多層級集群結(jié)對共建：高校思政課教學(xué)質(zhì)量整體提升的廣西實踐

2 0 1 9年3月1 8日，習(xí)近平總書記在主持召開的學(xué)校思想政治理論課教師座談會上強調(diào)：“思想政治理論課是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”；“思政課作用不可替代，思政課教師隊伍責(zé)任重大”。同時還對思政課教師提出“六要”，即政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。加強思政課教師隊伍建設(shè)，提升思政課教師的素質(zhì)和整體教學(xué)水平具有深遠的重大意義。廣西高校通過多層級集群結(jié)對共建的方式，以“點帶面、大帶小、強帶弱”為思路，探索和初步形成了“資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同配合、共同提高”的高校思政課新格局。

一、共建目標：整體提升廣西高校思政課的教學(xué)質(zhì)量

由于廣西地處邊疆民族地區(qū)，經(jīng)濟尚不發(fā)達、教育發(fā)展相對薄弱，高校思政課建設(shè)還存在發(fā)展不平衡不充分、教師教學(xué)水平參差不齊等問題。廣西目前有8 0多所高校，包括本科院校、高職高專、民辦高校三個層次，其中有的本科院校和高職高專院校是剛升級而成的，基礎(chǔ)相對薄弱。而民辦高校思政課建設(shè)的短板也尤為突出，存在資源缺乏、師資力量較弱、教學(xué)管理不夠規(guī)范等問題。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計， 2 0 1 8年廣西高校思政課專任教師中具有博士學(xué)位、正教授職稱人數(shù)占比低于全國平均水平。要盡快破解這些難題，唯一的辦法就是“抱團”發(fā)展，形成合力，實現(xiàn)優(yōu)勢資源高效共享。

廣西師范大學(xué)在2 0 1 5年已開始探索思政課“手拉手”幫扶共建活動機制，幾年來先后分別與廣西醫(yī)科大學(xué)、桂林旅游學(xué)院等1 0所高校開展了思政課“手拉手”幫扶共建活動，取得一定成效。2 0 1 9年教育部實施“一省一策思政課”集體行動，在任務(wù)清單中明確廣西高校由廣西唯一獲批全國重點馬克思主義學(xué)院的高校———廣西師范大學(xué)作為牽頭單位，實施“思政課多層級結(jié)對共建行動”項目。廣西壯族自治區(qū)黨委教育工委、自治區(qū)教育廳也迅速下發(fā)了《廣西高校“思想政治理論課多層級集群結(jié)對共建大行動”實施方案》（教社科廳函〔2 0 1 9〕1 5號） ，明確了“多層級集群結(jié)對共建思政課”集體行動的基本思路和總體目標、主要方式、工作機構(gòu)與任務(wù)要求等，明確思政課共建行動以區(qū)內(nèi)普通高等學(xué)校為單位、以馬克思主義學(xué)院（思政部）為基礎(chǔ)、以思政課教師骨干為支撐，聚焦“八個統(tǒng)一”推動思想政治理論課創(chuàng)新，不斷增強思想政治理論課的思想性、理論性和親和力、針對性，構(gòu)建“資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同聯(lián)動、共同提高”的思想政治理論課建設(shè)新格局，推動實現(xiàn)思想政治理論課建設(shè)思路創(chuàng)優(yōu)、師資創(chuàng)優(yōu)、資源創(chuàng)優(yōu)、教法創(chuàng)優(yōu)、機制創(chuàng)優(yōu)、環(huán)境創(chuàng)優(yōu)，高質(zhì)量辦好新時代高校思想政治理論課（見圖1）。

二、共建理念：資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同聯(lián)動、共同提高

根據(jù)教育部有關(guān)文件精神以及廣西高校思政課建設(shè)的基礎(chǔ)和發(fā)展需要，兼顧學(xué)校之間傳統(tǒng)交往、位置相鄰等要素，整體構(gòu)建高校思政課“多層級集群結(jié)對共建”的構(gòu)架，確立三個層級的集群結(jié)對共建群。以全國重點馬克思主義學(xué)院為總牽頭為第一層級，以擁有馬克思主義理論一級學(xué)科博士點和碩士點的高校馬院作為第二層級，以思政課建設(shè)基礎(chǔ)較好的高職（高專）院校為第三層級，構(gòu)建了三個層級1 8個共建群。在各層次共建高校群內(nèi)按“1對1”或“1對2”的原則安排公辦高校對口支援民辦高校，共建層級之間又有所輻射交叉，兩年為一周期進行動態(tài)調(diào)整。通過協(xié)同聯(lián)動、對口支援、資源共享、共進共贏等路徑，充分發(fā)揮擁有馬克思主義理論學(xué)科博士點、碩士點單位的示范輻射作用，帶動共建群高校整體水平提高，逐步構(gòu)建“資源共享、優(yōu)勢互補、協(xié)同聯(lián)動、共同提高”的思想政治理論課建設(shè)新格局（見圖2）。

