農民教育培訓工作要做到“三結合”“三創新”

孫法軍

在當前形勢下，推進高素質農民教育培訓工作要做到“三結合”“三創新”。

一要結合產業開展培訓。高素質農民首先是產業帶頭人，要能帶動鄉村產業發展。無論在脫貧攻堅時期，還是鄉村振興階段，產業發展都是關鍵。所以高素質農民培訓一定要圍繞當地主導產業開展。近幾年，海南緊緊圍繞省里重點打造的17個產業鏈開展培訓，每年每個產業鏈至少培訓100人以上。

二要結合需求開展培訓。不同經營主體，不同發展階段，對知識的需求是不同的。農業企業、專業合作社負責人是“頭雁”，更多需要經營管理、品牌打造、市場開拓、融資等方面的知識，普通農戶、農業企業技術人員更多需要生產技術、產品營銷等方面的知識。作為主管部門或培訓組織單位，培訓前要做好充分調查研究，有針對性開設班級、設置課程、聘請教師、安排實訓。

三要結合農時開展培訓。一年24個節氣，不同季節有不同的農業生產任務。農業經營者很難長時間離開自己的田地、圈舍、池塘，農忙季節更難走開。辦培訓班要考慮這些因素，盡量在農閑時安排培訓，要多模塊、分散式進行培訓，要線下線上相結合開展培訓，要積極推進學分制。

除此上述三個“結合”之外，還要做到三個“創新”。

一要創新培訓地點。對農民的培訓屬于職業教育，不能像全日制學校要求那樣都坐在教室里上課，更多要到田間地頭去上課。近年來，我們在各種農業園區、涉農企業、合作社建設了50多個田間學校，在一線進行教學，通過科技示范、經驗分享、解難答疑、仿真操作、創業孵化等形式，提高實操性和參與度。科技小院也是一個重要形式，海南有15個。

二要創新培訓形式。對農民不能滿堂灌，要采取豐富多彩的培訓形式。我們建立了專題教學精品課程模塊、情景模擬教學模塊、現場教學模塊、案例教學模塊。課堂上，除了老師講，還邀請廳局領導通過“廳長會客廳”等形式現場答疑，進行政策輔導。另外，安排學員就電商、營銷等課程進行路演，提高操作性；組織學員到上海、浙江等發達省份進行考察，開闊視野，打開思路。

三要創新師資隊伍。除了省廣校的師資，我們從高校、科研院所、知名企業、農技推廣單位、種養大戶中聘請了200多位專家。這些專家既有理論功底，又有實操經驗，授課深受學員歡迎。省農廣校特地從揚州大學聘請熟悉農業職業教育的專家做顧問，全面提升農民教育培訓管理水平。