高校圖書館文化建設(shè)促進(jìn)校園文化發(fā)展路徑研究

張雙雙

摘 要：高校圖書館文化是校園文化的“高地”和“顯示器”，是推進(jìn)學(xué)校文化治理的重要主體。當(dāng)前，高校圖書館物質(zhì)文化、精神文化和制度文化建設(shè)成果顯著，但也存在發(fā)展不均衡、文化影響力較弱等問題。高校應(yīng)加強(qiáng)高校圖書館文化空間建設(shè)，促進(jìn)校園文化多元化發(fā)展；營造濃厚的高校圖書館精神文化氛圍，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵；創(chuàng)新閱讀推廣方式，提升服務(wù)能級，提高校園文化生活質(zhì)量；加強(qiáng)制度文化建設(shè)，塑造優(yōu)秀校園行為文化；積極參與公共文化建設(shè)，發(fā)揮高校文化輻射作用；等等。

關(guān)鍵詞：高校圖書館 文化建設(shè) 校園文化 路徑

隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的整體提高，高校樓宇場館建設(shè)、學(xué)科建設(shè)都有了長足發(fā)展。與之相匹配，高校文化建設(shè)應(yīng)得到更多的關(guān)注和更有力的推進(jìn)。在眾多建設(shè)主體中，高校圖書館是高校文化建設(shè)的重中之重。高校圖書館文化與高校校園文化彼此交融，相得益彰。建設(shè)優(yōu)秀高校圖書館文化，將有力促進(jìn)高校文化的全面發(fā)展。

一、高校校園文化和高校圖書館文化

高校校園文化（簡稱“校園文化”）是以社會先進(jìn)文化為主導(dǎo)，以師生文化活動為主體，以校園精神為底蘊(yùn)，由校園中全體成員在長期的辦學(xué)過程中共同創(chuàng)造而形成的物質(zhì)文明和精神文明的總和。［1］一般而言，高校校園文化建設(shè)可以從物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三個方面著手，探索高校校園文化的基本載體、價值內(nèi)核和行為規(guī)范，并將其用于指導(dǎo)實(shí)踐。高校圖書館文化植根于高校校園文化，在辦館過程中由經(jīng)年累月的積淀形成的所有物質(zhì)文化和精神文化成果，是校園文化中不可或缺的重要組成部分。

二、高校圖書館文化在校園文化中的地位和作用

有學(xué)者稱高校圖書館為大學(xué)的“心臟”，更有學(xué)者將其稱為大學(xué)文化的中心。2015年發(fā)布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》明確，高等學(xué)校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，是學(xué)校信息化建設(shè)的重要組成部分，是校園文化和社會文化建設(shè)的重要基地。［2］

（一）校園文化的“高地”

屬性上，圖書館是文獻(xiàn)信息資源中心，是人類文化成果集中收藏、利用、共享的場所，肩負(fù)教育職能和信息服務(wù)職能。高校圖書館的文化屬性使之天然地占據(jù)校園文化建設(shè)的重要乃至核心位置，對校園文化建設(shè)的其他方面也起著輻射和帶動作用。內(nèi)容與形式上，高校圖書館的日常文化載體豐富，文化活動多姿多彩，文化表現(xiàn)形式多樣，文化建設(shè)系統(tǒng)性計劃性強(qiáng)。這些使得高校圖書館文化成為活躍校園文化的重要因素，其建設(shè)水平也代表了高校文化建設(shè)的水平。

（二）校園文化發(fā)展成果的“顯示器”

不同學(xué)校的精神追求和與之相匹配的文化活動風(fēng)格迥然不同，涵養(yǎng)一所學(xué)校特定的校園文化特色，須養(yǎng)成師生特有的精神風(fēng)貌，創(chuàng)造出彰顯學(xué)校特色的文化成果。這些文化成果體現(xiàn)在師生的日常言行之中。高校圖書館是學(xué)校里規(guī)模最大、開放時間最長的人員密集公共區(qū)域，師生的言行舉止、精神風(fēng)貌、學(xué)習(xí)風(fēng)格在這里得到集中體現(xiàn)。另外，校園文化發(fā)展成果還會體現(xiàn)在高校圖書館的整體建筑、空間布局、文化宣傳、視覺識別系統(tǒng)等各種形式中，使高校圖書館的建筑布局和裝飾風(fēng)格隱藏著校園文化的影子，訴說著學(xué)校的歷史、現(xiàn)狀與其一以貫之的價值追求。

