課中游戲有妙用

王燦鑫

玩是孩子的天性。初中學生經歷小學階段的學習成長，心智已經較為成熟，自控能力相對較強，并逐步形成了一定的學習習慣和學習方法。但究其年齡和心理特性，依然還是孩子。新課程倡導我們要改變傳統教學方式，樹立以學生為學習主體的教育觀，筆者多年從事初中語文教學，認為在課堂中結合學生學習特點和教學內容，巧妙設計一些趣味性強的游戲活動，可以起到調節學習氣氛、提高學生注意力、增進師生互動的作用，同時讓教學活動化繁為簡、化難而易。以下是筆者在教學之中采用的一些游戲教學法，在此謹作拋磚引玉之用。

一、角色扮演法

語文是一門綜合性很強的基礎學科，注重對學生聽、說、讀、寫各方面能力的培養。部編初中語文教材就收錄了許多注重學生綜合能力培養的課文，比如七年級上冊中的《皇帝的新裝》《狼》《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和獅子》，下冊中的《孫權勸學》《賣油翁》《阿長與<山海經>》等，不僅故事性和趣味性強，其中還有許多精彩的對白和細致入微的動作描寫，比較適合學生進行角色扮演。教師可以在學生預習和課文講解的基礎上，抽取部分學生上臺對全文或是其中的部分段落進行角色扮演。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”角色扮演對學生綜合素質的培養效果較為明顯，比如能讓學生熟練地表演出《皇帝的新裝》中兩個騙子虛空狡猾的動作，繪聲繪色地講出那些充滿欺騙性的謊言，再現出皇帝夸張荒誕同時又有些故作聰明的神態，以及無知和自戀的性格特征，勢必會讓學生對課文的理解有著重要的幫助。再比如《狼》中，讓學生精準地將屠戶的“懼”“投”“窘”“顧”“奔”“倚”“弛擔持刀”“暴起”“劈”“斃”“后斷其股”等系列動詞展現出來，那對于學生加深對課文的理解和記憶，以及語文學習能力的提升都有著積極的輔助作用。

二、班級詩詞大會

古代詩詞是中華文學寶庫的重要組成部分，同時也是初中語文學習的重要內容，部編教材七年級上冊中共編排了古代詩詞12首（其中課外誦讀8首），另有古文6篇；下冊中共有古代詩詞14首（其中課外誦讀8首），另有古文2篇。因其生澀難懂、難于記憶等原因，常常讓學生望而生畏，因此一直都是我們初中語文教學的重難點。古人常說：“書讀百遍，其意自見。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”毫無疑問，記憶和背誦，就是古代詩文學習缺之不得的手段和方法。近年來，中央電視臺一個以傳播中國古詩詞文化為主的大型節目“中華詩詞大會”，以其精巧的節目安排、生動宏大的舞臺效果、頗顯緊張的現場氣氛，以及寓教于樂的特點，受到廣大觀眾的歡迎。教師在教學古詩詞時，也可以借鑒節目中的一些辦法，因地制宜開展班級詩詞大會，設置“詩詞填空”“詩詞擂臺”“詩詞接龍”“詩詞故事會”“飛花令”等一些互動性和挑戰性較強的游戲，讓學生在玩中學、學中樂，在增強學生詩詞學習的同時，提升學生對古詩詞學習的興趣，使其從“要我背”到“我要背”的轉變，在有趣的游戲參與中加深對古詩詞的鉆研探討。

三、頭腦風暴故事會

語文學習，學無定法，貴在得法。誠如葉圣陶所言：教材就是一個例子。部編教材中，有許多課文是故事性和現場性很強的作品，比如七年級上冊中的《散步》《貓》《皇帝的新裝》，下冊中的《偉大的悲劇》《太空一日》《帶上她的眼睛》，還有名著導讀《駱駝祥子》等等，這些都是提高學生寫作能力的生動范文。教師教學這類文章時，要善于運用教材，采取發散性教學，引導學生展開豐富的想象力，以頭腦風暴的形式把課文學習演變為故事會、討論會或集體作文創作活動，比如在學習了《太空一日》一文后，可以將英雄宇航員楊利偉的所聞所見所想，演化為一篇充滿想象力的科幻故事。或者讓學生討論續寫《皇帝的新裝》，在騙子的謊言揭穿以后，會產生怎樣的后果？或者一起想象：假如駱駝祥子生活在今天，他的勤奮與執著又將面臨怎樣的生活際遇？作為教師，我們不僅是課程的組織者和策劃者，更是教學活動的引導者和參與者，要善于鼓勵和幫助他們，形成強大的創造力和想象力，讓語文學習變得更加輕松愉快。

新課程倡導我們要確立以學生為主體的學習觀，我們應該充分信任并尊重這一個主體的力量，相信無窮無盡的游戲活動，不僅能夠增強教師的親和力，還能增進師生友誼，讓學生在快樂中參與學習，從而真正實現教學相長、提高效率。