『燈火里的中國(guó)』活動(dòng)分享

□ 方文鳳 錢曉紅 安徽省安慶市望江縣第二幼兒園

在新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下，歌曲《燈火里的中國(guó)》展現(xiàn)了人民幸福的小康生活，讓人備感溫暖，不由萌生出熱愛(ài)祖國(guó)的情感。為了使幼兒萌生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，教師以絲帶為游戲教學(xué)道具，開(kāi)展舞蹈藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒創(chuàng)造性地表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。該活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞視頻“燈火里的中國(guó)”來(lái)感受優(yōu)美的歌曲，以及身為中國(guó)人的自豪感；第二個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)探索、欣賞、表演的方式用絲帶自主地表現(xiàn)歌曲；第三個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒創(chuàng)造性地舞動(dòng)絲帶，表達(dá)愛(ài)國(guó)情感。

活動(dòng)目標(biāo)：探索并創(chuàng)造絲帶的舞動(dòng)方法，來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)；樂(lè)于參加表演，體驗(yàn)表演帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：絲帶、燈球、課件。

活動(dòng)過(guò)程：第一步：觀看“燈火里的中國(guó)”小視頻，并談?wù)劯惺堋＝處焼?wèn)：“小朋友們，在這個(gè)視頻里你都看到了什么？”幼兒1：“我看到了許許多多的車和美麗的煙花。”幼兒2：“我看到了東方明珠電視塔。”幼兒3：“我看到了那個(gè)大大的圓球，杭州體育館。”教師：“你們的眼界真廣，認(rèn)識(shí)我國(guó)的著名建筑物。”小結(jié)：小朋友們都觀察得非常仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)視頻中既有美麗的煙花，也有我們祖國(guó)各地的著名建筑物。

教師繼續(xù)問(wèn)：“看到我們燈火里的中國(guó)這么美，作為一名中國(guó)人，你是什么感覺(jué)？”幼兒1：“開(kāi)心。”幼兒2：“興奮。”幼兒3：“驕傲、自豪、幸福。”小結(jié)：小朋友們說(shuō)得都很好，這就是“燈火里的中國(guó)”，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，我們的祖國(guó)媽媽越來(lái)越強(qiáng)大，讓我們過(guò)上了幸福快樂(lè)的生活，城市、社區(qū)、每個(gè)角落都燈火通明，作為一名中國(guó)人，我們感到開(kāi)心、驕傲、自豪和幸福。

分析：幼兒的情緒易被感染，產(chǎn)生共情。該環(huán)節(jié)通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，借助音樂(lè)和畫面?zhèn)鬟f信息，用視聽(tīng)結(jié)合的方式使幼兒產(chǎn)生相同的情感體驗(yàn)，達(dá)到共情，激發(fā)了幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感，讓幼兒為自己是中國(guó)人感到驕傲和自豪。

第二步：幼兒自由探索絲帶玩法，總結(jié)并練習(xí)每一種絲帶舞動(dòng)方法，且用圖譜記錄。首先，出示絲帶，討論紅絲帶的意義。教師：“你們知道這紅色的絲帶代表著什么嗎？”幼兒：“我覺(jué)得它代表了我們中國(guó)的國(guó)旗。”小結(jié)：沒(méi)錯(cuò)，這紅絲帶就像我們的國(guó)旗那樣鮮艷，代表的就是我們的中國(guó)。其次，提出要求，讓幼兒探索絲帶舞動(dòng)的方法。教師：“請(qǐng)小朋友們舞動(dòng)絲帶的時(shí)候注意以下三點(diǎn)：一是找一塊空的地方舞動(dòng)絲帶，盡量不要跟別人的絲帶纏繞到一起；二是如果不小心跟別人的絲帶纏繞到一起了也不要著急，你可以自己先嘗試著解絲帶；三是如果你自己解不開(kāi)，可以請(qǐng)老師幫忙，但是請(qǐng)耐心地等待一下。”再次，讓幼兒舞動(dòng)絲帶，教師一邊觀察，一邊收集優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作，并用手繪圖譜記錄下來(lái)。最后，請(qǐng)幼兒分別練習(xí)自己創(chuàng)編的舞蹈動(dòng)作。

