新時代青年大學生愛國主義教育的四重向度

侯樹成

(黑龍江科技大學 電氣與控制工程學院,黑龍江 哈爾濱 150022)

在高校內部各主體教育關系中,青年大學生愛國主義教育狀況的好壞攸關教育成效,也是實現“大學之道”的核心要素,更是對“全黨要把青年工作作為戰略性工作來抓”[1]的深層次回答。以黨的二十大精神為統領,思考如何科學規范青年大學生愛國主義教育的內涵式發展,建構青年大學生愛國主義教育的向度理路,則顯得尤為必要和迫切。

一、認知導向:建構深層國家意識

習近平總書記在黨的二十大報告中指出:“從現在起,中國共產黨的中心任務就是團結帶領全國各族人民全面建成社會主義現代化強國、實現第二個百年奮斗目標,以中國式現代化全面推進中華民族偉大復興。”[1]中國式現代化,理應把青年大學生愛國主義教育主動置身于國家時代發展的大潮中和黨的中心任務上來,強化青年大學生對國家的認知與接受,從內心深處形成國家意識自覺。

1.加強中國特色社會主義教育

中國特色社會主義體現著國家根本利益[2],建構青年大學生深層國家意識的根基就在于加強中國特色社會主義教育。教育實施過程中,要結合黨的十八大以來經歷的“三件大事”及取得的“十三個方面成就”、結合中國“站起來”“富起來”“強起來”三個不同歷史階段的偉大飛躍、結合全國各族人民在我們黨的帶領下所取得的偉大成果,促使中國特色社會主義制度的優勢在廣大青年學生中得以充分認可。要結合在中國共產黨領導下“發展中國”的事實,引導青年大學生將“中國共產黨為什么能”和“馬克思主義為什么行”根植于腦、根植于心,堅定“四個自信”。要結合過去與現在的對比、國外與本國的對比,指引青年大學生深刻領會到“中國特色社會主義為什么好”,使青年大學生深刻領悟到在中華民族偉大復興的中國夢的實現過程中,堅定不移地走中國特色社會主義道路的重要性和必要性。

2.加強共同歷史和傳統文化教育

國家共同歷史和傳統文化是中國特色社會主義文化的核心要義,理解和認同國家共同歷史和傳統文化是愛國主義教育建構青年大學生深層國家意識的重要條件和精神支撐。要通過黨史、國史、改革開放史和中華民族悠久歷史等共同歷史和傳統文化教育的廣泛開展,引導青年大學生認識到我們國家走中國特色社會主義道路是歷史必然性的選擇,引導青年大學生認識到改革開放在堅持和發展中國特色社會主義進程中的重要性,引導青年大學生認識到實現中華民族偉大復興的中國夢必須堅持改革開放。要從國家共同歷史和傳統文化教育中挖掘愛國主義元素,引導青年大學生站在歷史視角下,映照現實、遠觀未來,從國家的共同歷史和傳統文化中,弄清楚以往我們能夠成功的原因,看明白將來我們能夠繼續成功的努力方向,樹立正確的歷史文化觀,增強民族認同感和尊嚴感,從而更加自覺地牢記新時代青年大學生的初心使命,把更加堅定的信心和恒心投入到新的征程上,繼續開創美好未來。

3.加強國情和形勢政策教育

加強國情和形勢政策教育是愛國主義教育建構青年大學生深層國家意識的有效途徑。青年大學生愛國主義教育的落腳點必須建立在對國情的基本認識基礎之上,以客觀現實為支撐,進而建構青年大學生深層國家意識。要結合國情教育,引導和幫助青年大學生了解我國社會主要矛盾變化,使青年大學生深刻認識到我國仍處于社會主義初級階段,只有堅持實事求是、不懈努力、不懈奮斗,中華民族偉大復興的中國夢才能得以順利實現。形勢政策教育是建構青年大學生深層國家意識的重要手段,要結合形勢政策教育,引導青年大學生認清國內外政治、經濟、文化形勢發展變化,幫助青年大學生了解國際和國內大事,明辨國家發展方向和階段目標,增強斗爭本領,敢于以無私無畏的勇氣直面困難和挑戰,并進行偉大斗爭。

