粵黔協作“嵌入式”教研幫扶工作實踐探究

文/廣州市海珠區實驗小學 鄧智斌

脫貧攻堅取得全面勝利后，鄉村振興戰略積極推進，從脫貧攻堅到鄉村振興，教育幫扶是當中重要一環，是推進鄉村全面振興的重要戰略支撐，也是阻斷貧困代際傳遞的重要舉措。筆者作為廣州市海珠區赴貴州省黔南州甕安縣教育幫扶團隊成員之一，為利用好海珠區赴甕安幫扶團隊的優質教研資源，充分發揮團隊的專業引領作用，以幫扶學校為支點，輻射全縣，形成以點帶面的效果，采取了以下四項“嵌入式”教研幫扶措施。

一、立足課堂，促進學生全面發展

教育幫扶工作中，支教骨干教師到校任課是一項基本工作。立足課堂，認真完成在校日常教學工作是對口幫扶工作的基礎。

首先，幫扶團隊的老師能夠帶給學生更高效的學習體驗。幫扶團隊教師真正做到以生為本，深入開展學情分析，激發各個層面學生的學習興趣，在準確把握課程標準的前提下，整合教學內容，靈活運用各種技術，提高教學效率。

其次，幫扶團隊的老師能夠帶給學生更輕松的學習氛圍。幫扶團隊的教師在課堂調控方面有著更加豐富的手段，更重視營造輕松愉快的學習氛圍，促使學生有更濃厚的學習興趣投入課堂。

再次，幫扶團隊的老師能夠帶給學生更積極的思維方式。幫扶團隊教師更重視在課堂教學中合理設置情境和問題鏈，啟發和引導學生產生有效思考，促使學生形成更積極的思維方式。

二、示范引領，提升全縣教研水平

筆者所在幫扶團隊中，兩位干部分別掛職對口幫扶學校副校長一職，主要分管教師成長板塊工作，結合海珠教研的已有經驗和對口幫扶學校的實際情況，搭建行之有效的校本培訓架構給教師的專業素養帶來了有效提高。

為更好的發揮教研指導作用，海珠教育幫扶團隊創造性開展“粵黔同心，攜手共研”系列活動，與甕安縣教研室共同開展面向全縣各學校教師的示范教學、專題講座等多形式教研活動。2022 年以來，海珠教育幫扶團隊共開展縣級示范課5節、校級示范課9 節，縣級專題講座4 次、校級專題講座7 次；聯合甕安縣教研室參與縣級以上教研活動19 次。通過系列活動，逐步引導甕安縣教師學會運用現代教育教學理論指導教學實踐，熟練掌握課堂教學技能，通過教學問題的專題研究提升教學科研能力。

三、教學視導，落實課改深入開展

根據幫扶所在地《黔南州中小學“學思行悟”課堂教學改革行動實施方案》有關要求，為全面掌握所在幫扶縣中小學教學工作實際情況，貫徹新課程、新教材和新課標的理念，提高課堂教學效益，提升教育教學質量，培養學生核心素養，甕安縣中小學高質量發展，充分發揮教學視導的重要作用，幫扶團隊作為巡回視導組全面參與各視導組進行視導，指導各視導組開展工作。通過聽、看、查、問等形式，診斷學校教學工作中存在的問題，督促指導各校加強教學過程管理，抓好教學常規，深化教學改革，提升“研”的質量。幫扶期間，共聯合教研室開展教學視導、調研活動21 次，扎實推進幫扶地區課堂教學改革。

四、參與賽課，助力教師全面成長

自幫扶地區甕安縣舉行“學思行悟”教師教學技能大賽下半年賽事的初賽起，海珠教育幫扶團隊就投身其中。在甕安縣教育局組織下，幫扶團隊成員承擔了參加州比賽高中數學、初中歷史、美術、物理、體育、綜合實踐、生物、班主任等科目的指導任務。

幫扶團隊始終貫徹“嵌入式”幫扶指導理念，立足參賽隊員基礎，結合新課標的要求，從參賽立意，教學設計，磨課，到課堂的每個細節，都給出了專業的指導意見，指引每個參賽老師做精心的準備，并主動聯系海珠區的教學專家、教研員給出了寶貴的意見，充分體現了海珠教育的協作精神。最終，在2022 年黔南州“學思行悟”教師教學技能大賽下半年的比賽中，甕安縣獲得多個一等獎，取得了歷年來成績的新突破。

幫扶團隊成員參與甕安縣教育研究室的教學視導、優質課展示、專題講座培訓等教研活動，為甕安縣基礎教育階段教師提供先進的教學理念培訓，促進縣內教師更新教學理念、提升教學水平，為東西部協作教育幫扶工作提供了有益的經驗。