識，更要緊跟時代前沿，不斷了解最新的科研方向和學術成果，為科普作品注入最新的醫學理念，拓展作品內容的廣度和深度，打造科普精品；另一方面，醫學生也要加強實踐，走進基層探尋不同群體對醫學科普知識的真實需求。在課余時間主動加強文學素養的培養、提高媒體運營技術以及培養創新思維等，從而不斷提高科普作品的質量，提升科普團隊的綜合能力。據調查顯示，視頻在眾多科普形式中是最受民眾喜愛的，所以醫學生可使用以短視頻為主、圖文為輔的模式進行科普作品創作，從形式上滿足民眾對于科普的需求[10]。此外，醫學生在開展“互聯網+醫學科普” 工作時應邀請專業人員承擔科普知識的監督審查工作，由相關醫學專家對科普信息進行嚴格把關[11]，以避免醫學生在創作過程中出現專業知識上的錯誤，使作品更具準確性和科學性。

3.3 優化醫學生的科普模式，擴大宣傳覆蓋范圍

盡管互聯網在生活中為我們提供了諸多便利，但是有些民眾還是更喜歡傳統的科普方式。如對40 歲以上群體的受眾來說，絕大多數人仍習慣于線下科普講座、閱讀科普手冊等傳統模式，即使是部分年輕人也會通過詢問專業人員等途徑來了解科普知識。因此，僅依靠線上開展科普工作，其推廣效果往往是不佳的，醫學生在開展科普工作時應將線上與線下相結合，將互聯網平臺上的“云”科普與線下真實走進民眾中進行健康知識宣講的方式相結合，發揮各自的優勢，這樣才能達到對現有資源的最大化利用。線上醫學生可充分利用微博、微信公眾號、短視頻等互聯網平臺，通過針對性地推送高質量的醫學科普文章、短視頻、情景劇、小品等方式，使科普作品通俗易懂，提高民眾的接受度和認可度；線下可以積極開展健康宣講、送醫上門、發放醫學繪本和大學生“三下鄉”社會實踐等活動，通過線下面對面、直接又生動的醫學知識講解，增強科普服務的有效性，拓寬科普受眾范圍，增強科普受眾的參與感，提高科普工作質量。同時，針對不同特點的人群可以針對性地制訂個性化的科普方案，例如對偏遠山區的群體，可通過與當地廣播站、學生團體的積極合作等，加大科普力度，拓寬受眾范圍，還可以提供線上平臺使用指南，指導其通過線上途徑獲取科普知識，使科普服務真正落到實處。

4 “互聯網+醫學科普”新實踐：堅持線上與線下融合統一

安徽醫科大學第一臨床醫學院“醫林科普”是一支以醫學生為主力的科普團隊，它集結了安徽醫科大學各專業的優秀學生，學生各有所長、互補互助，由安徽醫科大學附屬醫院從事一線臨床工作的醫生和安徽醫科大學從事教學工作的專家教師組成團隊指導組，對科普內容進行審核把關。“醫林科普”團隊致力于多渠道、多形式開展健康知識科普工作，旨在全面提升民眾健康素養，助力“健康中國”戰略實施。通過實踐探索制訂的“互聯網+醫學科普”工作方案見圖1。

圖1 “互聯網+醫學科普”工作方案Figure 1 "Internet +medical science popularization" work plan

“互聯網+醫學科普”采用線上與線下融合統一的組織形式開展科普工作，顯著擴大了醫學科普的受眾范圍，取得了較好的社會效益。通過互聯網途徑，向城市中小學生、在校大學生、中老年人等群體推送高質量的醫學科普文章和短視頻等，有效幫助其了解準確的健康知識。此外，考慮到偏遠地區的特需人群信息閉塞、科學技術相對欠發達，還針對性地制訂了個性化的線上科普服務方案，通過與當地廣播站積極合作，以及與其他學生志愿團體通力配合，為其提供科學、準確的醫學科普知識，極大地提升了其預防保健意識。在線下途徑，針對中小學生和中老年人開展健康宣講活動，并現場發放醫學科普繪本，以互動課堂的形式把醫學知識在詼諧幽默的氛圍中傳遞給廣大中小學生，用通俗易懂的語言向中老年人講解日常生活中的科普知識，并在為社區居民提供血壓、血糖測量等免費的醫療服務時，向其介紹常規醫療技術，此過程中不僅有效解決了廣大中小學生和中老年人困擾已久的健康問題，而且在科普過程中實現了學以致用，提高了醫學生的責任擔當意識。對于一些有特殊需求的家庭，聯合附屬醫院開展送醫上門服務，并與對應轄區的社區醫院、物業等積極合作，對于需要特殊照顧的人群提供上門醫療診治服務，為其提供初步的醫療診斷和治療建議，這不僅能建設良好的科普環境，還有效改善了患者預后，提升了其生活質量。同時，還充分利用大學生暑期“三下鄉”社會實踐活動，將健康義診、健康宣講和送醫上門等活動帶到鄉村，將醫學生的責任與使命落到實處，切實幫助廣大人民群眾解決健康問題。我們制訂的“互聯網+醫學科普”工作方案取得了不錯的成果，不僅一定程度上提升了社會健康水平，促進“健康中國”建設，還促進了醫學生自身科學素質和綜合能力的提升，打造了新時代高質量醫學生科普團隊。

5 結語

在互聯網技術蓬勃發展的信息化時代，“互聯網+醫學科普”新模式的建立，使醫學生開展醫學科普工作時面臨新的機遇與挑戰。政府及有關部門的重視不夠、醫學生本身開展科普工作較為困難以及民眾對醫學科普興趣不高等，使醫學生在開展“互聯網+醫學科普”時較為困難，這應引起社會的廣泛關注和思考。積極解決醫學生醫學科普工作中所面臨的問題，推動其更好地開展“互聯網+醫學科普”，從而促進人類衛生健康事業高質量發展。