二、目標導向:激發深沉愛國情感

習近平總書記在黨的二十大報告中指出,“用黨的科學理論武裝青年,用黨的初心使命感召青年”[1]。愛國情感具有強大的感召力,是一個人對國家的直接感受,是一個人蘊育愛國主義精神內在的基礎性目標。青年大學生愛國主義教育,理應按照引導學生增進愛國情感的要求,突破青年大學生內在的愛國情感障礙,將青年大學生愛國情感變得深沉和堅固,國家象征的建構有利于激發青年大學生深沉愛國情感的升華。

1.加強國家象征的儀式禮儀神圣的教育

國家象征的儀式禮儀是神圣的、權威的,它能夠呈現國家精神,是表達家國情懷的重要表現形式,是激發愛國情感的重要平臺和載體。新時代青年大學生,理應知曉國家象征的國旗法、國徽法和國歌法內容的權威性和其代表國家象征的尊嚴性。青年大學生作為中華人民共和國公民中特殊的一份子,理應懂得國旗、國徽和國歌的使用、升掛和奏唱禮儀。高校每周要組織一次儀仗隊升國旗儀式,涵養青年大學生對國旗的敬畏之感。在國慶節期間,校園內要大面積懸掛國旗,給青年大學生心靈震撼和視覺沖擊,營造青年大學生對國家歷史和未來的想象空間。在學生入黨、入團的關鍵時點上,學校各級黨團組織要通過開展公開宣誓和重溫誓詞等儀式,通過情緒體驗的形式營造青年大學生的愛國情感,努力促使青年大學生形成國家意識自覺和集體主義觀念自覺。

2.加強國家象征的重大紀念活動情境教育

國家象征的重大紀念活動能夠為青年大學生愛國情感的產生提供時間以及空間上的事件、主題和平臺,并通過講述國家的歷史與故事,營造特定情境向青年大學生分享國家的艱難困苦和輝煌飛躍。一是充分運用“十一”國慶節這個時間節點。通過大合唱、演講比賽、征文比賽、講故事、快閃、游園活動等形式,廣泛開展“我和我的祖國”系列主題活動,引導青年大學生從內心深處熱愛自己的祖國。二是充分運用“七一”建黨、“八一”建軍等時間節點。通過表彰先進、紅歌合唱比賽、紅色集體舞大賽、校軍聯歡、瞻仰紀念碑、祭掃烈士墓、參觀烈士陵園、參觀烈士紀念館等形式,開展各種紀念活動,引導青年大學生從內心深處感受到共產黨好、人民軍隊好。三是充分運用傳統和現代節日時間節點。在青年大學生愛國主義教育中,要開展富有價值內涵的民俗文化活動于諸如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、元旦等節日當中,引導青年大學生從內心深處感悟中華傳統文化,增進愛國情感。四是充分運用“五一”勞動節和“五四”青年節等時間節點。在青年大學生中開展與專業學習相結合的勞動教育活動、激勵青年奮進的“五四”紀念活動,促使青年大學生形成濃郁的愛國情感。

3.加強國家象征的偉大精神情感教育

國家象征的偉大精神屬于國家精神譜系范疇,是激發青年大學生愛國情感產生的源頭活水。一方面,學校要發揮思政課堂主渠道作用,將具有國家象征的偉大創造、奮斗、團結、夢想等精神,融于課堂講授當中。通過講歷史故事的形式,將建黨精神,井岡山、蘇區、長征、抗戰、紅巖、東北抗聯等精神,“兩彈一星”、雷鋒、焦裕祿、鐵人、孔繁森等精神,改革開放、載人航天、勞模、女排、脫貧攻堅、抗疫、“三牛”等精神,講給每一名青年大學生聽,將學生帶回特定的歷史情境,在國家象征偉大精神的譜系范疇下,影響青年大學生形成內在的精神愛國。另一方面,要充分發揮“第二思政課堂”應有的作用,積極引導或帶領青年大學生參觀這些偉大精神的發祥地,通過直觀感受和親自體驗,使偉大精神得以重演,偉大革命先驅得以“復活”,達到對偉大精神的延續和傳承,影響青年大學生形成外在的情感愛國。

