成人高校學生撰寫畢業論文存在的問題及指導方法探析

潘莉英

（陜西省寶雞教育學院，陜西寶雞 721004）

成人高校學生大多是在職人員，他們在學習過程中會面臨一定的困難[1]。不同于全日制普通高校學生，成人高校學生的學習會受到家庭、生活、工作等多方面因素的影響。畢業論文是成人高校學生畢業的重要憑證，對從事成人教育工作的教師明確工作方向起著非常重要的總結和指導作用[2]。然而，由于成人高校學生的特殊性，他們在撰寫畢業論文時會受到許多因素的影響。筆者作為一名高校教師，為了更好地輔導成人高校學生寫好畢業論文，結合自己多年的工作經驗，認真分析了成人高校學生在撰寫畢業論文的過程中存在的問題，并從九個方面總結了指導成人高校學生寫好畢業論文的實用方法。

一、成人高校學生撰寫畢業論文存在的問題

（一）學生思想上不夠重視，應付心理嚴重

部分成人高校學生沒有充分認識到畢業論文的重要性，他們認為只要隨便寫個論文交給教師，完成任務就行了。這些學生在思想上沒有給予畢業論文寫作足夠的重視，態度不端正，不認真收集參考資料，研究不夠深入，缺乏積極性和主動性。他們認為無論寫得好壞都能通過，不與指導教師積極溝通，只是敷衍了事，漫不經心。這種思想上的問題表現在實際行動中，就是學生直接從網上截取下載相關內容，不經過思考，缺乏創新，導致撰寫的論文質量不高。

（二）學生計劃性不強，“哪里黑了哪里歇”

有的學生撰寫畢業論文沒有計劃，時間觀念不強，缺乏積極主動性，無視院校或指導教師通知的時間節點，導致容易錯過畢業論文的正常審稿和遞交時間。

（三）學生不會選題，“老虎吃天，無從下口”

成人高校學生的學習內容主要包括必修課程和選修課程。對于許多學生來說，撰寫畢業論文是他們第一次接觸論文寫作任務，因此，他們感到無從下手。在這樣的背景下，學生撰寫畢業論文的方向不明確，不知如何確定選題，最常見的問題就是選題范圍過于廣泛。

（四）學生查閱資料能力差，缺乏素材資源

學生受現有成人高校教育模式的局限性和自身學習能力不強等因素的影響，養成了“上課聽教師講、下課完成作業、期末參加考試”的學習習慣，這導致他們在撰寫畢業論文時不愿動腦思考、自學能力差、資料查閱能力不強。

（五）學生對材料進行科學組織、布局的能力有限

成人高校學生的語言組織能力、框架布局能力和理論研究能力參差不齊。一些學生在確定了研究方向并搜集到了足夠的素材資料后，很難圍繞研究主題，運用科學的、符合所研究學科特點的語言撰寫畢業論文。學生缺乏將這些素材提升到理論層面的能力，這直接影響了畢業論文初稿的完成。

（六）學生對論文缺乏反復修改、不斷完善的耐心

一些學生為了簡單地完成任務，認為論文初稿寫好后，直接交給指導教師就萬事大吉了，不再進行反復研讀、推敲、修改，缺乏踏實勤奮、認真鉆研、求精益求精的科研品質。

（七）學生不能與指導教師保持有效溝通

成人高校沒有為畢業生安排集中學習的課程，學生相對自由，再加上家庭、單位等干擾因素的影響，導致有些學生自由散漫，不專注于論文寫作，有意拖延。此外，一些學生在撰寫論文期間忙于聯系工作，很容易顧此失彼，有的學生甚至以找工作、面試為由，不接指導教師的電話。這兩種情況都可能導致論文質量無法保證，甚至論文寫作無法按時完成。

二、指導成人高校學生寫好畢業論文的方法

（一）要求學生思想上要高度重視

畢業論文是成人高校培養專業人才的一個重要的環節，也是成人高校實踐教學的重要環節。因此，無論是學生還是指導教師，都應該從思想上高度重視畢業論文，提高認識，端正態度，把畢業論文寫作放到一個重要的位置上。學生和指導教師都應充分認識到，畢業論文寫作是完成學科教學內容的重要步驟，是全面檢驗學生綜合素質和實踐能力的主要手段，是學生畢業資格認證的重要依據，是對學生查閱文獻、科研、獨立工作等多方面能力的考查，是對學生的學習成果進行的一次綜合性檢驗，也是學生開展科研工作的嘗試。從院、系、教研室到指導教師，都要給畢業生開展各種形式的宣傳活動，加深學生對畢業論文寫作重要性的認識，使學生從思想上端正態度，高度重視。

