淺議新教育視域下作文審題的六步驟

呂軍

審題，就是深入思考和反復(fù)推敲命題或半命題作文的標(biāo)題、話(huà)題作文中的話(huà)題、材料作文中的材料，以求理解具體含義，弄清寫(xiě)作要求，確立寫(xiě)作中心，把握寫(xiě)作重點(diǎn)，明確寫(xiě)作范圍，確定下筆角度，定下感情基調(diào)，擇定寫(xiě)作方式的一種過(guò)程。

“審”就是仔細(xì)思考，反復(fù)分析、推究。審題，也就是要仔細(xì)地閱讀題目，讀懂題目的意思要求，悉心揣摩命題者隱含在題目之中的價(jià)值取向。

審題的關(guān)鍵：一是全面，二是理解，三是準(zhǔn)確，四是突出重點(diǎn)。審題的前提是解題。顧名思義，解題就是要解釋題目的意思。具體地說(shuō)，就是要解得開(kāi)、解得透、解得準(zhǔn)、解得破。“解得開(kāi)”就是要對(duì)題目進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆纸猓瑢⒚恳粋€(gè)字、詞的意思搞懂，甚至要將字詞分解，搞懂字詞中包含的多層意思，“解得透”就是要全面地、辯證地理解題目中所包含的意思，不能知其一不知其二。“解得準(zhǔn)”“解得破”就是要揣摩隱含著的、命題者沒(méi)有“說(shuō)”出來(lái)的意思，也就是上面所說(shuō)的命題者的價(jià)值取向和情感取向，進(jìn)而確定自己的觀點(diǎn)。

一、審題眼

所謂“題眼”，就是指題目中的關(guān)鍵字眼，它往往是文章題目的表意重心，只有準(zhǔn)確把握題眼，才能迅速明確立意，斷定選材范圍和寫(xiě)作重點(diǎn)，在審題思維活動(dòng)中少走彎路。

如：“二十年后的遇見(jiàn)”，題目的中心詞“遇見(jiàn)”即碰到，“遇見(jiàn)”的可以是某個(gè)人，可以是某件物，可以是某種情感，可以是某一處風(fēng)景，一切能體現(xiàn)“遇見(jiàn)”的，給予你驚嘆、遐思、回味、警醒的東西皆可為文，它的修飾語(yǔ)“二十年后”則限制了事件發(fā)生的時(shí)間，是在二十年后，從而明確這是一篇想象作文。

又如：“終于等到你”，題目中有幾個(gè)關(guān)鍵詞，一是“終于”，對(duì)時(shí)間作了限制，要寫(xiě)經(jīng)歷了很漫長(zhǎng)的等待之后發(fā)生的事、見(jiàn)到的人或現(xiàn)象，而不是某一個(gè)特定的時(shí)間段；二是“等到”，為什么要等、怎樣等，等來(lái)后自己的心情如何等是作文中必須交代的內(nèi)容；三是“你”，是對(duì)人稱(chēng)作了交代，當(dāng)然，此處的“你”可以是一個(gè)人，也可以是一個(gè)希望、一個(gè)理想，或一本書(shū)、一個(gè)頓悟等。

再如：“真的有意思”，題目由兩個(gè)關(guān)鍵詞組成，即“真的”“有意思”。“真的”，指考生所選的材科，必須有切身的體驗(yàn)，從而讓人相信這是真的。而“有意思”，是題目的題眼，“有意思”的含義很多，可以是有趣的，還可以是有深意的，蘊(yùn)含著人生哲理、教育意義等。

二、審障礙

作文試題中經(jīng)常帶有一定的隱含信息，準(zhǔn)確把握這些“限制”，才能掃除審題障礙，像“該”“而”“并”“這么”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，弄清楚了這些，就確定了作文的選材范圍。

