美育背景下法式珠寶手繪的應用探索

石曉宇 羊洋

[摘 要]美育是高校教育的重要組成部分。藝術類院校更肩負著美育的偉大使命和責任。法式高級珠寶聞名于世。作為一種藝術表現形式，手繪法式珠寶不僅體現了法國浪漫、優雅和精致的風格，還蘊含著豐富的文化內涵。以藝術院校法式珠寶手繪為研究對象，結合具體設計案例深入挖掘其獨特的美學價值和深刻的文化內涵，發現法式珠寶手繪有著承載和傳播文化的價值和培養學生藝術表現能力、審美能力的美育價值，將手繪美育滲透于專業課教學中去，構建美育發展新路徑。

[關鍵詞]法式珠寶；手繪設計；美育；應用

[中圖分類號]TS934.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-7556（2023）22-0085-03

本文文獻著錄格式：石曉宇，羊洋 .美育背景下法式珠寶手繪的應用探索[J].天工，2023（22）：85-87.

近年來，中國教育一直非常強調美育在立德樹人中發揮的巨大作用。從民國時期蔡元培首次提出“以美育代宗教”“五育并舉”到2020 年 10 月中共中央辦公廳、國務院辦公廳出臺《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，明確了高等學校美育承擔著“培養具有崇高審美追求、高尚人格修養的高素質人才”的使命和責任，由此也奠定了高校美育在國家美育工程中的重要歷史使命。鑒于美育與藝術教育之間存在著很強的聯系和共性，如何將美育與藝術教育相融合，探尋二者之間的內在邏輯和內在動力，推動藝術教育與美育的協同發展是目前研究的重中之重。在此背景下，本文將以法式珠寶手繪設計為研究對象，挖掘法式珠寶的藝術特點和文化內涵，討論法式珠寶在手繪設計的過程中如何培養人的審美能力，深度研究如何結合藝術教育實現美育價值，達到立德樹人的根本目的。

一、藝術教育與美育的內在邏輯

眾所周知，藝術教育與美育是協同發展的關系，藝術教育是美育的核心和途徑。具體來說，藝術教育是通過藝術技能的訓練，或者是藝術作品的欣賞，熟悉藝術作品中所承載的各種積極的觀念，進而達到教育參與藝術活動的人的目的。①其根本目的在于培養人的審美能力，是一種基礎教育。而美育不單純是藝術教育，它是融藝術教育、情育、心育、思維教育、價值教育為一體的綜合化審美教育。2020年，《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》強調，美育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養創新意識的教育，能提升審美素養、陶冶情操、溫潤心靈、激發創新創造活力。由此可見，美育的最終目的在于育人，是人全方面、全方位綜合素質的提升，是教育發展的頂層。總之，藝術教育與美育既存在差別也存在聯系，藝術教育是美育的基石。因此，要想發展好美育，關鍵在于健全藝術教育機制，借助多樣化、多元化手段不斷創新藝術教育內容，讓藝術教育發揮巨大的作用，從而實現美育推動高校教育高質量發展。

二、法式珠寶的特點與美育應用

（一）法式珠寶的特點

法式珠寶以其獨特的美學價值和精湛的工藝而聞名。其特點主要體現在以下幾個方面。

1.設計獨特

法式珠寶注重設計美感和獨特性，常以動植物等為靈感來源，以小見大，將法國人對美的理解，將其特有的細膩浪漫、優雅和精致融入其中，呈現出別具一格的美感。

2.精細的工藝

自大航海時代以來，法國憑借優質且豐富的寶石資源，以鑲嵌技法和金屬塑造工藝為核心的法式高級珠寶的制作工藝聞名于世。經過幾百年來不斷地繼承和完善，每一個步驟都有清晰細化的要求，需要經過嚴格的打磨、鑲嵌、雕花、拋光等工序，使珠寶呈現出自然流暢的線條和精致的質感。

3.材質考究

法式珠寶的制作材質種類豐富，包括黃金、白金、鉑金、各種刻面的鑲嵌寶石及鉆石等。從材質到應用搭配，每一種材質都最大限度地發揮其特性，展現其獨特的魅力。

4.色彩鮮艷

法式珠寶手繪設計通常會使用鮮艷、明亮的顏色，以增強吸引力。

總體而言，法式珠寶手繪設計注重細節、優雅精致，并且使用高級材料和精湛的工藝來制作，其特點是設計獨特、工藝精致、材質考究、色彩鮮艷，對于美的培養有著巨大的素材價值和應用價值。

（二）法式珠寶手繪在美育中的應用

法式珠寶呈現的藝術價值以及手繪的實踐價值在美育過程中發揮著巨大的作用。具體而言，法式珠寶手繪在提升學生審美能力、增強學生對美的領悟力和判斷力、樹立民族自豪感、為社會輸送專業人才等方面有著巨大的應用價值。

首先，將法式高級珠寶的設計理念和工藝細節及要求融入現有課程，優化和完善珠寶設計和工藝類課程教學，以實際教學和應用加深學生對美學的理解。法式珠寶手繪還可以培養學生的動手能力和藝術表現能力，讓學生更加深入地了解珠寶的結構和美感，理解藝術與生活的關系，同時也可以鍛煉他們的藝術表現能力，提高他們的實踐能力。

