新時(shí)代背景下創(chuàng)新家校合作模式的探索與實(shí)踐

魏玉嫻

摘 要：文章旨在探索和實(shí)踐在新時(shí)代背景下創(chuàng)新的家校合作模式。首先介紹了家校合作的概念、家校合作的重要性，然后對家校合作的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，接下來提出了家校合作模式的探索與實(shí)踐，最后對全文進(jìn)行了總結(jié)。筆者希望通過創(chuàng)新的家校合作模式，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與學(xué)校教育質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新家校合作模式；新時(shí)代背景；探索與實(shí)踐

在新時(shí)代背景下，家校合作模式的探索與實(shí)踐具有重要的意義。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和教育觀念的轉(zhuǎn)變，家庭和學(xué)校之間的緊密合作已成為教育改革的重要方向。本文將從家校合作的概念、重要性、現(xiàn)狀分析以及探索與實(shí)踐等方面來進(jìn)行探討。

一、家校合作的概念

家校合作作為教育改革的重要組成部分，在新時(shí)代背景下顯得尤為重要。家校合作是學(xué)校與家庭之間的密切合作關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)教育為目標(biāo)。在這個(gè)合作關(guān)系中，學(xué)校和家庭共同承擔(dān)起教育的責(zé)任，互相支持、互相配合，共同為孩子的成長和發(fā)展提供支持和指導(dǎo)。

二、家校合作的重要性

（一）家校合作有利于學(xué)生的健康成長

家校合作被廣泛認(rèn)為對學(xué)生的健康成長起著重要作用。通過家校合作，家長能夠更好地了解孩子的成長環(huán)境和需求，為他們提供更全面的支持和關(guān)愛。家庭作為孩子重要的教育場所，家長在學(xué)生的健康成長中發(fā)揮著重要的作用。家長通過與學(xué)校的合作，可以進(jìn)一步加深對孩子的了解，從而更有效地開展教育活動(dòng)。例如，學(xué)校可以定期組織家長與教師的座談會(huì)、學(xué)校開放日，讓家長與教師交流孩子的學(xué)習(xí)和生活情況，共同探討如何更好地引導(dǎo)孩子的健康成長。

（二）家校合作有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成

在新時(shí)代的背景下，家校合作不僅僅是指學(xué)校和家長之間的合作，更是一種構(gòu)建共同育人責(zé)任的方式。家校合作能夠提供一個(gè)穩(wěn)定一致的行為規(guī)范。學(xué)校和家庭對于學(xué)生的行為要求常常不盡相同，導(dǎo)致學(xué)生在家庭和學(xué)校之間存在行為差異，所以教育界才會(huì)有這樣一個(gè)公式：5＋2＝0。而通過家校合作，學(xué)校和家長可以達(dá)成共識，制定出統(tǒng)一的規(guī)范和要求，使學(xué)生在不同場合下能夠保持一致的行為表現(xiàn)，從而形成良好的行為習(xí)慣。因此，在新時(shí)代的背景下，我們應(yīng)該更加重視家校合作，不斷探索和實(shí)踐創(chuàng)新的模式，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、家校合作的現(xiàn)狀分析

（一）家長教育觀念落后，家校合作意識不強(qiáng)

在新時(shí)代背景下，家校合作模式的探索與實(shí)踐已經(jīng)成為教育改革的重要議題。然而，目前在我校的家校合作中，存在著一些問題。家長教育觀念落后，導(dǎo)致家校合作意識不強(qiáng)。許多家長仍然持有傳統(tǒng)的教育觀念，認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)全部的教育責(zé)任，而家庭只需提供物質(zhì)上的支持。他們?nèi)狈倚：献鞯睦斫夂椭匾暎鶎W(xué)校的教育工作不夠關(guān)心，甚至對學(xué)校的規(guī)定與要求持懷疑態(tài)度。

（二）家長不愿主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，對孩子的階段特點(diǎn)不理解

家長在家庭教育中扮演著不可或缺的角色，然而，在家校合作中，我們不可忽視的一個(gè)問題是，部分家長不愿意主動(dòng)承擔(dān)起育兒責(zé)任。這一問題的根源是多方面的，其中之一是家長對于孩子的階段特點(diǎn)不夠了解。家長可能因?yàn)槿狈逃R和經(jīng)驗(yàn)，對孩子的階段特點(diǎn)和成長規(guī)律了解不足。他們常常陷入追求短期成效的誤區(qū)，期望孩子能夠立即取得優(yōu)異的成績，忽略孩子在不同階段的身心發(fā)展需要。