如：“就該這么做”，該題為全命題作文。考生在審題時(shí)要讀懂限制條件和非限制條件，這個(gè)題目的限制條件有“該”和“這么”兩個(gè)，暗含“做得好”，是肯定，是欣賞，是贊美。說(shuō)明即使有時(shí)候可能是“不愿意”或者“不想”“這么做”，但是因?yàn)槭恰皯?yīng)該”做的，所以就“必須”去做。非限制條件即題目中沒(méi)有主語(yǔ)，這樣就給了考生更多的選擇空間和寫(xiě)作自由。

又如：“因交流而多彩”，該題為全命題作文。審題時(shí)，首先應(yīng)弄清楚限制條件，是“誰(shuí)”或“什么”“因交流而多彩”，其次要弄清楚“交流”和“多彩”二者之間的因果關(guān)系，“交流”是“多彩”的前提條件，也就說(shuō)沒(méi)有“交流”就不會(huì)出現(xiàn)“多彩”的情況；“多彩”因“交流”產(chǎn)生，是“交流”的結(jié)果。只有弄清楚了這些，所寫(xiě)出來(lái)的文章才不會(huì)偏離題目。

再如：“彼岸并不遙遠(yuǎn)”，題目是一個(gè)主謂短語(yǔ)。主語(yǔ)“彼岸”，謂語(yǔ)“遙遠(yuǎn)”，謂語(yǔ)之前有兩個(gè)起修飾限制的狀語(yǔ)“并”“不”。文題之前有一則材料，分別解讀了“彼岸”的基本義“江河湖海的那一邊，即對(duì)岸”和比喻義“借指所追求和向往的一種境界”，同時(shí)展開(kāi)闡述了“彼岸”在新的歷史時(shí)期的特殊含義，即“新時(shí)代的現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人的進(jìn)步，集體的發(fā)展，國(guó)家的富強(qiáng)……都源于有所追求，都體現(xiàn)為通過(guò)行動(dòng)，去努力達(dá)到所向往的境界”。命題者借此告訴考生，只要“通過(guò)行動(dòng)，去努力”，就可以達(dá)到“所向往的境界”。

三、審修辭

有些題目，本身就是雙關(guān)語(yǔ)，其意義既有實(shí)指的具體的事物意義，也有虛指意義，審題時(shí)要審出它的象征意義。這些命題往往不采用裸題形式，題目前面有一小段引語(yǔ)，如山東日照卷“昂起頭來(lái)真美”、陜西卷“逗號(hào)”、浙江杭州卷“一份滿(mǎn)意的答卷”、湖南益陽(yáng)卷“啟航”、江蘇連云港卷“道路前面還是道路”、江蘇徐州卷“又是一個(gè)新起點(diǎn)”等，這些題目中的“逗號(hào)”“答卷”“昂頭”“道路”“起點(diǎn)”等詞語(yǔ)既有實(shí)的一面，也有虛的一面，構(gòu)思時(shí)必須虛實(shí)兼顧，以虛為主。

如：“頂出一個(gè)春天”，題目有“頂出”和“春天”兩個(gè)關(guān)鍵詞，由提示語(yǔ)對(duì)“頂”的闡釋?zhuān)梢岳斫鉃橐环N堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、不服輸?shù)钠床瘛＿@便明確了寫(xiě)作的方向，包括承受、擔(dān)當(dāng)、碰撞、支持等。這是過(guò)程，是行動(dòng)。而“春天”則是成果，是結(jié)局，可以理解為一種成功、成就，或者收獲、夢(mèng)想等。在寫(xiě)作之前，需要明確這幾個(gè)問(wèn)題：是誰(shuí)頂出了春天？如何頂出一個(gè)春天？這個(gè)春天是什么樣的？前一個(gè)問(wèn)題決定了文章的選材和寫(xiě)作對(duì)象，后兩個(gè)問(wèn)題決定了文章的主旨和中心主題。仔細(xì)閱讀題目，拓展想象，打開(kāi)思路，大膽發(fā)揮。

