新教育，心教育
——讀《做中國教育的建設(shè)者：新教育實驗二十年》

段偉 | 湖北省英山縣實驗中學(xué)

《做中國教育的建設(shè)者：新教育實驗二十年》作者：朱永新

夏秋之交，萬物蓬勃，作為“光明書榜”七月榜首，朱永新新著《做中國教育的建設(shè)者：新教育實驗二十年》擺上了我的案頭，格局大，內(nèi)容實，為讀書平添了一份厚重。全書包括新教育實驗的發(fā)展歷程，新教育實驗的使命、愿景和價值觀，新教育實驗的哲學(xué)、倫理學(xué)和心理學(xué)基礎(chǔ)，新教育實驗的十大行動，以及新教育實驗的主要貢獻(xiàn)、問題反思和未來發(fā)展。是對新教育實驗20年的回顧、總結(jié)與展望，一本了解、解讀、研究新教育實驗的簡明讀本。

篤定教育的初心

教育決定著我們的今天，也決定著我們的未來。教育是科學(xué)，更是藝術(shù)。含德之厚，比于赤子。作為第一位獲評“一丹獎”殊榮的華人。朱永新先生把高額獎金全部捐贈給母校蘇州大學(xué)，作為“種子基金”——蘇州大學(xué)新教師基金，用于改善目前“較少閱讀”“缺少寫作”“欠缺實踐”的狀況。他致力于解決教育公平問題，幫助教師開拓視野，打破思維壁壘，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。在他看來，教師是燃燈者，自身理想信念堅定，才能引領(lǐng)人向上向善。對于新教育實驗教師，教育的初心遠(yuǎn)不止傳授知識或提高分?jǐn)?shù)，而是要開展涵蓋智力、情感和道德等各個方面的全面培養(yǎng)。這份初心簡單純粹，但它如同火種，小卻堅定。

新教育實驗以教師專業(yè)發(fā)展為起點，以營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構(gòu)筑理想課堂、建設(shè)數(shù)碼社區(qū)、推進(jìn)每月一事、締造完美教室、研發(fā)卓越課程、家校合作共育等“十大行動”為途徑，幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活。

“擇一事終一生”，“只為桃李競相開”。隨著新教育環(huán)境多樣性的提升，這份初心也并非一成不變，而是需要不斷地調(diào)整優(yōu)化。但無論如何，它始終圍繞著一個核心：為了一切人，為了人的一切。潤物無聲，心之所向，通過這樣不斷地內(nèi)外審視，教育者才能在持久的教學(xué)生涯中保持熱忱，不斷接近或是重新定義他們心中的“教育之美”。

永遠(yuǎn)于途的仁心

見賢思齊，行而不輟。教育是一門“仁而愛人”的事業(yè)，有愛才有責(zé)任，有責(zé)任才有奉獻(xiàn)。新教育實驗為中國教育探路，重視實驗，激發(fā)興趣，使知識形象、直觀；重視舉例，使知識聯(lián)系生活；重視概括，使知識簡化易記。把時間還給學(xué)生，把方法教給學(xué)生。學(xué)不可以已，教師應(yīng)當(dāng)成為勤于治學(xué)、不懈求索的表率。提高教師的職業(yè)認(rèn)同，促進(jìn)教師成長，是新教育實驗的核心。專業(yè)閱讀是站在大師肩膀上的前行，專業(yè)寫作是站在自己肩膀上的攀升，專業(yè)交往則是站在團(tuán)隊肩膀上的飛翔。專業(yè)閱讀，寫作和交往，葆有創(chuàng)新意識，持續(xù)加強(qiáng)知識儲備、優(yōu)化教育教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量。“做教師，也做詩人，用詩人的情懷做教育，用生命抒寫人們最關(guān)注的明天的詩。”小學(xué)教師董艷，在新教育的引領(lǐng)下，開啟讀、寫、思、行、研的新生活，12年間寫作500多萬字，從一名貧困地區(qū)的村小教師成長為安徽省特級教師，獲得全國2023最美教師。