第一，加強機制建設(shè)，推動共建交流。一是組建多層級集群結(jié)對共建群。制定出臺《廣西高校“思想政治理論課多層級集群結(jié)對共建大行動”實施方案》（以下簡稱“實施方案”） ，立足全區(qū)高校思政課建設(shè)實際情況，構(gòu)建層級共建群。二是細化實化共建舉措。以“點帶面、大帶小、強帶弱”為思路，提出“三個明確”“六個維度”“七個一活動”的共建任務(wù)和要求，形成了一套完整的聯(lián)動機制。“三個明確”：其一，明確共建任務(wù)，各共建群主要圍繞學(xué)科建設(shè)、教學(xué)資源共享、集體備課、教研聯(lián)合攻關(guān)、教學(xué)指導(dǎo)、對口支援民辦高校等六個維度開展共建；其二，明確工作要求，各共建群要嚴格落實“七個一”的活動要求，即每年至少召開1次共建協(xié)商會、1次教學(xué)改革研討會、1次集體備課會、1次交叉聽課活動、1次教學(xué)觀摩課、1次學(xué)術(shù)沙龍活動，有對口支援民辦高校任務(wù)的高校領(lǐng)導(dǎo)每年帶隊走訪受援高校1次；其三，明確領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，各共建群牽頭高校主要領(lǐng)導(dǎo)親自謀劃共建工作，分管領(lǐng)導(dǎo)開展經(jīng)常性工作指導(dǎo)，馬克思主義學(xué)院（思政部）及各有關(guān)部門積極配合，最大限度凝聚共建合力，形成共建長效機制。三是建立健全共建機制。各共建群牽頭高校主要領(lǐng)導(dǎo)親自謀劃共建工作，分管領(lǐng)導(dǎo)開展經(jīng)常性工作指導(dǎo)，馬克思主義學(xué)院（思政部）及各有關(guān)部門積極配合，最大限度凝聚共建合力，推動形成共建長效機制。

第二，搭建共享平臺，共享優(yōu)質(zhì)資源。建立廣西高校思政課集體備課平臺1個、教學(xué)資源庫3 6個、教學(xué)實踐基地2 1個等共享平臺，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。一是共享優(yōu)質(zhì)師資。組建由2 0名牽頭高校思政課教學(xué)名師、教學(xué)能手、優(yōu)秀教師組成的巡講團，分赴共建群內(nèi)各高校開展思政課示范課巡講，各共建群互邀教學(xué)名師跨校講學(xué)。二是共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源。各共建高校通過共享精彩教案、精彩課件、精彩課程、教學(xué)資源庫、網(wǎng)絡(luò)平臺、教學(xué)基地等形式，“手把手”傳授思政課教學(xué)方法，受益人數(shù)達5 8 0 0多人次。各共建高校也充分發(fā)揮特色優(yōu)勢，培育推廣了3 0 0多堂優(yōu)秀思政課在線開放課程，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)資源互補，提高了資源使用效益。三是共享在線開放課程。此外，還邀請1 5名國內(nèi)思政課教學(xué)名師錄制在線開放課程，通過微信平臺給全區(qū)高校思政課教師共享學(xué)習(xí)。

第三，聚焦共同提升，促推協(xié)同聯(lián)動。一是學(xué)科建設(shè)協(xié)同聯(lián)動。共建期間，全區(qū)有3所高校獲批馬克思主義理論一級學(xué)科博士或碩士學(xué)位授權(quán)點，推動廣西高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)取得新進展。二是教學(xué)活動協(xié)同聯(lián)動。按照課程、針對不同授課對象來組織開展集體備課活動，邀請名家對教材重難點問題進行講解，開展集體備課活動、協(xié)同打造思政課教師示范課堂，提升教師的教學(xué)水平。三是教研攻關(guān)協(xié)同聯(lián)動。共建高校通過聯(lián)合開展教學(xué)研討、調(diào)查研究、學(xué)術(shù)交流等活動，聚焦思政教育的熱點、難點、疑點、重點問題開展協(xié)同攻關(guān)，形成了一批高水平的教學(xué)科研成果。