1.畢業論文是學生學習、研究、結構布局、語言組織等能力的綜合體現

要寫出一篇好的畢業論文，學生必須完成選題、學習、研究、理論總結提升、結構布局、語言組織等多項工作。論文撰寫的準備過程實際上就是多種能力綜合提升的過程。不知不覺中，這些提升的能力成了學生的固有資本，對學生以后的工作、學習、生活都大有裨益。

2.畢業論文是學生順利獲得學歷、學位證書的必備條件

畢業論文是成人高校學生在校期間必須完成的一項學習任務。學生需要按要求完成論文的撰寫，還要按程序參加學院組織的論文開題和答辯。論文開題和答辯缺一不可，并要達到一定的水平。否則，學生即使完成了所有必修課程和選修課程，獲得了足夠的學分，也不能順利獲得學歷證書和學位證書。

3.畢業論文可以成為學生求職時的加分項

求職時，用人單位不僅僅看誰的簡歷做得漂亮，更注重考查應聘者的學習成績、研究能力、持續學習能力、待人接物、有效溝通、精神面貌等。畢業論文直接反映了學生的學術能力，因此，指導教師應當提醒學生充分認識畢業論文寫作的重要性。

4.撰寫畢業論文能為學生繼續深造打下基礎

一些學生可能有更高的追求，畢業前并不著急找工作，而是希望繼續深造，攻讀碩士學位或博士學位。在研究生或博士生的學習過程中，學術寫作將成為一項基本技能，而且要求更高。因此，有這種打算的學生就更應該嚴格要求自己，認真撰寫畢業論文，練好學術研究、學術寫作基本功，為繼續深造打下堅實的基礎。

（二）提醒學生把握好時間節點

“凡事預則立，不預則廢”。為了不影響畢業論文撰寫工作的順利進行，防止學生粗心遺忘，教師要提前告知學生論文撰寫、開題、答辯等計劃，提醒學生關鍵時間節點，引導學生認真做好規劃，分解任務。一般情況下，畢業生要在10月份開始選題、填寫任務書。在11月，學生要查閱文獻、撰寫提綱、完成開題報告。在12月份至來年4月上旬，學生要撰寫好論文初稿，并交給指導教師審閱。4月中旬至5月上旬，學生根據指導教師的修改意見，有針對性地修改論文。修改好論文后，學生再次將論文交給指導教師審閱，根據教師提出的建議認真修改論文。這種“提交—審閱—修改”的循環工作至少要進行3次。最終，學生于5月上旬提交畢業論文定稿。5月中旬至6月上旬，學生參加畢業論文答辯，并針對答辯中發現的問題對論文進行修改，然后提交論文最終版。

（三）引導學生選好題

當今社會，不會創新就等于落后，沒有創新的內容是沒有意義的[3]。選題是學生完成畢業論文的關鍵和基礎。具有創新性的選題不僅可以保證論文質量，而且能使學生在后續的尋找資料、開展研究、進行書寫等工作中順風順水。如果題目沒有選好，很可能造成論文可寫性不強、參考資料匱乏，甚至會使學生面臨重新選題的困境。那么，好的畢業論文題目具有哪些特點呢？第一，有研究價值；第二，屬當下熱點；第三，與畢業生的專業相關；第四，可找到的參考文獻較為豐富；第五，能激發畢業生產生新觀點、新思路。因此，指導教師應引導學生認真思考，盡量選擇符合以上特點的論文題目。在選題時，學生最容易出現的問題就是選題過大。選題過大是指學生選題空泛、大而不當，很難依靠個人所學的知識在指導教師的指導下完成論文寫作。例如，有個數學與應用數學專業的學生選擇了“泰勒公式展開式余項的應用”這一論題，由于泰勒展開式的余項有四種形式，這個命題涉及面太寬、重點不突出、分析不透徹，顯得論文主題不明確，無法深入研究。指導教師通過與學生交流后，根據其興趣和能力將題目改為“泰勒公式展開式四種余項之間的關系及其應用”，范圍縮小后，論題明確、具體新穎、條理清晰，學生在后來的論文撰寫中得心應手、駕輕就熟。

（四）培養學生查閱資料的能力

論文的寫作是一個長期的過程，學生需要借用學校的配套設施查詢、論證論文寫作資料[4]。學生只有盡可能全地找尋與選題相關的文獻資料，才能了解國內外相關研究的現狀、背景、趨勢，以便科學合理地確定自己研究的具體方向和擬采用的研究方法。在指導學生查閱參考資料時，指導教師一定要培養學生認真的態度和科學的方法，切忌出現“閉門造車”和“窺一斑而知全豹”的片面思想。

