課程思政視角下智能包裝方向人才培養研究

崔磊，李申奧

（吉林師范大學博達學院，吉林 四平 136000）

包裝課程是一門實踐性專業課程，在新工科和思想政治教學的背景下，學校的教學目標是培養學生掌握多種不同領域的專業知識，了解國內外本領域的最新發展動態，將科學、藝術、思想政治等元素有機融合，形成具有人才兼備的新一代青年。在教學實踐活動中，教師希望學生能夠以全球眼光、大國意志和創新性探索為力量，為推動經濟發展和傳播中國文化做出貢獻。教師應當始終以立德樹人為基本重要任務，貫穿實施黨的教育方向，緊密結合包裝設計課程內容特點，科學設計思政教育內涵，充分運用多種教育教學方法，將政治認同、責任、自信、創新能力等思政基本要素融合到教學過程中，讓學生在掌握包裝設計知識的同時，培養出具有良好道德品質、能夠勝任新時代重任的優秀青年。

1 智能包裝方向融入思政教育的必要性

智能包裝是一門將自然科學與美學相結合的專業學科，旨在為商品提供更好的保護和促銷效果。其不僅考慮到商品的外觀和實用性，還反映了設計者的個人品味和主張。它是品牌文化的組成部分，不僅能夠激發擁有者、消費者、用戶和憧憬者相互之間共同擁有的特殊信仰、意識形態、禮儀、標準和傳統，而且還能夠在一定程度上引導他們的意識。因此，智能包裝方向融入思政元素勢在必行[1]。

首先，推進落實課程思政建設要求。建設課程思政不僅能夠更好地指導學生的思想政治教學，而且還能夠采用跨專業融入的方法，運用教學的協調效果，將學生的思想政治理念融入到智能包裝方向課程教學中，進而更好地培養學生的創新能力、實踐和創新奉獻精神。將學生傳統思想政治教育與專業知識有機結合，構建中國特色社會主義學校課程體系。

為了提高本科課教師的綜合應用素養，包裝設計這類兼具大眾傳播功用的本科課教師必須擁有堅實的學科專業理論，在傳授專業課程知識的時候，教師也應該不斷地提升自己的文化觀、價值理念、教育理念和審美，以提高文化教育和思想政治教育的效果。

為了滿足學生的成長需求，智能包裝方向培養的人才都偏向于實用型，因此，學校將教育目的定位于實用型，教學方式更為強調實效性，課程設置也更為強調專業技能性。然而，要想讓學生全方位多方面發展，除了專業知識與技能熟練掌握之外，良好的道德品質、堅定的理想信念、高遠的志向、堅強的毅力、責任心和誠實守信都必不可少。通過加強課程思政建設，讓學生在課堂上深刻理解科學的人生觀和理念信仰，從而實現“知、情、意、信、行”教育基本目標的轉變，讓學生在全面發展的同時，更好地培養自身的人格特質[2]。

2 智能包裝方向實施課程思政的可行性

偏向工科類的課程推行實施課程思政受到自身學科特點的限制，動作較為緩慢。“課程思政”將自然科學和社會科學的觀點融合在一起，使得“人文”成為科學研究的基礎，而不是脫離社會的邊緣，因此，智能包裝的專業課程學習與思政教育相輔相成、密不可分。工科類課程的專業課涉及的范圍極其廣泛，不僅在時間分配還是在課程靈活性上都具有明顯的優勢，因此，便成為當前高等院校進行專業知識教授的重要平臺與主要陣地[3]。跟傳統的思政課堂嚴肅且枯燥的課堂不同，在進行專業知識學習的過程中融入思政思想，不僅能讓學生更好接受，同時也可以潛移默化的影響學生，真正讓正確的價值觀入腦入心，隨著不斷的創新教授方式，讓思政知識更加親和、容易被接受，讓專業課程更加易于理解。

3 課程思政融入智能包裝遵循的原則

3.1 認真準備課程內容，確保教學活動發揮最大教育效果

在高職包裝專業課程中，為了落實思想政治教育，進行知識教授的教師必須根據需要隨時調整教學計劃，并在課前做好充分的準備，確保將課堂上發生的問題與情況都能妥善解決。在現今教育行業精神引領與指導下，高校智能包裝方向專業課程的教學設計應該更加注重實踐性和創新性。這就要求教師們要將知識與現實實踐相結合，不斷將理論知識落實到課堂教學中去，并不斷利用現有的教學內容，創新教學活動，不斷提高學生的專業知識水平與素養。另外，要將“課堂思政”貫穿教學工作，在此背景下，教師不僅要充分教授專業知識，還需要將思政內容、政治思想融入課堂，教學壓力明顯提高。這就要求教師需要以更加嚴謹認真負責的工作態度完成教學任務，助力學生成為知識更加專業、道德更加良好的職業人才[4]。