又如：“那一把鑰匙”，題目中的鑰匙既是“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”中的工具；也可以比喻為解決問(wèn)題的方法、門(mén)徑，“過(guò)去是認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的鑰匙”，說(shuō)明了解一個(gè)人的過(guò)去是真正認(rèn)識(shí)一個(gè)人的方法。“看似平常的鑰匙，有時(shí)卻意義重大”，這話(huà)揭示了鑰匙的特點(diǎn)，也啟發(fā)學(xué)生拓展思維，盡情馳騁在想象的原野。如：關(guān)愛(ài)是家庭和睦的鑰匙，理解是保持友誼的鑰匙，經(jīng)歷挫折是成功的鑰匙，理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙，等等。

再如：“心中的寶藏”，該題為全命題作文。“心中的寶藏”中題目由“心中”“寶藏”兩個(gè)關(guān)鍵詞組成。“寶藏”一般指儲(chǔ)藏的大宗珍寶或珍貴物品，當(dāng)然“寶藏”也可以比喻為內(nèi)心珍貴虛擬的物品，如“知識(shí)”“友愛(ài)”“母愛(ài)”等。就這個(gè)題目而言，要著眼于自我，扣緊“寶藏”，突出給“我”的影響和啟示來(lái)寫(xiě)。

四、審提示

有的作文題前面有一段導(dǎo)引語(yǔ)，導(dǎo)引語(yǔ)一般在選材范圍、寫(xiě)作重心、寫(xiě)作走向、思路擴(kuò)展上給話(huà)題加以指導(dǎo)、限制，讀懂和用活這些提示性的話(huà)，對(duì)學(xué)生理解題意、激活思維、優(yōu)化寫(xiě)作大有好處，可以避免漫無(wú)邊際、無(wú)從下筆、生拉硬拽、牽強(qiáng)附會(huì)、淺嘗輒止、斷章取義等現(xiàn)象的發(fā)生。

如：題目“我的最高分，我的最低分”，分?jǐn)?shù)可以是有形的，也可以是無(wú)形的；可以是別人評(píng)分，也可以是自己打分；可以出現(xiàn)在試卷上、競(jìng)賽中，也可以隱身于日常生活里、課程學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與、待人處事、家務(wù)勞動(dòng)等，都會(huì)獲得一個(gè)或高或低的分?jǐn)?shù)。這些分?jǐn)?shù)，構(gòu)成了我們豐富的人生。請(qǐng)以“我的最高分，我的最低分”為題，寫(xiě)一篇文章。

審題時(shí)要緊抓提示語(yǔ)。題前的導(dǎo)引文字暗示了寫(xiě)作的方向，對(duì)學(xué)生打開(kāi)寫(xiě)作思路、明確寫(xiě)作方向有導(dǎo)向作用，導(dǎo)語(yǔ)分為兩部分，第一部分列舉了最高分和最低分出現(xiàn)的種種情況，可以是日常生活，可以是考試競(jìng)賽，可以是為人處事的方式方法，可以是某次體育活動(dòng)……第二部分闡釋了分?jǐn)?shù)的意義，在于它構(gòu)成了我們豐富的人生，這也是“最高分”和“最低分”的歸結(jié)點(diǎn)。

再如：題目“遺憾，從未缺席”，在成長(zhǎng)路上，我們總還有一本想讀未讀的書(shū)、一堂想聽(tīng)未聽(tīng)的課、一次想去未去的旅行，一位想交未交的朋友、一些想說(shuō)未說(shuō)的話(huà)、一份想還未還的人情……回望過(guò)往，立足當(dāng)下，這些想做未做的事情，是會(huì)成為你人生中的遺憾，還是成為你奮勇前行的動(dòng)力呢？閱讀上面的文字，你有怎樣的感受或思考？請(qǐng)以“遺憾，從未缺席”為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章。