（三）推進(jìn)學(xué)校文化治理的重要主體

文化治理是某一主體進(jìn)行文化資源配置從而發(fā)揮文化作用的實(shí)踐過程。高校圖書館作為學(xué)校文化建設(shè)的重要推動者，也是推進(jìn)高校文化治理的重要主體。孫杰認(rèn)為，“雙一流”建設(shè)背景下，高校圖書館不僅是高校學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要陣地，還應(yīng)該是“雙一流”高校文化治理的中心。［3］對于其他院校而言，高校圖書館在文獻(xiàn)、信息、空間、時間、人、財、物等文化資源上也都具有一定程度的優(yōu)勢，能夠舉各方之力對上述資源進(jìn)行統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮圖書館文化治理功能，從而推進(jìn)高校文化治理現(xiàn)代化。

三、高校圖書館文化建設(shè)現(xiàn)狀

（一）高校圖書館文化建設(shè)成果

1. 物質(zhì)文化建設(shè)

高校圖書館物質(zhì)文化建設(shè)是指高校圖書館在館舍建設(shè)、圖書資料、設(shè)施設(shè)備等方面所做的建設(shè)，這是高校圖書館文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)。2022年，全國高等教育經(jīng)費(fèi)總投入為16397億元，其中普通高職高專教育經(jīng)費(fèi)總投入為3392億元。隨著國家對高等教育的重視，加之社會各方力量對高等教育的支持，高校辦學(xué)條件在逐年改善，高校物質(zhì)文化建設(shè)越來越精細(xì)化、智慧化、特色化。《2021年高校圖書館發(fā)展報告》顯示，高校圖書館2021年總經(jīng)費(fèi)約為77.42億元，館均585.7萬元。2021年，高校圖書館館均面積約2.55萬平方米。2007年以來，高校圖書館館舍面積總體上處于平穩(wěn)緩慢增長狀態(tài)。［4］高校圖書館建設(shè)受到學(xué)校高度重視，在建筑設(shè)計上或獨(dú)具風(fēng)格，或大氣恢宏，或優(yōu)雅別致。同時，高校圖書館以其海量的紙電資源、智慧化閱讀設(shè)備、豐富的文化活動、整潔舒適的環(huán)境，為師生乃至社會公眾提供了學(xué)習(xí)、閱讀、休閑于一體的優(yōu)質(zhì)空間。應(yīng)該說，高校圖書館物質(zhì)基礎(chǔ)越來越堅實(shí)，場館建設(shè)現(xiàn)代化氣息越來越濃厚，能夠切實(shí)滿足學(xué)校人才培養(yǎng)、教學(xué)科研和各類文化活動需求。

2. 精神文化建設(shè)

高校圖書館精神文化是圖書館工作人員和師生讀者在日常工作、學(xué)習(xí)、科研、閱讀、休閑等過程中共同涵養(yǎng)的精神特質(zhì)、展現(xiàn)的精神面貌和創(chuàng)造的精神成果。“人”是高校圖書館精神文化最核心、最活躍的因素，最能夠闡釋學(xué)校精神，體現(xiàn)了學(xué)校的培養(yǎng)成果，映射出學(xué)校的文化底蘊(yùn)。走入高校的圖書館，見到師生讀者、工作人員風(fēng)貌，便可以窺見整個校園文化之一斑。隨著信息化素養(yǎng)的不斷提高，高校師生利用館藏資源、學(xué)科服務(wù)獲取支持的深度和廣度不斷增加。師生充分利用圖書館資源，輔助完成教學(xué)、科研、社會實(shí)踐、文化交流、素質(zhì)提升。北京大學(xué)圖書館官網(wǎng)資料顯示，2021年，北京大學(xué)本科生人均閱讀量為35.5冊。復(fù)旦大學(xué)2022年度的閱讀達(dá)人唐寅一年借閱圖書800余冊。除了讀書之外，高校圖書館還承擔(dān)舉辦講座、展覽、迎新、畢業(yè)、競賽、培訓(xùn)、觀影、參觀交流等內(nèi)容豐富、質(zhì)量優(yōu)秀的文化活動責(zé)任，成為圖書館和高校精神文化建設(shè)的重要載體。