四、家校合作模式的探索與實(shí)踐

（一）開展家長會(huì)

開展家長會(huì)是一種常見且有效的家校合作途徑。通過召開家長會(huì)，學(xué)校可以與家長面對面交流，了解家長的關(guān)切和需求，同時(shí)也可以向家長傳達(dá)學(xué)校的教育理念和工作方向。家長會(huì)的形式可以靈活多樣，可以是集體會(huì)議、小組討論或座談會(huì)等等。按照慣例，我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)召開一次家長會(huì)，如班級有特殊情況發(fā)生，筆者還會(huì)召開個(gè)別家長座談會(huì)。開展家長會(huì)或座談會(huì)能夠促進(jìn)家校之間的有效溝通，在會(huì)議上，家長可以了解到孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、人際交往情況，教師也可以了解到學(xué)生在家的表現(xiàn)情況，及時(shí)給予正確的引導(dǎo)。通過家校合作，達(dá)到雙贏的目的。

（二）進(jìn)行有效的家訪

家庭是孩子成長的第一課堂，家訪作為一種重要的家校合作方式，能夠加強(qiáng)學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，促進(jìn)雙方的互動(dòng)與合作。通過家訪，教師可以進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭環(huán)境及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好以及成長情況，從而更好地為學(xué)生提供個(gè)性化的教學(xué)和發(fā)展指導(dǎo)。在平時(shí)教育教學(xué)中，為了更好地了解學(xué)生，更順利地開展班主任工作，家訪形式可以是不定時(shí)的，比如寒暑假、國慶、周末甚至是上班時(shí)間；家訪形式也可以是多樣性的，比如上門家訪，微信訪、電話訪、短信訪等，無論是何時(shí)、何種方式，只要能夠了解到學(xué)生在家的動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整工作方向，那就是有效的家訪。

（三）設(shè)立家長委員會(huì)，促進(jìn)家校合作的溝通

為了加強(qiáng)家校合作的溝通，促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的密切聯(lián)系，我們可以建立家長委員會(huì)。家長委員會(huì)是一種有效的家校合作模式，通過合作交流，能夠促進(jìn)學(xué)校和家庭在教育方面的共識，形成良好的共同努力和合作機(jī)制。在新時(shí)代背景下，家長委員會(huì)的設(shè)立，能夠給予教師更多中肯的建議與幫助，共同建設(shè)好班級。班級在七年級的時(shí)候就組建了家長委員會(huì)，家長委員會(huì)給予了班級工作極大地支持與幫助，如警家校活動(dòng)、校運(yùn)會(huì)、學(xué)生學(xué)習(xí)方面的獎(jiǎng)勵(lì)等。

（四）充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，建立多種形式的溝通渠道

如今，隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我們正處于一個(gè)數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代。在家校合作中，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)并建立多種形式的溝通渠道，可以為學(xué)校和家長之間搭建一個(gè)更加便捷和高效的溝通平臺。我們可以利用手機(jī)應(yīng)用程序，建立家校互動(dòng)的平臺。比如班級微信群、班級小管家、釘釘、群收集等和家長進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)上的互動(dòng)，其中筆者最喜歡用的是班級小管家，會(huì)把學(xué)生一天的表現(xiàn)，上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、午休情況發(fā)布在班級小管家，家長可以通過班級小管家知道孩子在校的表現(xiàn)，與教師進(jìn)行實(shí)時(shí)交流，對孩子進(jìn)行及時(shí)、有效的教育。月底，筆者會(huì)統(tǒng)計(jì)班級小管家里面學(xué)生的得分，評出這個(gè)月的優(yōu)秀之星，給予獎(jiǎng)勵(lì)。家長也能在班級小管家及時(shí)看到孩子的獲獎(jiǎng)情況，給予充分的肯定和表揚(yáng)，對孩子來說是極大的鼓勵(lì)，班級小管家這種便捷的溝通方式，拉近家校之間的距離，促進(jìn)了更加緊密的合作關(guān)系。

五、總結(jié)

家校合作在新時(shí)代背景下是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，它不僅關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展，也直接影響著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。本文通過對家校合作的探索與實(shí)踐，旨在尋求一種創(chuàng)新的家校合作模式。通過家校合作，學(xué)校和家庭可以共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教育質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)。同時(shí)，我們也要認(rèn)識到家校合作是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，需要不斷探索和實(shí)踐，才能取得更好的效果。

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