應用型本科高校商務英語教師專業發展研究
——基于河南省高校聯盟模式

成 玉

引言

隨著經濟的發展，我國對各類人才提出了更高的期許。為進一步貫徹落實《國務院關于支持河南省加快建設中原經濟區的指導意見》（國發〔2011〕32 號）精神，全面落實國家“互聯網＋教育”行動計劃，應充分發揮高校學科優勢，服務地方經濟社會發展，加快高等教育改革創新。河南省是經濟大省，也是旅游大省、外向型經濟省份和教育資源大省。隨著河南省中原經濟區建設，對商務英語人才的需求日益凸顯，因此對河南省高校聯盟模式下商務英語教師專業發展進行了調查研究，以期為河南省商務英語專業師資、人才培養及教學改革提供參考。

一、河南省高校聯盟模式概述

自2015 年7 月以來，雖然我國高校在人才培養、科學研究、社會服務等方面的競爭日趨激烈，但是高校間的合作與交流尚不夠深入，迫切需要建立高校聯盟。高校聯盟是以“資源共享、優勢互補、共同提高”為基本原則，以培養創新型、復合型高素質人才為宗旨的開放辦學模式（陳媛媛2022）。它是為了解決高校之間生源流動、優勢互補問題而開展的，適應了高等教育發展的需要。高校聯盟是一種合作組織形式，主要由高校組成，包括高等學校之間、高等學校與科研院所及企業之間的合作與交流。從學術角度看，可以是多個機構之間的合作；從實踐角度看，可以是若干機構之間或某個組織和機構之間的合作；從理論研究角度看，可以是若干機構和一些學者之間的合作。

應用型本科高校是我國高等教育體系中不可缺少的一環，也是河南省高等教育體系的重要支撐。作為高校區域協同創新聯盟，應用型本科高校聯盟充分發揮了各高校學科和科研優勢，實現了政府行政資源與高校科研資源的有效整合與合理配置、人才培養共享與社會服務功能充分發揮、資源利用效率的提升。

由于河南省政府對高校聯盟的支持和推廣，河南省的高等教育質量不斷提高。為了更好地落實河南省政府對高校聯盟實施的政策，各高校應重視商務英語教師專業發展工作。本研究聚焦河南省應用型本科高校聯盟模式下的商務英語教師專業發展研究。河南省主要的應用型本科高校有八所：鄭州經貿學院、升達經貿管理學院、鄭州商學院、鄭州工商學院、商丘學院、黃河科技學院、河南科技學院和新鄉學院。本研究以這八所院校為研究對象，對其商務英語專業教師進行了考察與訪談，根據訪談結果，探討了河南省高校聯盟模式下應用型本科高校商務英語教師專業發展的需求，分析了河南省高校聯盟模式下應用型本科高校商務英語教師專業發展路徑。在此基礎上，提出了相關發展建議，以期為河南省應用型本科高校商務英語教師專業發展提供參考。

二、河南省高校聯盟模式下的應用型本科高校商務英語教師專業發展情況

河南省高校聯盟是河南省各高校之間的一種學術聯盟，基于這種學術聯盟，各高校之間成立了學術合作項目，加強了學術交流，分享了資源和信息，促進了科研的共同發展。在河南省高校聯盟模式下，商務英語教師的專業發展受到了極大影響。

在河南省高校聯盟模式下，商務英語教師面臨新挑戰，也面臨新機遇。教師需求不僅指學科專業方面，還包括職業素養方面；不僅指課堂教學方面，還包括課外活動與社會實踐方面；不僅指課量、工作量等方面，還包括職業發展等方面。在這種情況下，對商務英語教師進行需求分析很有必要。商務英語是一門綜合性較強的語言課程，也是經濟管理類專業學生的必修課程之一，其教學內容涉及英語、國際金融、貿易經濟等方面知識。在此背景下，商務英語教師要不斷學習新知識，掌握最新的理論和實踐教學模式，從而促進學生高質量地完成學業。作為一個職業群體，商務英語教師的專業發展是否達到應有的高度和水平，對商務英語教學有至關重要的作用。教育是進步的基石，教師是教育的根本（王卉、楊金才2021）。因此，商務英語專業教師培養直接關系商務英語學科的發展。