3. 制度文化建設(shè)

高校圖書館制度是圖書館工作人員、師生讀者均要遵守的重要行為規(guī)范，是精神文化的制度化表現(xiàn)的形式。圖書館有其服務(wù)管理行為和讀者活動準(zhǔn)則，所以制度文化建設(shè)是與高校圖書館建設(shè)同步的。高校圖書館以制度文化建設(shè)為圖書館規(guī)范化運(yùn)行的抓手。如重慶大學(xué)圖書館重視制度文化建設(shè)，在創(chuàng)建初期就制定了《重慶大學(xué)圖書館規(guī)程》，并隨著學(xué)校的發(fā)展和圖書館建設(shè)而不斷完善。在嚴(yán)訂規(guī)章制度方面，重慶大學(xué)圖書館也實(shí)踐了如業(yè)務(wù)培訓(xùn)、制度競答等卓有成效的舉措。

（二）高校圖書館文化建設(shè)存在的問題

1. 高校圖書館發(fā)展不均衡

因區(qū)域發(fā)展差異的客觀存在，地區(qū)高校發(fā)展存在不均衡情況。高校發(fā)展的差異最終會在高校圖書館文化建設(shè)上得到綜合體現(xiàn)，導(dǎo)致各地區(qū)、各類型高校圖書館文化建設(shè)存在不平衡情況。《2020年全國高職高專院校圖書館發(fā)展報告》顯示，2020年高職高專圖書館經(jīng)費(fèi)投入不平衡，學(xué)校之間差距大；在編人員年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)不合理；信息素養(yǎng)教育普及率不高。同時，高職高專圖書館存在深度服務(wù)缺失，區(qū)域發(fā)展不平衡等問題。［5］

2. 高校圖書館文化影響力較弱

就范圍而言，當(dāng)前面向社會公眾開放的高校圖書館仍屬少數(shù)，且開放時間、開放范圍等也由學(xué)校自主規(guī)定，各地區(qū)高校的情況不盡相同。高校圖書館管理與服務(wù)仍處于“象牙塔”之中，社會服務(wù)功能未能充分發(fā)揮。就內(nèi)容而言，高校圖書館對社會文化的影響僅限于部分紙質(zhì)圖書借閱、一定范圍內(nèi)的電子資源使用、個別空間的共享、部分文化活動參與等相對外層的內(nèi)容。在先進(jìn)文化引領(lǐng)、信息素養(yǎng)培育、深而廣的信息資源共享、優(yōu)質(zhì)專業(yè)服務(wù)供應(yīng)等方面，高校圖書館還需要繼續(xù)加強(qiáng)探索、勇于實(shí)踐。