“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)。”為了不掉隊，為了好成績，拼時間，拼精力，你追我趕，沒有盡頭。教育的重要特征，就是“慢”，絕對不能演化為一場生死競爭的賽跑。做中國教育的建設(shè)者，并不是大而空的概念。每一位教育人，均可“仁而愛人”，努力讓自己活成一束光，溫暖自己，照亮學(xué)生。

仁心的核心在于超越知識和技能的傳授，更關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和福祉。以哲啟思、以文化人，讓課堂有情境、有情感、有意思、有意義，播下仁愛和善良的種子，引導(dǎo)孩子們有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗，矢志奉獻(xiàn)國家和人民。通過教師“三專”培養(yǎng)模式，新教育使大批普通教師得以成長提升，涌現(xiàn)出大批在基礎(chǔ)教育界頗有影響的專家和一線教師。

大膽破局的巧心

應(yīng)試教育說白了就是死記硬背、單純記憶和服從型的教育方式。“拉磨一年，終生無緣千里馬。”相當(dāng)長時間我們的教育就有這樣一種可怕的趨勢，力圖把孩子們都變成騾子、驢，不讓他們成為千里馬。

啟智潤心，因材施教，為了改變教育現(xiàn)狀，有很多探路者、破局者，他們心有大我，至誠報國。在眾多的探索中，“新教育實驗”走出了一條獨特的道路，形成了一道獨特的風(fēng)景。經(jīng)過20多年深耕，“新教育實驗”惠及全國8300多所學(xué)校、50多萬名教師及800多萬名學(xué)生，其中超過半數(shù)來自農(nóng)村及偏遠(yuǎn)地區(qū)。“過一種幸福完整的教育生活”，端的是大道至簡。這是一位大學(xué)教授、學(xué)者型官員的個人的“逆行”，也是時代主題的“順流”。新教育之所以“星火燎原”，是因為一個發(fā)端者到幾十萬人用心在做教育。塵至微，結(jié)而成山岳，川不息，聚而為滄瀛。書香校園建設(shè)，使大批鄉(xiāng)村學(xué)校、普通孩子獲得優(yōu)質(zhì)發(fā)展。安徽省六安市霍邱縣因地處偏僻、教育資源匱乏，許多父母為了讓孩子進(jìn)入更好的學(xué)校讀書，不得不到周邊城市安家。2010年，霍邱縣開展了“新教育實驗”，學(xué)校的教育品質(zhì)得到了認(rèn)可，當(dāng)?shù)匾凰W(xué)的學(xué)生從500人一下子增加到1500人。通過家校社政共育，新教育實驗不僅有效提升了家庭和學(xué)校的教育品質(zhì)，也有效提升了區(qū)域的教育品質(zhì)，改變了區(qū)域教育生態(tài)。學(xué)校用心、家長放心、孩子開心。湖北隨縣新教育實驗區(qū)，經(jīng)過5年的實驗，總體教育質(zhì)量有了顯著提高。隨州市總共73所初中學(xué)校，隨縣有25所，在全市綜合考評中，隨縣的23所初中進(jìn)入前30名，14所進(jìn)入前20名，7所進(jìn)入前10名。透過本書，我們看到新教育實驗為改進(jìn)教育所做的努力，激發(fā)起為創(chuàng)造更好的教育而不懈探索的熱情。

以書為師，以書為友。2016年我有幸因書與朱永新先生結(jié)緣。常有網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，異鄉(xiāng)共明月，天涯如咫尺。眨眼間，七年過去了，我常見其理論著作、調(diào)研報告、優(yōu)美散文、雋永感言，文真情、人真誠。既為他學(xué)養(yǎng)滋長而欣慰，也為他真誠常葆而贊賞。

歲月追趕著人生的腳步，匆匆忙忙。這些年，先生知行合一，自強(qiáng)不息，感悟儒釋道，追求真善美，蘊(yùn)養(yǎng)精氣神，不斷躍上新境界。學(xué)界領(lǐng)袖，師者楷模，實至名歸。