3.2 保證與學生的溝通，不斷尋找教學切入點

在教學過程中，教學切入點的尋求能夠很大程度上提高教學效果，讓教學活動達到更理想的教學成果。因此，教學改革創新過程中就需要教師與學生之間架起溝通的橋梁，教師充分了解學生的學習效果與學習感受，以及他們的學習目標，通過與學生之間的溝通，也是對自己的教學方案進行調整。教師發揮良好的引領作用，以提高學生專業課學習效果。

3.3 創新教學活動，豐富專業教學多樣性

在教學過程中，創新教學活動，豐富教學方式多樣性，讓學生積極參與課堂活動，保證學生思維在課堂上一直積極活躍，培養提高學生綜合素養。在教學評價一欄，教師跟高校應該采用更加科學的教學評價方式，根據考核標準調整教學方案設計，以滿足“學科思政”專業的發展宗旨[5]。所以，為了更好地實施“學科思政”專業的改造，必須不斷改進教學評價方式，堅持多樣性教學評價原則，促進教學質量穩固提高。

4 課程思政視角下智能包裝方向人才培養方式

4.1 通過完善課程教學目標，確保思想政治課程的有效實施和發展

包裝專業旨在幫助學生掌握包裝工藝的基本理論知識和方法，深入了解國內外包裝材料工藝技術的發展動態，準確編制包裝工藝標準，并能夠有效地解決實際生產中的問題。然而，現行課堂教學過分強調專業知識的傳授，以及章節、章節和要點的結構，而忽略了教育與專業的緊密結合以及專業的德育作用。通過對包裝技術教材的深入研究，全面發掘其道德內涵，總結以往教學經驗，我們對目標作出了調整[6]。我們要求包裝專業在日常教學中以立德樹人為核心，將思政教育內容有機融入其中，以實現思政教育在整個教學過程中的全面滲透。

4.2 結合包裝課程內容，融入思政教育內涵

內容涵蓋范圍廣，既包含抽象的理論知識，又包含實際知識。涵蓋的專業領域眾多且相對分散，而且與其他課程有交叉點。為了更好地達到目標，學校細心產品設計了一套包裝課程中的內容。在內容部門，教師不僅要教授基本概念、理論和專業技能，還要讓學生在學習過程中體會到專業的科學化和嚴謹性，培養他們的職務責任意識，使他們在思想政治教育中發揮重要作用。

4.3 通過改進教學方法，激發思想政治課的活力

優質的教育是提升職業教育和培訓質量的關鍵因素。在新時代，教育者應當秉承創新與現代化的教學理念，不斷改革包裝課程的教學方式，使“核心素養”的思想內涵得以充分體現，讓學生能夠更加熱愛學習、深入理解知識，并且能夠更好地提升他們的包裝專業學習收益。

4.4 將思想政治教育融入教學過程，構建全面培養學生的新模式

教師在授課中強調，身為包裝工程技術人員，應當堅持標準和技術規范，以嚴肅責任的心態，在產品設計、R&D 和質量控制方面不斷提升[7]。1）教師在教學工作過程中，不僅要傳授知識，還要強化對他們的管理工作，讓他們形成良好的教學行為。規定他們按時上班，不遲到、不早退、不曠課，對于違反規定的學生，教師應當嚴肅批評，并且教育他們要守時、嚴守規章制度。2）學生應當嚴格遵守真誠守信，獨立完成操作和課程，不得模仿別人的藝術作品，也不得弄虛作假。3）在教學實驗工作過程中，需要學生了解試驗原則和目的，嚴謹依照規程開展試驗，認真觀察實驗情況，登記、匯總、研究資料，試驗完畢后按時清掃試驗設備和操控臺，并按時清洗雜物，以培養的科研觀念和施工素質。4）在公司實習期間，通過技師和師傅的精彩講解，學生可以更加直觀地體會到包裝工程在國民經濟中的重要性，深刻理解其作用，培養的責任感、使命感和實干精神，激發他們為實現中華民族偉大復興而不懈努力的熱情，為今后的職業發展做好充分準備。

4.5 以提升教師素養為核心，打造專業化團隊

高校教師是思想政治教育的核心，在這種背景，高等學校應該致力于提升教職工的個性專業技能和質量，加速構建一個朝氣勃勃、組成科學有效合理、職業道德高貴的思想政治教師隊伍，充分發揮專門思想政治教育工作者的帶頭作用，有效提升“核心能力”和業務素質。高等學校應該緊緊根據對于高等院校教師的一些需求，從一些工作領域方面著力提升教師素養，加強政治意識，培養深厚的情感[8]。

5 結語

智能包裝方向是一個多學科結合的新領域，在教學過程中，思政元素的融入更加重要，通過加快課程思政在智能包裝方向的結合，深入研究人才培養方式，將學生不僅能夠熟練掌握專業知識，更能發揮思想政治在教育方面的價值，為培養具有良好素養的職業人才做出貢獻。