四、高校圖書館文化建設(shè)促進(jìn)校園文化發(fā)展路徑

（一）加強(qiáng)高校圖書館文化空間建設(shè)，促進(jìn)校園文化多元化發(fā)展

隨著社會的不斷進(jìn)步和高校教育的充分發(fā)展，圖書館已經(jīng)不再僅僅是傳統(tǒng)的圖書借閱和學(xué)術(shù)研究場所，而是成為了校園文化的重要組成部分。因此，加強(qiáng)高校圖書館文化空間建設(shè)，促進(jìn)校園文化的多元化發(fā)展，已成為當(dāng)前高校發(fā)展的重要任務(wù)。有學(xué)者調(diào)研了具有較高建設(shè)水準(zhǔn)的國內(nèi)42所高校圖書館和15 所加拿大高校圖書館的特色學(xué)習(xí)空間，經(jīng)比較認(rèn)為國內(nèi)高校圖書館要建設(shè)更多具備獲取知識、學(xué)術(shù)交流、休閑等功能的新型學(xué)習(xí)空間。［6］高校師生文化需求具有高水平、多元化、個性化、時代化特點(diǎn)，這就要求高校圖書館要與時俱進(jìn)，不斷提高文化建設(shè)水平，完善內(nèi)容供給，提供更多特色化、多元化的文化空間與相匹配的高水平文化服務(wù)、智慧化設(shè)施設(shè)備，供師生讀者按照需求自主選擇。

（二）營造濃厚的高校圖書館精神文化氛圍，豐富校園文化建設(shè)內(nèi)涵

首先，要注重師生讀者信息素養(yǎng)培育。“互聯(lián)網(wǎng)＋”時代下，信息素養(yǎng)對于高校師生來講尤為重要。這不僅是一種文化素養(yǎng)，更是一項值得終身學(xué)習(xí)的技能。高校圖書館擁有專業(yè)的工作人員，有海量的信息資源，還有多種多樣的信息素養(yǎng)宣傳和養(yǎng)成平臺，這為開展信息素養(yǎng)教育提供了有利條件。作為文獻(xiàn)信息資源中心，高校圖書館面臨龐雜的信息處理利用情況，對于師生的信息素養(yǎng)現(xiàn)狀有著最真切、最及時的了解，這為精準(zhǔn)開展信息素養(yǎng)教育，提供適合本校的信息素養(yǎng)教育打下了堅實(shí)基礎(chǔ)。其次，要著力打造融學(xué)校精神、圖書館歷史傳承與辦館理念、學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)、區(qū)域優(yōu)勢文化等為一體的圖書館特色文化，不斷豐富校園文化內(nèi)涵，引領(lǐng)校園文化創(chuàng)新發(fā)展。高校圖書館要秉承一脈相承的發(fā)展路徑，要善于凝練發(fā)展成果，創(chuàng)新管理服務(wù)觀念，將館員和師生讀者共同創(chuàng)造的圖書館精神文化傳承下去，發(fā)揚(yáng)獨(dú)特的文化精神風(fēng)貌。各校圖書館之間應(yīng)加強(qiáng)交流互鑒，通過高校圖書館聯(lián)盟、高校圖書館協(xié)作聯(lián)席會等組織，以及各類高校圖書館發(fā)展論壇、研討會、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等平臺，增強(qiáng)協(xié)同創(chuàng)新能力，涵養(yǎng)彰顯時代精神的圖書館精神文化，為高校校園文化建設(shè)提供新視野、新內(nèi)容、新舉措。

（三）創(chuàng)新閱讀推廣，提升服務(wù)能級，提高校園文化生活質(zhì)量

與學(xué)校其他的文化活動要求不同，高校圖書館提供的文化活動應(yīng)更為注重“質(zhì)”的要求。高校圖書館具有資源、人力、平臺、組織上的獨(dú)特優(yōu)勢，因此不能滿足于提供一般意義上的培訓(xùn)、講座、書展等活動。高校圖書館要積極開發(fā)彰顯學(xué)校文化底蘊(yùn)的閱讀推廣活動。如同濟(jì)大學(xué)黨委宣傳部與圖書館共建“聞學(xué)堂”，促進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)、交流與傳承創(chuàng)新。蘭州大學(xué)建立了以學(xué)生為主體的讀者俱樂部和閱讀推廣社團(tuán)，推進(jìn)帶動學(xué)校形成濃厚閱讀氛圍，同時為讀者和圖書館之間架起了深度溝通的橋梁。青島理工大學(xué)圖書館推出館院協(xié)同育人合作試點(diǎn)項目，基于工科院校特點(diǎn)，圖書館與學(xué)院攜手共同培育“工匠精神”。這些舉措均是高校圖書館的為提高服務(wù)水平和質(zhì)量的創(chuàng)新舉措，貫徹了校園文化理念，提升了校園文化生活品質(zhì)，活躍了校園文化生活實(shí)踐。