三、思維導向:培育深刻愛國理性

習近平總書記在黨的二十大報告中指出,“必須堅定不移貫徹總體國家安全觀,把維護國家安全貫穿黨和國家工作各方面全過程,確保國家安全和社會穩定”[1]。國家安全觀教育的最終目標,重點旨在培養新時代具有家國情懷、敏銳視野、仁愛之心、憂患意識的青年群體[3]。國家安全觀是培育青年大學生深刻愛國理性的重要思維導向。愛國理性是建立在對國家認知的深化和愛國情感涵養的基礎之上,經過深刻理性淬煉而形成的內在的、客觀的、堅定的愛國主義思維,是何以及如何愛國的深層思考。

1.加強國家安全思維意識培育

加強國家安全思維意識培育,是培育青年大學生深刻愛國理性的重要根基條件。在受到改革開放經濟全球化和我國經濟社會深刻變革的影響,以及受到市場經濟和西方社會思潮等諸多因素的挑戰,影響國家安全的許多不確定性因素將不斷增多,這就需要作為社會主義建設者的青年大學生能夠在思維意識上堅持總體國家安全觀,去應對各種不可預測的風險和挑戰。國家安全思維意識的培育,要形成三個層面的內容指向:一是問題導向思維的形成。我們要善于抓住青年大學生愛國主義教育領域的突出問題,強化服務,彌補教育短板,使青年大學生客觀地了解問題的發生、發展與結果,學會從問題導向中總結經驗,并形成正確的國家安全觀,把實現好、發展好和培育好青年大學生國家安全思維意識放在愛國主義教育的首位。馬克思主義是立足于社會現實的科學理論,社會現實出現問題,馬克思主義就會追根溯源,就會找出問題矛盾所在。問題是時代的發聲點,發現問題就是找出社會的矛盾點和研判社會現狀。習近平新時代中國特色社會主義思想的形成是建立在馬克思主義理論基礎之上的,它堅持以社會現實中所面臨的重大問題為導向,它為在青年大學生愛國主義教育中存在個人價值取向歪曲、國家安全觀意識不強的一系列現實問題的解決開辟了新境界。二是理性思維的形成。培養人才首先是靠得住,然后是有本事。愛國主義教育永遠是國家安全教育的首要任務,要在思想和觀念層面上引導青年大學生高度重視國家安全問題。國家安全教育要弘揚愛國奮斗精神,要將中華民族共同體意識、“三個離不開”、“五個認同”,作為青年大學生國家安全思維意識培育的重要內容,進一步引導青年大學生科學辨識風險,自覺與各方敵對勢力作斗爭,擺脫形形色色的利益誘惑,理性表達愛國情感,反對極端行為,謹防被反黨、反國家的一切非法組織威逼利誘。三是底線思維的形成。培育青年大學生了解事物發生和進行的邊界,把握事物發展的動向,從全局出發思考國家安全,防范國家安全存在的危機與風險,規劃好自身安全底線標準,堅決做到“堅定不移聽黨話、跟黨走”。