第四，開展對口幫扶，促進質(zhì)量提升。由2 3所高校組建了2 3個講師團，幫扶2 4所民辦高校馬院（思政部）思政課建設(shè)。對口幫扶的主要任務(wù)：一是開展走訪互訪交流活動。各支援高校領(lǐng)導(dǎo)帶隊走訪受援高校，及時幫助受援民辦高校解決思政課改革創(chuàng)新工作中面臨的困難和問題。二是幫助民辦高校加強教師隊伍建設(shè)。通過指派優(yōu)秀思政課教師或講師團，幫助民辦高校思政課教師提升綜合素質(zhì)。三是幫助民辦高校加強思政課教學(xué)管理的制度建設(shè)，完善思政課建設(shè)規(guī)章制度，提高民辦高校思政課建設(shè)的規(guī)范化、專業(yè)化水平。

三、共建成效：教師隊伍整體質(zhì)量提升，學(xué)生獲得感增強

經(jīng)過幾年結(jié)對共建實踐，成效顯著。這一項目曾被《中國教育報》《廣西日報》《黨建網(wǎng)》等重要媒體報道，如《中國教育報》就以“廣西八十所高效協(xié)同上好思政課”為題進行了詳細報道。同時，成果總結(jié)報告“廣西創(chuàng)新開展‘高校思想政治理論課多層級集群結(jié)對共建大行動”還獲得了廣西壯族自治區(qū)人民政府領(lǐng)導(dǎo)的批示。共建成果主要體現(xiàn)以下幾個方面。

第一，教學(xué)改革成績斐然，教師能力素質(zhì)不斷提升。據(jù)不完全統(tǒng)計，截至2 0 2 2年1 0月，牽頭高校共組織開展集體備課活動7 4場、教改研討會5 2場，協(xié)同打造“金課”1 1 1 8堂，獲省級思政課教學(xué)改革重點及A類項目7 8項，發(fā)表高質(zhì)量教改論文3 0余篇（部） ，獲廣西區(qū)級教學(xué)成果獎3 0項、國家級教學(xué)技能獎2 4項。有2門思政課入選2 0 2 0年國家級在線開放課程， 2門思政課獲國家級一流課程。形成了穩(wěn)定的“專題教學(xué)+網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)+實踐研修+多元評價”四位一體的思政課教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上，各高校還根據(jù)校情學(xué)情，深入探索“問題式”“體驗式”等模式方法。同時，打造了一支思政課教師的精銳方陣，創(chuàng)建了4 3個廣西高校思政教育領(lǐng)軍和卓越人才創(chuàng)新發(fā)展團隊，培養(yǎng)了廣西高校思政教育領(lǐng)軍人物1 1名、卓越人才3 2名、骨干教師1 4 5人。

第二，實現(xiàn)思政課教學(xué)資源有效共享，獲批多個國家級思政課教學(xué)平臺。通過資源共享，提升了思政課教學(xué)整體質(zhì)量，進而推動了高層次教學(xué)平臺的獲得。如廣西師范大學(xué)獲得全國重點馬克思主義學(xué)院、廣西大學(xué)獲全國高校思想政治理論課教師研修基地、全國高校思政課“手拉手”集體備課平臺（廣西壯族自治區(qū)）、全國高校思政課教學(xué)名師工作室（廣西師范大學(xué)）等國家級項目平臺。這些平臺為思政課教師開展常態(tài)化的教育教學(xué)培訓(xùn)和活動提供了保障。

第三，學(xué)生對思政課教學(xué)的滿意度、獲得感增強，思想政治素質(zhì)明顯提高。在2 0 2 2年3月調(diào)研中，廣西高校大學(xué)生對思政課的滿意度達9 4. 6%，比2 0 1 8年提高了1 0. 3個百分點。多名大學(xué)生獲全國“見義勇為”英雄、全國道德模范、全國三八紅旗手、全國向上向善好青年等稱號。同時，學(xué)生對習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的熟悉度、認同度非常高。有4 8 5 0名學(xué)生獲省級及以上的思政課學(xué)習(xí)活動競賽獎，其中獲“全國高校大學(xué)生講思政課展示活動”三等獎5人、優(yōu)秀獎3人；獲“廣西高校習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想領(lǐng)航計劃”獎9 8人。

第四，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)得到迅速發(fā)展。2 0 1 6年以來，廣西壯族自治區(qū)新獲馬克思主義理論一級學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點1個、碩士學(xué)位授權(quán)點3個，推動了廣西高校馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)的發(fā)展。

第五，共建活動輻射效應(yīng)逐步擴大。廣西高校思政課多層級結(jié)對共建除了覆蓋全區(qū)8 0多所高校之外，廣西師范大學(xué)馬院還與廣西周邊省份的高校馬院如貴州醫(yī)科大馬院、遵義醫(yī)學(xué)院的馬院、六盤水師范學(xué)院等也簽訂了共建協(xié)議，充分發(fā)揮全國重點馬克思主義學(xué)院的輻射引領(lǐng)作用，努力實現(xiàn)協(xié)同發(fā)展目標。

（韋冬雪，廣西師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授）

（編輯：李戈）