當前，河南省高校商務英語專業建設呈現出良好的發展態勢：一是在教育部教學指導委員會建設項目的帶動下，河南省各高校商務英語專業課程建設取得了顯著成效；二是以鄭州大學、河南大學為龍頭的一批具有較強競爭優勢的高校聯合辦學，該模式帶動河南省商務英語專業人才培養質量穩步提升。但是在實際教學過程中發現了一些問題，商務英語教師的培養與專業發展還需多個層面的支持與引導（陳吳慧2022）。

本研究以河南省八所應用型本科高校商務英語教師為研究對象，對河南省高校商務英語教師專業發展現狀進行了調研，初步了解了河南省高校商務英語教師專業發展現狀、存在的主要問題、需求和相關政策等內容，調研結果如下：首先，從教育對象看，應用型本科高校商務英語教師具有很強的行業特征。商務英語專業課程設置和規劃與市場上的商務英語人才需求存在一定的偏差，商務英語專業課程設置方式亟待進一步優化。其次，從高校教學組織形式看，雖然以校企合作、工學結合為主的復合型教學模式受到很多人的青睞，但是存在一些不足。也就是說，以校企合作為代表的復合型人才培養模式尚未得到很好的運用。因此，應用校企合作項目提升商務英語教師專業發展質量是河南省各應用型本科高校亟待解決的問題。最后，應用型本科高校商務英語教師角色定位有待進一步明確。目前，教師隊伍建設還不能完全適應商務英語專業的發展。因此，在河南省高校聯盟模式下開展應用型本科高校商務英語教師專業發展研究具有重要意義。

三、河南省高校聯盟模式下的應用型本科高校商務英語教師專業發展路徑

隨著教育事業的不斷發展，社會對高等教育的期許越來越高，特別是對商務英語人才的需求越來越大、要求越來越高。為滿足市場對高素質人才的需求，教育部先后頒布了一系列應用型本科院校相關專業課程標準和培養方案，這對于商務英語教師專業發展具有重要意義。然而，目前尚有部分應用型本科高校未能形成良好的商務英語教師專業發展機制。因此，應用型本科高校在商務英語專業建設中應重視師資隊伍建設。首先，根據學校辦學定位和人才培養目標，合理設置專業和課程體系；其次，依據教學大綱和崗位標準加強對教師教學能力的考核；最后，不斷提升教師的師德修養和科研能力。在聯盟高校之間進行資源整合，積極探索建立專業共建、師資共享、科研共促的合作機制，推動教師隊伍協同發展，加強商務英語專業建設，重視商務英語專業師資培養。河南省高校聯盟模式下的商務英語教師專業發展路徑具體如下。

（一）解放思想，緊跟時代潮流

商務英語在經濟貿易等領域的應用日益廣泛和深入，語言服務專門人才從事商務英語交流活動時要掌握大量基礎知識和最新信息。這些知識不僅是語言技能、職業技能等方面的具體運用，還涉及學科專業發展理論及相關學科信息，如國際商務貿易、現代市場營銷等領域。只有全面了解相關基礎知識，才能更好地掌握國際商務交際的語言技能，也才能更好地了解相關職業信息。因此，商務英語教師必須了解該專業發展動態，使自己在教學實踐中有針對性地開展各種教研活動及課題研究活動。商務英語教師應不斷學習、參加各類學術會議與培訓，及時掌握本專業領域的最新發展動態和方向，了解當前國際經貿交流活動中出現的新趨勢、新動向等。比如，商務英語教師可以充分利用河南省各高校在學術資源、科研資源和信息共享等方面的優勢，對自身的專業發展需求進行充分的把握和學習，使自身的專業能力得到不斷提升。

（二）為“河南省應用型本科高校聯盟”選擇合適的“盟員”

