用想象的思維成就佳作

胡旭

一、寫作需要想象

寫作，就是要用語言來創造藝術意象，而這種意象的啟發與鑒賞，必然要靠想象。別林斯基曾經說過：“想象力是一種活躍的、支配的藝術。”本文就寫作的實際情況而言，從三個方面進行分析。

（一）拓寬寫作思路

想象可以突破時空的限制，讓作者“思接千載，視通萬里”，在無限廣闊的時空中，選擇自己想要的創作素材。比如朱自清的散文《春》：作者以春天為視角，運用了大量比喻、擬人的修辭手法，例如，“雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙”。這里，作者將最普通的雨水作為素材進行聯想，將雨水比喻成牛毛、花針、細絲，運用想象擴展思維，讓讀者感受到春雨的細密。

（二）需要深入挖掘作品主旨

想象可以在事物之間搭建起一座橋梁，讓作者在一定視角下，找到兩種具有不同屬性的事物的連接點，從而找到創作的最好思路。例如，作者創作一篇文章，包含感情和個人看法，在進行想象創作時，比喻的事物往往代表著作者對事物的看法和態度。比如，在朱自清散文《春》的末尾，“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去”。作者將春天比喻成剛出生的娃娃，還有花枝招展的小姑娘和健壯的青年，這些喻體想象里，既描述了新生的春、春的美和健壯，也表達了作者對春的喜愛和贊美。因此，在想象時選擇好比喻對象，能夠揭示文章主旨，讓讀者清楚作者表達的情感觀點。

（三）創設典型人物形象

想象可以將很多同類事物的特征聯系起來，讓作者可以將其中最典型、最有代表性的集中到某一事物上，從而創造出既來源于生活，又高于生活的典型形象。比如魯迅作品中的“阿 Q”，就是一種“聚合體”。阿Q式的人物是魯迅對封建舊社會黑暗統治的嘲諷，成為其作品典型人物形象之一。部編版《語文》四年級教材語文作文中的想象寫作，就主張寫作要創設人物形象，突出寫作特色。

二、想象式方法

在文學創作中，想象力不僅是作者進行文學創作的心理素質，也是創作的重要途徑。本文著重分析推想和聯想。

（一）推想

推想是按照生命的邏輯和事情的法則，做出對某件事情的將來符合必然性的估計。《春》象征著希望與開始，散文里這樣寫道：“‘一年之計在于春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。”一年到頭，春天是開始，象征著希望，象征著事業的開始，這也是作者在對客觀事物理解的基礎上得到的結論。

（二）聯想

根據事物性質，從一件事聯想到另一件事。為了讓同學們振翅高飛，讓他們的想象更寬廣，更有條理，以下介紹一些最常用的聯想方式。

1.相似聯想法

根據某一事物的某種特點，聯想到具有相同特點的另一事物。按其相似性，可將其劃分為三類：形似聯想、神似聯想、質同聯想。

（1）形似聯想：通過物體的形狀、顏色、聲音的相似性來進行聯想。比如《天山景物記》的開篇是這樣寫的：“……遙望天山，千姿百態，那些終年積雪的山峰，高聳入云的云霄，就像維吾爾族的姑娘們在跳舞的時候頭上戴著的珍珠王冠，還有那些五顏六色的山峰，就像孔雀開屏一樣，美麗而又美麗。”“形”的聯想，是運用“形”的最好方法。運用這種方法，可以把文章表達得更具體、生動。

（2）神似聯想：就是根據兩個人在情緒、神態、性格上的相似性來進行聯想。朱自清在《春》的結尾說：春天就像一個剛剛落地的嬰兒，渾身上下都充滿了新生，正在茁壯成長。春天就像一個少女，盛開著，微笑著，行走著。春天就像一個強壯的年輕人，他的手臂和雙腿都是鋼鐵的，他在前面帶路。