分析：在幼兒園教育中，應(yīng)注重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮自主性，讓幼兒在積極探索中尋找絲帶的各種舞動(dòng)方法。

第三步：教師進(jìn)行完整的配樂(lè)表演，讓幼兒欣賞自己創(chuàng)編的絲帶舞。

分析：此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒從觀眾的角度去欣賞自己創(chuàng)編的舞蹈，通過(guò)觀看配樂(lè)表演，發(fā)現(xiàn)舞蹈的美。以便后續(xù)自己表演時(shí)，也能模仿出舞蹈的美感。

第四步：幼兒和教師集體表演舞蹈一遍。

分析：此環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的延伸，在探索、練習(xí)、欣賞后，幼兒第一次嘗試完整地表演舞蹈。該環(huán)節(jié)注重幼兒對(duì)音樂(lè)的傾聽(tīng)和動(dòng)作的優(yōu)美，促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累。

第五步：觀察并明確每一個(gè)舞蹈動(dòng)作各幾次？教師：“請(qǐng)小朋友們欣賞第一個(gè)舞蹈動(dòng)作，它舞動(dòng)了幾次？”幼兒：“四次。”教師：“那你們猜猜看，剩下的舞蹈動(dòng)作各舞動(dòng)了幾次呢？”幼兒：“也是四次。”教師：“都是四次嗎？我們?cè)偻暾匦蕾p一下舞蹈。”幼兒：“第三個(gè)動(dòng)作是一次，其他的四個(gè)動(dòng)作都是四次。”

分析：此環(huán)節(jié)主要是幫助幼兒明確每一個(gè)舞蹈動(dòng)作的次數(shù)，讓幼兒在明確次數(shù)的基礎(chǔ)上把握音樂(lè)的節(jié)奏和旋律。

第六步：幼兒明確舞蹈的動(dòng)作和次數(shù)后，第二次與教師共同表演舞蹈，并在第三個(gè)動(dòng)作轉(zhuǎn)圈時(shí)與同伴合作完成該舞蹈動(dòng)作。教師：“我們已經(jīng)清楚了每個(gè)動(dòng)作及其次數(shù)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)共同表演一次吧！在表演之前你要先找到一個(gè)小伙伴作為你的舞伴，到第三個(gè)動(dòng)作的時(shí)候，和你的舞伴互相轉(zhuǎn)一圈。”

分析：幼兒的藝術(shù)能力是在大膽的表現(xiàn)過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師應(yīng)創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。此環(huán)節(jié)為幼兒繼續(xù)表現(xiàn)創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，也讓幼兒獲得了和同伴共同完成舞蹈的經(jīng)驗(yàn)，為后續(xù)創(chuàng)編合作性的舞蹈奠定了基礎(chǔ)。

第七步：幼兒再次創(chuàng)編不一樣的五個(gè)舞蹈動(dòng)作，并用線形圖譜記錄。

分析：幼兒的創(chuàng)作過(guò)程是他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式，此環(huán)節(jié)讓幼兒在已有表演經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再次創(chuàng)編不同的五個(gè)舞蹈動(dòng)作，且其中包含了同伴合作，使幼兒有機(jī)會(huì)創(chuàng)造性地表達(dá)自己。

第八步：看圖譜表演舞蹈兩次，第二次用燈火指揮幼兒舞動(dòng)絲帶。

分析：此環(huán)節(jié)中，表演舞蹈第二遍時(shí)，教師用燈進(jìn)行指揮，為的是營(yíng)造歌曲所表達(dá)的意境，利用環(huán)境熏染的方式，讓幼兒產(chǎn)生共情。

教師：“你們覺(jué)得你們表演的舞蹈怎么樣？表演完后，心情怎么樣？”幼兒1：“美，絲帶舞蹈真的太美了！”幼兒2：“表演舞蹈讓我感覺(jué)很開(kāi)心！”

總結(jié)：我們跳了優(yōu)美的絲帶舞，用絲帶舞出了對(duì)祖國(guó)的情感，祝愿我們的祖國(guó)更加繁榮昌盛，小朋友們能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。