寫(xiě)什么，審題時(shí)應(yīng)注意審導(dǎo)語(yǔ)，“導(dǎo)語(yǔ)”為寫(xiě)作提供了多種選擇：想讀未讀的書(shū)。想聽(tīng)未聽(tīng)的課，想去未去的旅行，想交未交的朋友、想說(shuō)未說(shuō)的話(huà)、想還未還的人情……當(dāng)然我們也可以寫(xiě)想看未看的電影、想探望卻未探望的朋友、想實(shí)現(xiàn)卻未實(shí)現(xiàn)的愿望，等等。要特別注意的是“這想做未做的事情，是會(huì)成為你人生中的遺憾，還是成為你奮勇前行的動(dòng)力呢”，這要求文章立意要高，表達(dá)正能量，不能囿于遺憾、失落當(dāng)中，做無(wú)畏的慨嘆。

五、審留白

有些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“添枝加葉法”，扣住題目擬新題，即在理解文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目前，或題目后，或題目中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素（如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象），從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)、明確范圍、方便入題旨的目的。

如：題目“如果”，這是一道命題作文，題目只有一個(gè)詞“如果”，審題上的難度降低。現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典中的意思是“假如，假使”的意思，很明顯，“如果”一詞限定了寫(xiě)作的范圍，要寫(xiě)生活中那些假如遇到的人、發(fā)生的事、領(lǐng)悟到的感情……由此，可以采用“添枝加葉法”，在“如果”的前面和后面增補(bǔ)新的信息，自然就能夠很快打開(kāi)寫(xiě)作的思路。例如：“如果我放棄了那次我成功演講的經(jīng)歷，我就不會(huì)像今天這樣朝氣蓬勃，感謝當(dāng)時(shí)給我機(jī)會(huì)的老師，感謝老師給我的鼓勵(lì)”，“如果在小時(shí)候我能理解母親對(duì)我的愛(ài)，理解母親對(duì)我的嘮叨背后的深情，我就不會(huì)頂撞母親，給母親帶去傷害”等。

六、審要求

在作文審題時(shí)，還要注意審題目的寫(xiě)作要求，如文體要求、內(nèi)容情感要求、書(shū)寫(xiě)字?jǐn)?shù)要求等，如果在這方面不認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，也會(huì)給作文帶來(lái)扣分降檔的不良后果。如：題目“溫暖一生”在寫(xiě)作時(shí)“內(nèi)容具體，有真情實(shí)感”，要求所寫(xiě)的內(nèi)容一定要完整，能準(zhǔn)確表達(dá)出自己的內(nèi)心感受，要寫(xiě)發(fā)生在自己身邊的故事，只有這樣才能使文章情感充實(shí)。“除詩(shī)歌外，文體不限”要求學(xué)生可以選擇除詩(shī)歌外自己擅長(zhǎng)的一種文體進(jìn)行寫(xiě)作。“不少于600字”要求考生所寫(xiě)的作文字?jǐn)?shù)不少于600字，否則會(huì)被扣分。“文中不得出現(xiàn)透露考生個(gè)人身份的信息”要求考生在答題過(guò)程中注意回避這些信息，否則會(huì)被扣分。“不得抄襲”要求考生獨(dú)立完成作文，不得照抄他人的作文，否則會(huì)被扣分。

審準(zhǔn)了題目，在習(xí)作時(shí)還要提醒學(xué)生會(huì)點(diǎn)題，如采用下筆扣題的方法，或者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直擊題目，也可以在文中穿插點(diǎn)題，這樣才能保障學(xué)生的文章始終運(yùn)行在題意的軌道里。

“打開(kāi)優(yōu)秀作文的第一把鑰匙就是審題。”寫(xiě)作文前從審題眼、審障礙、審修辭、審提示、審留白、審要求這六個(gè)角度全方位審題，就一定能明確中心，選好材料，確定重點(diǎn)，寫(xiě)出優(yōu)秀作文。審好題，構(gòu)思時(shí)就能做到“胸中有丘壑”，作文時(shí)也定能“下筆如有神”。