以“責(zé)任教育”為特色的課改探究

■新鄉(xiāng)市實驗小學(xué) 郭 輝

學(xué)校不僅要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，還要幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識， 使學(xué)生成長為身心健康、全面發(fā)展的人。 在“責(zé)任教育”中，學(xué)校的“責(zé)任”從“教育者為辦好學(xué)校而負責(zé)任” 延展至培養(yǎng)人的人格品質(zhì)，也從一般德育范疇的“責(zé)任意識”延展至包括“負責(zé)任的能力與水平”等在內(nèi)的內(nèi)容。

培養(yǎng)負責(zé)任的學(xué)生，需要學(xué)校“責(zé)任至上”文化的熏陶，更需要學(xué)校從人的基本素養(yǎng)入手，培育學(xué)生成為最好的自己，成為中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。在此，筆者結(jié)合學(xué)校課改實際，對責(zé)任教育中的責(zé)任課堂構(gòu)建、特色校園建設(shè)等進行探究，以供大家參考。

一、深化責(zé)任教育主題，強化特色校園建設(shè)

責(zé)任教育是德育的重要組成部分，其核心理念是讓學(xué)生認識到自己所承擔(dān)的責(zé)任，并愿意主動承擔(dān)責(zé)任。這是學(xué)校打造特色校園的重要一環(huán)。

要想通過責(zé)任教育提升學(xué)生的自我管理能力，培養(yǎng)其主動性和創(chuàng)造力，使其認識到自己在社會中所扮演角色的重要性，學(xué)校需要注意以下幾點。

（一）建立一套完整的責(zé)任教育體系

這個體系應(yīng)該包括責(zé)任教育的理念、目標(biāo)、方法、評估等方面的內(nèi)容。 學(xué)校應(yīng)該通過制定相關(guān)規(guī)章制度和教育計劃， 明確責(zé)任教育的目標(biāo)和要求。同時，學(xué)校也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和自我管理能力，提高他們的主動性和創(chuàng)造力。

（二）注重責(zé)任教育課程的設(shè)置

在實施責(zé)任教育過程中，學(xué)校可以在課程設(shè)置上貫穿責(zé)任教育這一主題。 比如，可以開設(shè)“環(huán)境保護”“公益活動”等課程，通過課堂教學(xué)和社會實踐相結(jié)合的形式，提高學(xué)生的社會責(zé)任意識和社會參與意識。

（三）積極推動社會實踐活動

學(xué)校可以組織學(xué)生參加環(huán)保活動、志愿服務(wù)等社會公益活動， 讓學(xué)生體會感受奉獻的快樂。另外，學(xué)校還可以邀請社會名流或企業(yè)家來校， 讓學(xué)生不出校門就能參與社會實踐課程， 進而提高自身的實踐能力和責(zé)任感。

（四）加強師資隊伍建設(shè)

學(xué)校可以大力鼓勵教師開展責(zé)任教育方面的課題研究， 并加大對教師的責(zé)任教育培養(yǎng)力度和評估難度， 以確保責(zé)任教育能夠真正落地。此外，學(xué)校還可以聘請校外專業(yè)人員來授課， 進一步提升責(zé)任教育方面的專業(yè)度。

（五）積極與家庭進行合作

教育孩子， 不是學(xué)校一方就能完成的事。孩子的成長與發(fā)展，需要學(xué)校與家長共同努力。 學(xué)校可以指導(dǎo)家長成為孩子的責(zé)任伙伴，并通過家校互動平臺、家長會議、家長工作坊等，提升家長的家庭教育理念，從而促進孩子的全面發(fā)展。

（六）注重校園文化建設(shè)

學(xué)校可以通過展覽和競技等活動，為學(xué)生創(chuàng)造良好的校園文化氛圍，讓學(xué)生健康成長，找到屬于自己的專屬特長，進而增強責(zé)任意識。

二、以責(zé)任課堂為主陣地，推進學(xué)校教研教改工作

（一）責(zé)任課堂實施

1.確定責(zé)任課堂目標(biāo)。 責(zé)任課堂是素質(zhì)教育實施過程中所產(chǎn)生的一種教學(xué)方式，它需要教師提前確定好教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)不同學(xué)科、 不同年級制定不同的教學(xué)規(guī)劃， 幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

2.制定具體教學(xué)方案。 責(zé)任課堂用到的教學(xué)方案，需要具體化、細節(jié)化，不僅包括課程設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段等，還要明確責(zé)任教育的教學(xué)目標(biāo)，幫助學(xué)生更深刻地理解責(zé)任教育。

3.注重學(xué)生的主體地位。責(zé)任課堂上，學(xué)生是主體，教師的教學(xué)方式等服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)。 因此，在責(zé)任課堂上，教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在實踐中加強責(zé)任意識。

4.開展評價和反饋。教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋和評價，幫助學(xué)生快速、準(zhǔn)確了解自己的學(xué)習(xí)成果，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和方法。 責(zé)任課堂的教學(xué)內(nèi)容，要有評價和反饋環(huán)節(jié)。

（二）責(zé)任課堂教學(xué)策略

1.注重知識的實踐應(yīng)用。 責(zé)任課堂強調(diào)知識的實踐與應(yīng)用，在實踐中提升學(xué)生的社會責(zé)任感。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)模式。 小組合作可以幫助學(xué)生更好地發(fā)揮自身能動性，強化學(xué)生的合作意識和責(zé)任意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主探究。 教師在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生自主探究、解決問題，使其在儲備知識、技能的同時，獲取更多實踐經(jīng)驗。

4.合理運用信息技術(shù)手段。 教學(xué)過程中，教師可以運用信息技術(shù)手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。

5.注重學(xué)生的情感教育。 責(zé)任課堂不僅是傳授知識的載體，也是激發(fā)學(xué)生真情實感的抓手， 可以培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（三）推進學(xué)校教研教改工作

1.加強教師培訓(xùn)。推廣責(zé)任課堂，不僅需要教師具備相關(guān)理論和實踐經(jīng)驗，還需學(xué)校創(chuàng)新、豐富教師培訓(xùn)活動，讓教師在濃厚的教研氛圍中掌握責(zé)任課堂的教學(xué)策略和方法，以提高自身教學(xué)水平。

2.開展教研活動。 學(xué)校要想推動責(zé)任教育進一步發(fā)展，可以通過組織各類教研活動來實現(xiàn)。 教研過程中，教師可以圍繞“責(zé)任教育的內(nèi)涵”“責(zé)任教育的教學(xué)模式與策略”等主題進行研討，實現(xiàn)對責(zé)任教育課堂建設(shè)更深層的理解。

3.設(shè)定責(zé)任課堂評價體系。評價，可以直接反映責(zé)任教育的教學(xué)效果。 學(xué)校可以結(jié)合責(zé)任教育的特性構(gòu)建專屬評價體系，再依據(jù)其評價反饋內(nèi)容進一步完善責(zé)任課堂的教學(xué)。

總之，責(zé)任課堂的推廣，需要學(xué)校和教師共同努力，建立科學(xué)的教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)策略和方法，加強教師培訓(xùn)和教研活動，建立科學(xué)評價體系，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和社會責(zé)任感。 推動以責(zé)任教育為特色的教學(xué)改革，需要學(xué)校不斷強化特色校園建設(shè)， 將責(zé)任教育作為主線，構(gòu)建以責(zé)任教育為主陣地的課堂，進而推動學(xué)校教研工作，提高責(zé)任教育實效，提升教育教學(xué)質(zhì)量。