由萬物復蘇聯想到嬰兒降生，由“萬物皆美”聯想到“小姑娘”，由春的萬物生機勃勃聯想到青春朝氣。這一招，叫作“神似聯想”。“春”，本是一種看不見摸不著的東西，卻因為它們之間的相似而產生了聯想。神似聯想，有利于營造意境，在抒情散文中尤為重要。由于它具有“托物言志”“借物抒懷”等特點，因此，在表達情感方面具有獨特的特點。

（3）質同聯想：拋開兩個概念之間的關系，只根據其相似之處進行聯想。在《春》一文里，朱自清這樣寫道：“‘吹面不寒楊柳風，不錯的，像母親的手撫摸著你。”朱自清作品里的風溫柔細膩，吹到臉上，像被母親的手撫摸一樣。風吹拂和母親的手撫摸兩者有何相似之處？乍一看，似乎沒什么關系。然而，朱自清卻聯想到這兩種物象具有相同的性質：帶給人的溫度是相同的，春天就像母親一樣溫暖親切，讓人絲毫感受不到寒意。質同聯想能更好地反映事物的本質特點，從而更能深入地表達文章的主旨。

2.相關聯想法

《天山景物記》里這樣寫道：“就在這個湖邊，傳說中的少女的后代子孫們現在已在放牧著羊群。湖水滋潤著湖邊的青草，青草喂胖了羊群，羊奶哺育著少女的后代子孫。當然，這象征著哈薩克族不幸的湖，今天已經變為實際的幸福湖。”在幸福湖邊，作者對湖進行了精致描寫，湖面平靜清澈，在看到湖時，他聯想到一個凄美的傳說，然而，傳說中不幸的湖現在變成了實際的幸福湖。通過對相關事物的聯想，可以充實文章內涵，增加趣味、加深主題，使得文章更加優美。

3.因果聯想法

從一件事情的起因去想它的后果，或者從一件事情的后果去想它的起因。應當注意到：作者在創作構思時，常常綜合使用各種聯想方式，不然，很難寫出既有文采又有氣質的好文章。

三、如何培養想象力

魯迅曾說：一是要仔細觀察，二是要借鑒。

（一）有關觀察

高爾基曾說過，所有的虛幻都是建立在真實之上的，人們不可能憑空虛構出什么來。一個人如果沒有人生經歷，就無法了解和理解身邊事物。因為，想象力是建立在曾經被人認識到的真實世界上的東西的圖像上的，它只不過是把原來的印象、圖像和經驗從人的腦海中抽離出來，連接起來，結合起來。而想象并非隨意杜撰，而是有意識或無意識地展開聯想，總是要被客觀事實限定和限制。因此，我們要對身邊的一切充滿激情，善于觀察，捕捉細節。

（二）關于看別人作品

書本上的廣博知識，可以補足生活中一些直接體驗的缺憾，為想象力與聯想提供更多素材；它能讓極其復雜的東西通過不同的知識，展現出其本質，從而更容易地把握藝術的真諦。所以，我們除了要仔細觀察生活之外，也要多讀一些書。

（三）發展預測

推理也是一種想象方式。同學們可以根據人物性格發展的必然邏輯規律，去進行聯想、推測、推理，從而形成文章。例如在《春》的結尾處，朱自清運用大量筆墨描述春天，將春比喻成剛落地的娃娃、花枝招展的小姑娘和健壯的青年，并聯想到一年之計在于春，對春的寓意進行了延展，象征著美好與希望。這不僅拓寬了同學們的思路，還提高了大家在寫作中的熱情和興趣，鍛煉并加強了其創造性思維能力，能夠充分感受到創作的樂趣，可以說是一箭雙雕。

綜上來說，部編版《語文》四年級教材中的文章大多應用了多樣的修辭手法，尤其是想象、夸張和擬人，對同學們發揮想象力創作出佳作起到了十分顯著的作用。充分應用聯想，培養想象力，用想象力指導創作，就能創作出優質的作品。