（五）輔助學生對材料進行科學組織、布局

畢業論文的撰寫還考查了學生的理論升華、謀篇布局和語言組織等能力。畢業論文的內容可以是經驗的總結、方法的衍生推廣、新方法的介紹應用等。不管是哪種情況，學生最終都需要將論文上升到理論層面，只有這樣，所寫的東西才能有一定的高度和推廣價值。論文上升到理論層面后，學生就要深入思考，謀篇布局，合理安排論文的層次結構和順序，使文章條理清晰、脈絡分明，符合人們的認知規律。論文是科學研究成果重要的發表形式，論文語言是論文的表述形式。學生只有正確應用論文語言，才能如實地反映論文的研究對象、范圍、內容、成果、方法及其學術價值。要提高畢業論文的科學性和可讀性，學生的語言組織能力一定要過硬，論文中所使用的語言必須書面化、專業化、精準化、簡潔化、平實化。因此，指導教師應輔助學生對材料進行科學的組織、布局。

（六）指導學生掌握論文的主要組成部分及正確格式

一般而言，畢業論文的主要組成部分包括題目、中英文摘要、關鍵詞、目錄、文本主體（引言、正文、結論）、參考文獻、致謝等。教師一定要指導學生明確這些組成畢業論文的重要部分，使學生撰寫出符合要求的高質量論文。

正確的論文格式不僅能考查學生撰寫專業論文的能力，而且能培養他們注重細節的品質，這對學生以后的學習、工作乃至整個人生都具有重要作用。

（七）培養學生踏實勤奮、有耐力的良好品質

做任何事情都不可能一蹴而就，更何況是撰寫畢業論文這么嚴謹、科學的事情。學生的初稿撰寫好后，指導教師不要急于催交，而應要求學生不斷推敲、檢查、修改，當自己認為完全沒有問題時，再交給教師審核。定稿后，教師更要培養學生不急不躁、踏實勤奮、有耐力的良好品質。教師除了要求學生要多修改幾遍之外，更要教會學生“冷處理”法，即在學生自己認為已經沒有任何問題的情況下，把論文論擱置兩天，然后再拿出來閱讀，肯定會發現一些新的問題。同樣的方法多進行幾次，論文質量就會大幅度提高。

（八）培養學生學會及時溝通、積極配合

態度決定一切，在干事時，積極主動的態度可以讓人少走很多彎路，事半功倍。在撰寫畢業論文時，有些學生還要外出應聘，尋找工作。有的學生會因為學院沒有安排其他學習任務而回到原單位參加工作，很容易顧此失彼，不能與指導教師及時溝通。有些學生甚至以聯系工作、照顧家庭、工作太忙為借口，不積極配合教師的指導工作。這些都會導致畢業論文質量無法得到保證，甚至造成論文寫作無法按期完成的不良后果。因此，在布置論文撰寫任務的時候，指導教師就要給學生提出明確的要求，以確保論文審核、修改期間，能順利聯系到學生，并且學生能根據教師提出的建議及時修改論文。

（九）給學生提供合理的建議

從某種程度上說，教師的工作經驗要比學生的工作經驗豐富些。從長遠考慮，教師可以建議畢業論文完成質量較高的學生將論文發表在公開期刊上，以提高其被認可度，這在學生以后找工作或評職稱時將成為加分項。但論文公開發表時，會存在出版費和個人實際需求等現實原因，這僅僅只能是建議，發表不發表還得由學生自己來決定。

以上就是筆者根據近二十年工作經驗總結出來的九個指導成人高校學生撰寫好畢業論文的實用方法。值得注意的是，這九個方法是相輔相成、相互作用的。指導教師只有適時、適度、科學、合理地使用這些方法，才能達到有效指導學生按時、保質完成畢業論文撰寫任務的目的。

在撰寫畢業論文的過程中，學生自身存在的問題會影響論文質量，指導教師存在的問題也會直接影響論文質量。有的指導教師的學術研究能力不強，沒有扎實的理論功底和較高的學術素養和學術水平，難以指導學生寫出高質量的論文。此外，部分指導教師工作作風不嚴謹，責任心不強。指導成人高校畢業生寫出有質量、有水平的畢業論文，對于教師來說是一項既艱巨又有意義的工作。作為一名指導教師，我們要對學生負責，要有職業責任感，在工作中不斷積累、總結經驗，以提高指導學生撰寫畢業論文的能力。