其次，法式珠寶設計的靈感來源于生活又高于生活。例如，法國著名的珠寶品牌卡地亞、梵克雅寶等，都以其獨特的設計和精湛的工藝成為珠寶界的佼佼者。在教育的過程中以設計和工藝的專業視角，具體剖析法國一線品牌案例，拓寬學生的國際視野，培養學生的國際審美能力，激發學生的創造力，培養學生對美的判斷力和領悟力。

再次，法式珠寶作為一種藝術作品，不僅具有精湛的工藝和獨特的美感，還蘊含一定的歷史文化，具有極高的藝術和收藏價值。手繪作為一種藝術表現形式，可以準確和形象地表達設計者對生活的感悟和理解。在對珠寶的結構和形式進行研究學習的過程中，可以借鑒中華優秀傳統文化，并將其應用于自己的設計中，提升人們的文化自覺和文化自信，從而實現在教育的過程中增強民族自豪感，培育高尚的人格。

此外，法式珠寶手繪作為一門基礎教學課程，可以培養專業的珠寶人才，為社會輸送高素質的珠寶設計人才。目前，隨著經濟的穩步發展以及人們審美能力的不斷提高，法式珠寶因其獨特的風格和品質，將會在中國市場形成新的消費點。然而全國開設珠寶設計專業的高校較少，出現了教育目標與市場人才需求的脫節和不匹配的現象，因此大力開展珠寶手繪課程，健全珠寶課程體系，打牢珠寶教學基礎，不斷提出珠寶教學新目標，構建好中國的珠寶設計教育新環境，為美育目標的實現搭建一個具有活力和魅力的新平臺。

三、實例分析

（一）法式珠寶課堂手繪實例一

1.手繪設計特點

以學生在課堂上畫的法式珠寶刻面寶石為例（見圖1），調節水粉和水的比例，才能畫出完美的法式珠寶刻面寶石。將多個寶石組合在一起，增加手繪畫法的復雜性和美觀度。在顏色上，用鮮艷的顏色，如紅色、藍色、紫色、粉色等，以增強法式珠寶手繪的明亮度和色彩性。

2.文化內涵

法式珠寶手繪刻面寶石畫法是手工制作珠寶的首要藝術形式。法式珠寶通常需要經過精細的手工制作才能完成。因此，每一件法式珠寶都具有獨特的手工價值和藝術價值，而法式珠寶刻面寶石的畫法最能體現設計者的手繪技法水平，融合了對水粉和水的配比、刻面寶石的深刻理解。

（二）手繪法式珠寶藝術作品實例二

1. 作品名稱及特點

黑玫瑰系列（見圖2）：以自然主義融合哥特風格，通過黑玫瑰形態表達的高級珠寶系列，以黃金結合黑金電鍍工藝及法式鑲嵌工藝為主，探索和表達人性的獨立、安靜與美。

騎士系列（見圖3）：以新藝術時期（Art Nouveau）的設計風格，以騎士紋章作為設計形態的袖扣系列，以騎士忠誠堅毅、無所阻擋的精神匹配西裝穿搭，塑造新的騎士精神。

2.作品背景

黑玫瑰系列：作者留法歸來，獨自思考和規劃未來的作品，承載著當時對人生的思考。

騎士系列：應某高級定制西裝店需求，設計相搭配的法式高級珠寶，呈現出獨特的藝術魅力。

3.文化內涵

以對新藝術時期/自然主義風格的掌握和理解，結合自身的風格特點，以當下的環境和心情進行創作，對傳承法國傳統文化有著一定意義。

四、結束語

法式珠寶手繪教育與美育具有共生關系。本文通過法式珠寶的特點、法式珠寶手繪的應用價值和具體設計案例三個方面討論法式珠寶的美育價值及其應用。法式珠寶作為一種藝術形式，具有設計獨特、工藝精致、材質考究、色彩鮮艷等特點，為美育的培養提供了優秀的素材。在法式珠寶手繪設計以及具體的案例中，通過對設計作品的賞析，可以拓寬人們的視野，提升人們對美的領悟力和判斷力。此外，設計者可借鑒國際優秀設計作品，不斷提高自身的素養，也可以將中華優秀傳統文化運用到自己的設計中去，提高人們的文化自覺和文化自信，最終實現審美能力到高尚人格質的飛躍。總的來說，要想實現好、發展好美育，就必須打牢藝術教育的基石，具體而言，就是要構建與藝術教育相關的課程體系，實現專業、能力、人格的循環發展，最終實現美育目標。

參考文獻：

[1]吳衍發.高校藝術教育在新美育時代的高質量發展[J].太原師范學院學報（社會科學版），2023，22（3）：1-7.

[2]王堃宇，馬琳.藝術教育在新時代美育視域下的作用及實踐研究[J].時代報告（奔流），2023（5）：116-118.

[3]劉曉婷.試論新時代中國高校美育改革中的三個發展關系[J].文化月刊，2022（12）：159-161.

[4]姜倩.珠寶首飾設計人才的素質能力要求研究[J].山東藝術，2022（2）：46-51.

注釋：① 盛銘：《立德樹人視域下高校藝術教育研究——以哈爾濱音樂學院為例》，碩士學位論文，哈爾濱音樂學院，2023。