“高校聯盟”的入盟成員對“河南省應用型本科高校聯盟”的成功推進、更好地服務商務英語人才培養具有舉足輕重的作用。各高校在教育發展中有各自的專業特色，教育基礎設施配備情況各不相同，教學師資等教育資源有各自的優勢，這些差異因素都能夠對“河南省應用型本科高校聯盟”的發展起決定性作用。為了保證商務英語人才培養工作的順利開展，在計劃實施前，要根據高校人才培養的優勢，選擇最佳聯盟成員。另外，“聯盟成員”的選擇應本著“互信、自愿、平等、互利”的原則（宗克強、張良祥、張萍，等2018）。只有這樣，才能發揮聯盟的作用，加強商務英語教師的學術交流與合作。比如，河南省各高校可以聯合推出時效性強、針對性強的商務英語培訓課程，加強商務英語教師之間的協作交流，利用聯盟的優勢，創新商務英語教學方式，豐富課堂的多媒體形式，構建以英語為主的探究式學習環境，提高商務英語教師的專業發展水平。

（三）借助網絡信息技術充分“共享”商務英語教師培養資源

商務英語是一門新興、綜合性較強的學科，而我國商務英語教師培養主要依托普通高等學校開設的外語專業或英語教育專業。這一培養模式是建立在普通高校所開設的外語類課程基礎上的。隨著互聯網信息技術的不斷發展，高校已逐漸意識到網絡信息技術與資源開發利用對商務英語教師培養和教學工作的積極影響。以信息技術為代表的網絡信息技術的發展為新課程改革與課程開發提供了新的思路，使商務英語教育與網絡環境相結合成為可能。在這種情況下，商務英語教師培養有必要充分利用已有資源并進行共享和共建。

首先，建立具有較強實踐性和一定理論基礎的商務英語教師培養網站，實現高校、企業和教師之間的資源整合與信息共享。同時，借助計算機網絡建立一套完善、便捷的資源系統。該資源系統可以輔助商務英語教師培養過程中各個環節、要素及相關資源、信息、動態、服務與評價等，從而為商務英語教師專業發展提供更有力的信息技術支撐條件。通過該平臺，能夠對有關商務英語專業的教師培養模式及課程內容進行詳細、科學的規劃和設計，能夠對商務英語理論知識與實踐技能、知識結構與技能結構及心理素質方面等相關要素、相互關系作出合理、有效的設計和安排，從而為商務英語教師培養提供更完善、有效的保障。

其次，充分利用各高校的科研平臺和優勢條件，為社會培養大量實踐能力和理論基礎較強、發展潛力大并適應經濟社會發展需要的合格人才，包括商務英語教師在內。我國高校已經形成了一定規模的商務英語教學科研隊伍，如以外語學院等相關學院為基礎學科建設而成的各類商務英語學科教學科研團隊。這些科研團隊通過承擔不同類型、不同層次（包括普通高等學校）的教學及科研任務，不僅能夠不斷提升人才培養質量和水平，還能夠對其他高校及相關學科進行指導并提供有益幫助。

（四）增強“河南省應用型本科高校聯盟”“盟員”自身競爭力

“河南省應用型本科高校聯盟”是一個集學習、交流、合作為一體的平臺，成員須相互溝通、相互協作、共同發展。那么，“聯盟”內的高校應如何進行合作呢？具體來說，包括以下三個方面：一是積極開展校際交流活動。以“聯盟”為平臺和載體邀請相關專業知名專家、學者來學校進行學術交流和指導。二是開展多種形式的合作辦學活動。定期組織教師赴各應用型本科高校進行訪問、交流及學術研討，邀請相關專業知名專家、學者到學校進行講學、講座，邀請優秀畢業生到校作報告。三是搭建多種形式的科研合作平臺。建立以企業和學校共同參與、共同研究的產教結合型教學科研平臺，與企業聯合開展人才培養模式創新研究、成果轉化及應用推廣合作，與地方政府共同開展應用型專業技術人才培訓項目。

結語

應用型本科高校應重視商務英語教師專業發展工作。在新形勢下，高校教育教學改革應適應新時期人才培養目標，以培養創新型人才為目標，構建開放式教學體系，完善和深化“高校聯盟”商務英語教師教育體系。本研究表明，在河南省高校聯盟模式下，商務英語教師可以更便捷地通過學術交流、資源共享等方式獲得專業發展，提升專業知識和技能，從而更好地服務商務英語教學。