（四）加強(qiáng)制度文化建設(shè)，塑造優(yōu)秀校園行為文化

建立、完善師生共同遵守的規(guī)章制度，共同維護(hù)高校圖書館運(yùn)行秩序，營造良好的閱讀、學(xué)習(xí)、休閑環(huán)境，是圖書館的職責(zé)所在，也是師生、讀者共同的責(zé)任。

一方面，高校圖書館建章立制，將圖書館管理運(yùn)行、館員和師生、讀者活動的方方面面都納入制度的管轄范圍，在更好地服務(wù)讀者的同時，也健全了學(xué)校制度文化體系。另一方面，在校內(nèi)外，師生的一言一行就是學(xué)校行走的文化符號。高校圖書館通過搭建平臺、組織活動等各種方式，推進(jìn)圖書館規(guī)章制度入眼入耳、入腦入心，在無形中塑造著圖書館中的行為規(guī)范，進(jìn)而濡染、帶動著整個學(xué)校行為校園文化建設(shè)而進(jìn)步。

（五）積極參與公共文化建設(shè)，發(fā)揮高校文化輻射作用

社會服務(wù)是高校不可或缺的基本功能。除了傳授知識和培養(yǎng)人才外，高校還承擔(dān)著向社會提供文化場所、產(chǎn)品和服務(wù)的重要職責(zé)，同時也應(yīng)引領(lǐng)社會文化思潮的發(fā)展。在這一背景下，高校圖書館作為信息知識資源的核心承載者，應(yīng)積極爭取所在地區(qū)的政府和社會的支持，響應(yīng)各方努力的號召，以開放的態(tài)度探索資源共享的方式和方法，要打破思想與視野的“圍墻”，踐行“大文化觀”，推動社會文化的蓬勃發(fā)展。通過開放資源、提供學(xué)術(shù)講座、舉辦文化活動等多種方式，高校圖書館可以成為社會廣大群體獲取知識、拓寬視野、培養(yǎng)興趣愛好的重要場所。這不僅能夠不斷擴(kuò)大高校的影響力，也為社會公眾提供了更多自我提升和發(fā)展的機(jī)會。這樣的開放和共享模式將使高校文化建設(shè)成果惠及更多的組織群體和個人，同時也接納外界文化對高校文化的積極影響，形成良性的文化互動局面。

五、結(jié)語

高校文化建設(shè)是一項復(fù)雜而煩瑣的系統(tǒng)工程，需要澆筑全校各部門、全體師生的心血。在統(tǒng)籌規(guī)劃高校文化發(fā)展期間，應(yīng)將高校圖書館文化作為核心構(gòu)成部分，充分發(fā)揮高校圖書館文化的生成、激發(fā)、凝聚、創(chuàng)新等功能，推動高校文化水平的整體提升，為開創(chuàng)、引領(lǐng)社會先進(jìn)文化貢獻(xiàn)高校力量。

參考文獻(xiàn)：

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［3］ 孫杰.“雙一流”建設(shè)背景下高校圖書館的文化治理研究［J］.新世紀(jì)圖書館，2023（3）：18-22.

［4］ 吳漢華，王波. 2021年中國高校圖書館基本統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析［J］.大學(xué)圖書館學(xué)報，2022（6）：42-49.

［5］ 涂運(yùn)祥，楊柳，唐曉應(yīng).高職高專院校圖書館建設(shè)任重道遠(yuǎn)［N］.中國教育報，2022-04-19.

［6］ 王丹.“十四五”期間高校圖書館特色學(xué)習(xí)空間建設(shè)［J］.中華醫(yī)學(xué)圖書情報雜志，2022（2）：58-66.

（責(zé)任編輯：向磊）