2.加強國家安全法治意識培育

加強青年大學生國家安全法治意識培育,既是國家安全觀和依法治國的有機結合,又是孕育青年大學生深刻愛國理性的行動依據。新時代,青年大學生必須正確把握國家安全和法治的關系,不斷增強對國家安全領域法律體系的認知,認識到法治對于維護國家安全的重要作用,要在全面認知國家安全核心要義的基礎上,將與國家安全相關的立法和執法有機結合,做到知法守法。國家安全法治意識的培育,還需要青年大學生全面地了解和系統地學習我國現有的有關國家安全功能的法律體系,具體來說,包括憲法和所有具有維護國家安全功能的國家法律體系。目前可以從三個層面對國家安全法律體系進行劃分。一是包括《中華人民共和國憲法》《中華人民共和國國家安全法》和《中華人民共和國保守國家秘密法》等法律在內的綜合性國家安全法律。二是包括《中華人民共和國國家情報法》和《中華人民共和國反間諜法》等法律在內的保障性國家安全法律。三是包括《中華人民共和國網絡安全法》和《中華人民共和國英雄烈士保護法》等法律在內的專門性的國家安全法律。在這些國家安全法律的踐行中,作為新時代青年大學生要注重三個方面:一是要進一步提升學法、知法、識法、懂法、守法的主動性和自律性,并對法律中涉及國家安全的內容作以全面了解。二是要正確認識法律的性質、權威性、保障性和法律運行的方式,并了解法律實施執行和監督的機構。三是要形成法治自覺,使依法維護國家安全成為行為習慣。這就要依托高校在開展各項學習和生活的各種活動時,要促進青年大學生關注法律動態,逐步培養青年大學生學會運用法律解決國家安全領域現實問題的思維。

3.加強國家安全責任意識培育

當代青年大學生,絕對大多數都是“90”后和“00”后,他們成長和生活于安定、和諧的社會環境之下,缺乏對國家安全的深入思考,對國家安全領域潛在的危機與威脅,尚未形成切身體驗,更沒有形成足夠的理性認識,對待危害國家安全的事件及現象缺乏應有的遠見與預判。近年來,在校青年大學生當中被境外危害國家安全的非法組織利用者有之,通過境外網站泄露國家安全信息者有之,參加國內個別非法組織并參與非法活動者有之,將自己了解的重要文件或重要實驗數據信息發布到網絡平臺者有之,等等。這些跡象表明切實加強青年大學生的國家安全責任意識和使命感的培育勢在必行,培育應注重三個方面的內容:一是青年大學生要立足于總體國家安全觀的基礎之上,打破以往對國家安全認知的片面性與局限性,了解國家安全對核心要素的界定,認識到國家安全所面臨的挑戰是復雜多樣的,更要系統全面地對國家安全觀進行深化理解,掌握總體國家安全觀的內容。二是青年大學生作為時代的先鋒,是國家安全的根基力量,要勇于與危害國家安全的行為作斗爭。隨著國家安全內涵的不斷外延,特別是我國在經濟社會領域的新發展,被西方一些資本主義國家視為強敵,我國國家安全領域面臨的考驗與危險日益增加,青年大學生承載著社會主義建設代代相傳的接續使命,對維護國家安全更有著不可推卸的責任與擔當,要堅決反對一切危害國家安全的行為。三是青年大學生要增強安全提防意識。隨著“互聯網+多媒體”時代的到來,大學生受教育的途徑和平臺不斷增加,西方對華敵對勢力對我國高校意識形態領域的爭奪更是明顯。越來越猖獗的各種外來思潮,嚴重影響了青年大學生正確世界觀、人生觀和價值觀的樹立,錯誤信息的滲透幾乎無孔不入,新時代的青年大學生必須要警惕“偽信息”的干擾,善于鑒別各類信息,增強安全提防和防范責任意識,敢于直面危險,理性地捍衛國家安全。

四、實踐導向:感召深入愛國行為

習近平總書記在黨的二十大報告中指出,“廣大青年要堅定不移聽黨話、跟黨走,懷抱夢想又腳踏實地,敢想敢為又善作善成,立志做有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年,讓青春在全面建設社會主義現代化國家的火熱實踐中綻放絢麗之花”[1]。這要求廣大青年要內化身體力行,以報效祖國的實際行動來實踐自己的愛國情感、愛國覺悟和愛國志向,為祖國的繁榮昌盛盡心盡力、多作貢獻[4],進而外化為強國、興族之行。

