合理運用競爭這把“雙刃劍”

韋 寧

人類競爭是常態社會進步要比賽

我在給家長和孩子的公益家庭教育指導中，經常要面對的一個問題就是：孩子不愛學習、不會學習、效率不高該怎么辦？我一般都是先運用《教育心理學》中有關孩子“學習態度和學習動機”的測量題目了解孩子的狀態。

題目包括：1.在考試時，我常常會想起考試失敗可能引起的后果。2.考試后，全班最好的成績是多少分、是誰，我總是特別感興趣。3.學習成了我的沉重負擔，我最好快一點畢業，快一點離開學校。4.考試時，我常常是很緊張的，以至于有些本來會做的題目也做不來。5.老師發回的試卷或者作業，一般我只是關心得了多少分，或粗略地看一下哪道題目對了，哪道題目錯了，而不去弄清楚錯在哪里、怎樣做才對。6.一般說來，考試時能夠得一個“良”（或在80分左右），我就很滿足了。7.我重視學習經驗的總結，并經常和同學交流學習經驗。8.我最厭惡的就是學習，只要不讓我學習，干什么都行。孩子們對這些問題會有不同的態度和評價，我們可以從中看出孩子對競爭的看法和采取的應對策略是否合理。

物競天擇，適者生存。人類競爭是社會進步的根本動力。按照馬斯洛的需求層次理論，從衣食住行到文化娛樂，再到高級的追求個人理想的自我實現，都體現了以自身角色定位為導向的競爭內核。

競爭是社會前進的規律，也是國家之間角逐的主旋律。以色列從一個十幾萬人的彈丸小國，在競爭中成為中東地區最強大的國家之一，這是每個猶太人深入骨髓的競爭生存意識使然。再如，中美高科技的激烈競爭，從太空衛星導航系統的研發可略見一斑。

選擇合理競爭策略創造最佳成長環境

教育孩子是全家乃至全社會的競爭。孩子的起跑線，其實就是家長的視野、教育理念和教子能力的比拼，當然也包括文化層次和經濟基礎的支撐。引導孩子正確看待競爭，合理運用競爭是每個家庭必需面對的選擇。正如有些教師所說，孩子們的假期不是用來休息的，而是用來反超的。這些都是客觀存在的競爭事實。我培養孩子善于運用合理的競爭策略，方法是使用“階段分數成長折線圖”。引導孩子從制訂階段目標做起，每天創造“閃光點”。首先與自己比較，找到孩子智能的最近發展區，運用斯金納的“小步子及時強化”的原理，促進其逐步提升，再過渡到與自己相近的同學比較。

女兒從小靦腆柔弱，不茍言笑。但進入大學以后，看到同學們多才多藝且樂于表現自己，她受到了環境的壓力和啟發，決定鍛煉自己，在競爭中讓自己脫穎而出。經過認真思考，孩子開始從演講著手鍛煉敢于說話、善于表達的能力。她在北師大浩瀚的圖書館里，專門找來了《演講的藝術和口才訓練教程》《成功演講30例》《讓你性格更優秀》等書籍，對著鏡子開始練口型、練語音、練膽量。可巧這年秋天，有著一百多年歷史的北師大博物館開始講解員納新的公開選聘，被選中的同學要在課余時間做兼職公益活動，給經常來校參觀的社會各界人士和中小學生講解北師大悠久的人文歷史，以及中外名流贈送學校的珍貴文物。因為孩子是有備而來的——她提前準備了富有見地、內涵豐富的文稿，經過綜合考評最終成功入選。這開啟了孩子后來一路的成長和進步。接著，女兒主動參加社團活動并且競聘干部成功，被評為北京市白鴿志愿者優秀社團干部；在央視錄制《漢字英雄》第一季節目。

合作與競爭并存互補發展更有利

我們先來看看世界頂級球星梅西和C羅是如何對待競爭與合作的。梅西是來自阿根廷的足球運動員，C羅是來自葡萄牙的足球運動員。近十多年來，世界足壇進入梅羅二人統治的時代，他們所達到的高度遠遠超過同時代的其他球員。兩位球星平分秋色，各有特點，但讓廣大球迷印象更深的是，他們對待競爭與和合作的態度迥異。梅西非常注重球隊的整體建設和戰斗力，即使是在最激烈的世界杯決賽階段，每場比賽仍然以全隊獲勝為最終目的，自己的戰術表現是第二位的。反觀C 羅，往往最關心的是本場比賽個人技術指標的數據是否領先，許多情況下，他更樂于自己單刀赴會。

我在某中學執教帶班的時候，班里有一對很有意思的同桌——男孩小恩與女孩小環。小恩頭腦特別靈活，學習數學得心應手，分數在班級里名列前茅。他的父親也是老師，家里有許多數理化學習資料。看到同桌小環數學學習很吃力，他經常在放學后幫她整理錯題，輔導她演練自己手中新穎的課外題目。小環從小就愛讀文學作品，平時愛練筆投稿，作品多次在刊物上發表，于是，她投桃報李，幫著不愛寫作文和寫字很丑的小恩，從愛讀書、寫好字、勤練筆入手，帶動他把本來成績不高的語文分數慢慢提升上來。最后，小恩的作文竟然也成了班里的范文。中考時，他們都考出了自己最好的成績。這是孩子們正確面對競爭選擇合作交流、互幫互助的一個成功典范。

克服惡性競爭為成長留空間

相比之下，也有因為惡性競爭而影響前途的案例。某校高三學生小畢，因私自篡改了好友小安的高考志愿，導致其錄取失利，而小畢也因違法行為得到相應的制裁。原來，在高考之后的填報志愿階段，小畢和小安因為是好朋友，互相告知了對方自己的申報登錄密碼。由于成績不如小安，在嫉妒心理的作用下，小畢采取了惡性行為，結果自然是損人不利己。

作為新時代的家長，我們不妨從中華優秀傳統文化中汲取人類進步、幸福生活的力量和智慧。《中庸》《老子》《莊子》都提出了“和諧共生，清凈無為，大道歸于自然，不偏頗激進”的思想。中庸之道的核心思想就是要為人居于中正之道，以自然的純正之心提高自身修養。讓心靈得到慰藉和安頓，給疲憊的身軀找到休養的驛站。所以，我們現實的心理指導，要每個人看到自己的心靈需求，與自己坦率地對話，認識自己的初心。做到適當淡泊功名利祿，這樣才能夠內心充盈，體會生活的快樂和幸福。

當然，這樣做的前提是為了自己和家庭，為了集體和社會，在全力打拼中，我們已經竭盡所能地努力提升自己。這么做并不是不思進取、逃避現實、推卸責任，也不是毫無原則地“躺平”。