體教結合理念下高校冰雪體育教學的創新探討
——評《愛上體育——冰雪運動》

書名：《愛上體育——冰雪運動》

作者：曹國林

出版社：中國少年兒童出版社

ISBN：978-7-5148-4476-4

出版時間：2022 年9 月

定價：48 元

在中國教育體系中，體育教育的地位不容忽視，它對于學生的身心健康、全面發展具有關鍵作用。特別是在冰雪體育方面，這一領域所具有的獨特性質使其成為高校體育教育的重要組成部分。但隨著社會的發展和教育的進步，傳統的教學模式已經無法滿足現代社會對體育人才培養的需求。基于此，體教結合的理念越來越受到重視。例如，在冰雪體育教學中應用體教結合理念，可以豐富冰雪體育教育內容、創新教學方式、提高整體水平，從而更好地促進學生的全面發展，也可推動我國冰雪體育事業的發展，為實現體育強國的目標貢獻力量。

由曹國林等編著，中國少年兒童出版社出版的《愛上體育——冰雪運動》一書，闡釋了速度滑冰、短道速滑、花樣滑冰、冰球和冰壺等冰上運動項目，以及高山滑雪、單板滑雪、自由式滑雪、越野滑雪、冬季兩項、跳臺滑雪、北歐兩項、鋼架雪車、雪橇和雪車等雪上運動項目的世界發展歷史、中國發展現狀、當前正式舉辦的 賽事、出色運動員代表、基本技術技能介紹、比賽規則以及運動中需要注意的相關事項，以引導青少年關注體育世界，熱愛體育運動，并通過科學參與鍛煉提升自己的身體素質和運動水平。其為體教結合理念下高校冰雪體育教學的創新提供了有益參考。

一方面，肯定了體教結合理念應用于高校冰雪體育教學的重要價值。其一，體教結合理念的應用可以創新高校冰雪體育教學方法與手段，如采用項目式教學、小組合作學習等方法，使學生能夠更加主動地參與到冰雪體育學習中來；加強高校與冰雪體育產業、冰雪體育協會等相關機構的合作，實現資源共享和優勢互補；利用現代科技手段，如虛擬現實、增強現實等技術來提升教學質量和效果。其二，體教結合理念的應用可以提升高校冰雪體育教學成效，如讓冰雪體育教學不僅僅關注理論知識傳授，還注重學生體育精神培養、運動技能錘煉、健康生活習慣養成等方面，以提升學生的綜合素質。

另一方面，為體教結合理念應用于高校冰雪體育教學提供了思路。首先，要注重培養學生的綜合素質。在冰雪體育教學中，不僅要注重學生的體能訓練和技能培養，還要注重學生的心理素質和社會適應能力的培養。但傳統的高校冰雪體育教學往往只注重學生的技能訓練和體能提高，而忽略了學生在學習過程中的情感體驗和心理健康。因此，在體教結合的理念下，高校冰雪體育教學不僅要注重學生技能的練習、體能的錘煉，還要進一步關注學生進取精神、團隊協作能力、心理健康等方面的素質的培養。如通過設置多樣化的課程內容和活動形式，提高學生的團隊合作能力、自我認知能力和社會交往能力等。

其次，要采用多元化的教學方法。教師講解法、示范法是傳統冰雪體育教學中較為常見的就教學方法，這在一定程度上影響了學生主體作用的發揮，打擊了學生的學習興趣與學習積極性，不符合現代人才培養理念與要求。因此，在體教結合的理念下，高校冰雪體育教學應該采用多樣化的教學方法，如情境模擬、合作學習、探究學習等，以激發學生的學習興趣和積極性，提高學生的自主學習能力和創新能力。

此外，要注重學生的個性發展。傳統的冰雪體育教學往往只注重技能的傳授和體能的訓練，而忽略了學生的學習興趣和特長。因此，在體教結合的理念下，高校冰雪體育教學應該更加注重教學內容的創新，不僅要涵蓋基礎的技能和體能訓練，還要根據學生的興趣愛好和特長設置多樣化的課程內容，滿足不同學生的需求。如允許學生根據自己的興趣選擇不同的課程內容和活動形式；教師根據學生的不同特點，制定個性化的教學計劃和方案，以較大限度地發揮每個學生的潛力。

最后，要建立科學的教學評價體系。教學評價體系是檢驗教學質量的重要手段。傳統的冰雪體育教學評價往往只注重學生的技能和體能水平，而忽略了學生在學習過程中的情感體驗和心理健康。因此，在體教結合的理念下，高校冰雪體育教學應該建立科學的教學評價體系，既不僅要注重學生的技能和體能水平，還要注重評價學生的綜合素質和發展潛力。例如，要對學生的體能、技能、心理素質和社會適應能力等多方面進行評價；要合理采用自評、互評、他評等多種評價方式相結合的方式，較大限度地發揮評價的激勵作用。

綜上所述，本書系統性論述了冰上運動和雪上運動項目，為讀者更好地了解冰雪運動項目提供了參考。同時，還為體教結合理念下高校冰雪體育教學的創新提供了思路和方法，在提高冰雪體育教學的質量、培養學生的綜合素質和創新能力等方面也發揮了作用，具有一定現實意義。但也應該認識到，冰雪體育教學的創新是一個長期的過程，需要不斷地探索和實踐。