傳承紅色基因爭做時代新人

許永偉

紅色基因是一種革命精神的傳承，引導少先隊員傳承紅色基因，能夠讓少先隊員樹立正確的思想認知，學習革命先輩們臨危不懼、舍己為國的精神，在成長的過程中勇于奉獻。在新時期背景下，為了進一步加強對少先隊員的教育熏陶，少先隊輔導員需要深入分析，圍繞著紅色基因內容進行全面的研究，采取有效的策略引導少先隊員主動傳承紅色基因。

一、挖掘資源，使紅色基因入“眼”

充分挖掘和發揮紅色文化資源獨特的價值功能，對加強少先隊員紅色基因的傳承教育起到促進作用。少先隊員是中國特色社會主義的建設者和接班人，他們正處于思想萌芽和身心發展的關鍵時期，抓好少先隊員的教育，對傳承紅色基因尤為重要。例如學校可以采購革命文學書籍和紅色文化繪畫作品，引導隊員主動閱讀和瀏覽，在精神層面上受到紅色文化的感染；結合本地的革命文化，充分發揮烈士陵園、革命紀念館等紅色資源的作用，引導隊員了解本地革命歷史，加深隊員的愛國情懷；學校與紅色革命基地建立雙向聯系機制，定期組織隊員到紅色基地參觀學習。隊員們通過讀書籍、看圖片、摸實物等方式，深切地感受到革命先輩們舍身為國的愛國精神。

二、課程滲透，使紅色基因入“心”

在學科課程教學中滲透紅色基因，不僅能豐富隊員對紅色基因的認識，還可以加深隊員對紅色文化的思考和感悟，更好地推動紅色基因的傳承。不同學科的課程發揮著不同的紅色教育功能，隊員在耳濡目染中接受紅色文化熏染。例如在語文課中，通過課文的閱讀了解革命英雄人物及其事跡，在革命榜樣作用下不斷升華自己的情感，促進對紅色精神的吸收；在音樂課中，通過唱紅歌獲得紅色文化的熏陶，在無形中加深對紅色基因文化的傳承；在思想品德課中，通過道德實踐，將愛國主義精神發揮到日常生活的細節中，踐行傳承紅色基因。合理利用學科課程所蘊含的紅色文化，有助于豐富隊員的體驗和感受，使紅色基因潛移默化地滲透到隊員的心中。

三、開展活動，使紅色基因入“行”

學校可以通過組織開展形式多樣的紅色文化活動，引導隊員在活動中傳承和踐行紅色基因精神。例如國慶節舉辦愛國主題的朗誦或征文活動，激發隊員的愛國主義情懷；建黨節或建軍節組織講革命故事、唱革命紅歌等活動，升華隊員的奉獻精神；清明節組織隊員去革命烈士紀念館，緬懷革命英烈，傳承紅色基因；開展紅色尋訪活動，隊員們用照片和視頻記錄下自己的所見所聞，使紅色基因融入他們的血脈之中，不斷激勵著他們前進……通過一系列的實踐活動，豐富隊員的紅色文化知識，增強紅色精神信念，讓紅色基因在隊員的一次次活動實踐中得以傳承。

綜上所述，少先隊輔導員在教育實施過程中要采用不同的教育方法去引導少先隊員，為少先隊活動的開展注入紅色元素，用好紅色資源，開展紅色體驗，讓紅色基因融入少先隊員的血脈之中，引導少先隊員自覺做紅色基因的傳承者和踐行者，努力成長為擔當民族復興大任的時代新人。