1.加強理想信念教育

雖然在不同的歷史階段,黨和國家對青年大學生愛國主義教育的階段性目標會有所變化,但以理想信念教育為主線來標定青年大學生愛國行為方向是始終不變的。加強青年大學生愛國主義教育,理應使青年大學生深刻認識到馬克思主義既是崇高的理想,又是科學的理論,具有強大的生命力[5]。一要堅持以馬克思主義堅定的價值理想和政治信念引導青年大學生,使青年大學生增強馬克思主義理論自信,并形成對于馬克思主義基本原理的理性認知。二要以馬克思主義應有的“正氣”和“大氣”引領學術創新的“勇氣”,引導青年大學生形成對馬克思主義是我們立黨立國、興黨興國的根本指導思想的價值認同。三要從優良學風建設的制度和體制上推動青年大學生把馬克思主義作為一門學問去研究,把馬克思主義研究作為一項事業去追求[5],引導大學生深刻領會馬克思主義的思想魅力和真理力量,保持清醒的理論自覺,掌握科學的理論方法,以堅實的理論研究推進和譜寫馬克思主義中國化時代化新篇章。

2.加強服務國家發展意識教育

國家的發展,關鍵在于要培養一大批具備國家發展意識和過硬素質的廣大愛國青年大學生投身其中,脫穎而出,建功立業。新時代要求我們必須站在國際前沿和實現國家發展全局的高度來思考、觀察和實施大學生愛國主義教育,引導青年大學生堅持中國道路,在解決青年大學生服務國家發展突出問題中實現戰略突破。一方面,要牢牢把握事物的內在發展規律和本質特征來謀劃大學生愛國主義教育標的,要使學生具有胸懷祖國、放眼未來、勇于擔當的濟世雄心,具有“天下興亡,匹夫有責”的責任擔當。另一方面,高校各級黨團組織要弘揚中國共產黨人精神譜系下的“偉大創造精神、偉大奮斗精神、偉大團結精神、偉大夢想精神”[2],積極引導青年大學生牢固樹立服務國家發展大局觀,以習近平知青歲月造就美好人生為楷模,以焦裕祿、鐵人、孔繁森等人民公仆為榜樣,鼓勵學生去國家最基層地區實現人生遠大理想,鼓勵學生去國家邊疆偏遠地帶或貧窮落后地域建功立業,鼓勵學生積極參加“三支一扶”、西部志愿者服務計劃、服務鄉村計劃等服務國家發展的活動。

3.加強社會責任意識教育

社會責任意識教育是推進青年大學生愛國行為順利實現的重要途徑。正確的社會責任意識教育能夠引導青年大學生更好地堅持社會主導價值的核心地位,為此,要積極推進“三個實踐”活動的開展。一是理論知識的實踐。結合思想政治理論實踐課的任務要求,通過集中組織和學生自發參加兩種形式,組織青年大學生到各級各類展覽館、歷史博物館、烈士紀念館等紅色教育基地,以及創新創業教育、科技創新素質教育等基地進行參觀調研、考察訪問、現場觀摩,將理論知識活化于現場實踐教育之中,強化大學生的理論思維構建和實踐行為熏陶。二是假期社會實踐。引導青年大學生利用寒暑假的時間,深入機關、企業、公司、街道、社區、偏遠村屯、敬老院、兒童福利院等地,積極開展科技幫扶、法律咨詢、衛生援助、教育助學、生活幫助等社會實踐服務活動,培育青年大學生的社會責任擔當意識。三是勞動教育實踐。高校要結合學生的學科-專業-課程學習,深入推進勞動教育實踐,通過實驗室做實驗、專業課程實習實踐、畢業課程設計、企業見習、企業掛職鍛煉等,強化與學科、專業、課程相關的勞動技能訓練,不斷提升實踐動手能力,培養青年大學生吃苦耐勞的堅強品格和精益求精的精神品質,強化責任擔當,培育青年大學生積極參與社會工作的意志愿望和內在動力。